Subido por Yensy Amado

Actividad rectora

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La actividad
rectora de los
ciclos
Bina: David y Aleida (Lelo )
Los ciclos en la educación
Permite
Un Ciclo es
El desarrollo se da en
períodos claramente
diferenciados, que marcan
las prioridades que
requieren los estudiantes en
cada momento o etapa
Identificar las
características de la
mediación requerida
por los sujetos para
desarrollar las
competencias básicas
Se basa
Piaget, Vigotsky, Davídov, Elkonin,
Wallon, Leontiev, Erikson y Merani
Implica
Los maestros establecer
propósitos que le permitan
adecuarse a las necesidades
de desarrollo de los ciclos
Principios de la caracterización por ciclos
Determinados
histórico
culturalmente
Integralidad
Diferencias
cualitativas
entre ciclos
Actividad
rectora
Cuatro ciclos
La actividad
• El concepto de Actividad, central en la escuela
Histórico Cultural, tiene como fuente los trabajos de
Marx y Engels.
• Se fundamenta en la identificación de la práctica como
base del conocimiento humano.
• Se entienden Pensamiento y consciencia como
determinados por la acción del hombre, por su vida real
y por la interacción que tiene con los objetos que
conforman esa vida.
• La actividad y la psique tienen un origen histórico
cultural
Leontiev (1984) Montealegre (2005) Talizina y otros
(2010).
Postulados de la actividad
Los factores sociales,
culturales históricos e
institucionales juegan un
papel importante en la
cognición humana y en la
comunicación.
Todas las funciones
mentales tienen un origen
social
La acción (tanto social
como individual), no puede
estar separada de ll
contexto socio cultural,
histórico e institucional en
el cual es llevada a cabo.
Considerar que el conocimiento está profundamente ligado con
el proceso vital del sujeto, implica reconocer que el desarrollo
del ser humano está también atado a la actividad. Rubinstein
Actividad rectora:
Advertencia de Leontiev
la Actividad rectora no es necesariamente a la que el niño
le dedica más tiempo, o la que realiza con más frecuencia.
El juego como una actividad rectora de un
momento del desarrollo, no es porque el niño
dedique a esta actividad la mayor parte de su
tiempo.
Es la actividad a través de la cual se
movilizan los mayores cambios en su
desarrollo.
Caracterización inicial de
ciclos
Bibliografía recomendada
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DAVIDOV, V. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico. Editorial Progreso, 1988.
DE ZUBIRIA, J. (Compilador) Los ciclos en la educación. Principios y lineamientos
desde la Pedagogía Dialogante. Edit Magisterio. 2009.
ELKONIN, D. Psicología Infantil
GONÇALVES, M. La Periodização do desenvolvimiento psicológico individual na
perspectiva de Leontiev, Elkonin e Vigotsky. Cads. Cedes Campinas, vol. 24 n. 62, p 6481. Abril de 2004.
KRAVTSOVA, E. The concept of Age-specífica New psicological formations in
contemporary developmental psychology. Journal of Rusian an east European
psychology, vol. 44, no. 6 Noviembre a diciembre de 2006. Pp6-18.
LEONTIEV. Actividad ,consciencia y personalidad. Editurial Cartago de México.
México 1984.
MONTEALEGRE, R. Actividad humana en la Escuela historico cultural. Avances en
psicología latinoamericana vol. 23 pp.34 42.2005
TALIZINA, N; SOLOVIEVA, J; QUINTANAR, L. Aproximación de la actividad en
psicología y su relación con el enfoque histórico cultural de LS Vigotsky.Novedades
educativas. no. 230 Febrero de 2010.
VERESOV, N. Leading Activity in Developmental psychology: Concepto y principio.
Journal of Rusian an east European psychology, vol. 44, no. 5, septiembre- octubre de
2006. Pp 7- 25.
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