UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MATERIA: FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN DOCENTE: L.P BEATRIZ GÓMEZ CRUZ ENSAYO: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE ALUMA: NANCY NAVA MONTUFAR GRADO: 2DO CUATRIMESTRE GRUPO: “I” FECHA DE ENTREGA: 24 DE FEBRERO DEL 2023 H. ZITÁCUARO MICH. INTRODUCCIÓN En la actualidad de las prácticas docentes se espera mucho, y muy poca la aportación y participación de la sociedad para mejorar esta práctica tan humana, poco remunerada y poco valorizada, creemos que la educación únicamente es responsabilidad del docente cuando no es asi, en este proceso de educación intervienen tanto la familia, el alumno y el docente y actualmente la sociedad. Es un hecho que la falta de valores en los alumnos y de la comunidad estudiantil ha perjudicado mucho el proceso de enseñanza – aprendizaje ya que el alumno no respeta al docente y el docente tampoco se hace respetar y esto debido a la incertidumbre, al miedo de enfrentar y confrontar a los alumnos, en ocasiones simplemente callamos cuando no debería ser asi. En este trabajo se observarán algunas problemáticas que afectan el proceso de enseñanza, la práctica docente debido al desarrollo de programas y planes educativos que no están diseñados de acuerdo a las necesidades para cada sector educativo, vemos que existen muchas deficiencias en los modelos educativos y que cada día el mundo está cambiando constantemente y esto provoca la demanda nuevos procesos, de actualizaciones por parte de los docentes, por parte de organismos encargados de diseñar los programas. Apostemos más por un modelo didáctico critico que por un modelo tradicional autoritario. La educación tiene que ser de calidad no de cantidad, con el objetivo de formar alumnos analíticos y autocríticos que indaguen que se cuestionen ante toda situación, evitando el conformismo, el autoritarismo. Hoy en día el proceso de enseñanza tiene que ser guiado de la mano del docente y de una manera lúdica y dialéctica como un facilitador del conocimiento centrando al alumno como un ser único e irrepetible que adquiere conocimientos de acuerdo a sus diferentes capacidades cognitivas y brindándole todas las herramientas y uso de los tics necearías para su mayor aprovechamiento preparándolo para situaciones futuras debido al constante cambio en la sociedad y en los modelos educativos. ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE Al hablar sobre el análisis de la práctica educativa y la relación alumno – docente dentro del aula esta no solo se centra en los modelos educativos, en los programas, sino en cómo el docente tendrá que buscar la forma, para que los conocimientos que quieran trasmitir se vuelvan en aprendizajes significativos, recordando que para que un aprendizaje sea significativo este tiene que ser de gran interés para el alumno, que la forma en que se trasmita ese cocimiento sea dinámico y lúdico y sobre todo el docente tendrá que hacer uso de las diferentes herramientas y estilos de aprendizaje. Asi mismo no todas las practicas que se realizan por parte de los alumnos y docentes dentro del aula se consideran concretas e intencionadas ya que simplemente se dan mediante un proceso mecánico y otras si son consideradas como procesos educativos ya que estos si tienen una intención y son concretas un ejemplo de ello el significado de los objetos para la adquisición del aprendizaje puede ser igual para todos sin embargo lo que cambiara será la significación que cada individuo le dé a ese objeto. Y con esto se refiere a que dentro de cada aula se encontraran con diferentes factores psicológicos, sociales, religiosos, económicos geográficos que intervienen en los modelos educativos y en los procesos cognitivos para que estos sean positivos o negativos, cada aula cuenta con una gran heterogeneidad en el sistema educativo ya que cada alumno tiene un proceso cognitivo diferente y no es solo hablar de las discapacidades o enfermedades sino a los estilos de aprendizaje ya que cada quien tiene diferente forma, estilo y ritmo es por eso que la manera de impartir las clases tendrá que ser didáctica para que sea atractiva para el alumno. Dentro del sistema educativo se observa, que no todos los sectores educativos cuentan los mismos apoyos económicos y académicos por parte del estado y aquí juega un papel muy importante la política, la economía y la cultura ya que el estado les da mayor prioridad a ciertos sectores quedando desprotegidos otros como es el caso de los sectores rurales donde los programas son los mismos para todos los sectores educativos pero las condiciones para el aprendizaje son distintas en ocasiones no cuentan con la tecnología ni las herramientas necesarias, es más ni con aulas ni butacas menos tendrán aula virtuales y eso dificultara en su educación y aprendizaje. Pero no solo es responsabilidad del docente en la adquisición de aprendizajes, sino que el alumno tendrá que hacer uso de los métodos científicos como la investigación de el por qué y para que de las cosas siempre buscando la verdad y objetividad de lo que no se conoce, para que esto suceda la investigación hace uso de diferentes instrumentos y técnicas de investigación científica para cumplir el objetivo de que el alumno pueda adquirir un conocimiento verdadero y significativo ya que el aprendizaje no se transmite sino cada quien lo va construyendo a través de sus diferentes capacidades cognitivas. Otro tema que influye en el análisis de la práctica docente es la didáctica critica ya que esta nueva propuesta no sustituye a ningún modelo educativo, sino que busca complementarlos pues mediante el análisis de la práctica se observaron deficiencias por parte del docente, escuela y programas educativos que perjudican la práctica y el aprendizaje del alumno. siendo más importante para la didáctica critica el proceso y no el resultado ya que dentro del proceso se podrá reconstruir los conocimientos ya adquiridos con anterioridad a través de la interacción social, y del intercambio grupal de ideas y no esperar a que el docente resuelva las incertidumbres si no que apoye y supervise a los alumnos en el proceso de aprendizaje de cada individuo. Por otro lado, la didáctica critica habla sobre las diferencias entre los modelos como en el tradicional donde el aprendizaje del alumno es impuesto por el docente y no por gusto o interés propio, donde el docente se basa solamente en los marcos institucionales siguiendo normas e imposiciones y es visto como una figura de autoridad y por consecuencia el aprendizaje será individual y no grupal y en contrario en la didáctica critica influye más la dialéctica basada en la relación del docente y alumno para que este pueda encontrar respuestas a todas sus incertidumbres a través de la reflexión y el análisis individual y grupal. La didáctica critica como modelo de enseñanza tiene el objetivo de formar alumnos analíticos, y críticos siempre cuestionando el porqué de las cosas, con métodos y respuestas reflexivas que sean de interés para el propio alumno. Pero para esto también el docente debe estar regulado por este modelo pues al igual que el alumno tendrá que ser crítico y analítico para poder evaluar, analizar y los procesos de enseñanza de los alumnos, saber si esta funcionando la forma en como trasmite los conocimientos y de poder cambiar de plan y estrategia si esta no está funcionando para que los alumnos adquieran un conocimiento siempre utilizando la reflexión de toda cuestión. Otra característica del modelo de didáctica critica es que el docente siempre debe de estar actualizado, y a la vanguardia llevar su clase de acuerdo a una planeación para evitar la pérdida de tiempos y evitar la espontaneidad de no preparar su clase y hablar del tema sin antes tener una preparación. Asi mismo hacer uso de las tics y diferentes herramientas de trabajo escolar para brindarle al alumno un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje y este pueda adquirir fácilmente los conocimientos, siempre y cuanto todas las actividades impartidas por el docente estén basadas en la investigación científica y que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido en el centro escolar en su vida cotidiana con toda confianza. Dentro del análisis de la práctica docente también se observa la postura que toma el docente ante los diferentes modelos educativos ya que debido a la diversidad de alumnos y a la falta de equilibrio por parte de la sociedad es muy difícil dar gusto a todos y cada individuo criticara el modelo que el docente elija habrá padres y docentes que les gusten que se sigan impartiendo las clases con el modelo tradicional por preferencias y gustos propios o simplemente porque a ellos les ha funcionado de esa manera, pero también habrá otros que apuesten por modelos más flexibles y no rígidos donde centren al alumno como un ser único e irrepetible analítico y crítico, con diferentes características y valores. El docente deberá tener una postura de autoridad mas no de imposición para que sea respetado y al mismo tiempo el docente también tendrá que jugar un papel de amigo y en ocasiones de padre y asi pueda darse ese respeto de ver al docente como un ser de aprendizaje siempre buscando el equilibrio entre docente, escuela, padre y alumno, y poder preparar a los alumnos para las exigencias futuras ya que en la actualidad la carrera de docente ya no cuenta con el mismo valor de antes. Existen docentes que deciden abandonar la docencia por diferentes motivos uno de ellos el respeto que se va perdiendo generación tras generación por parte del alumno en los procesos de enseñanza y de la sociedad al no obtener resultados deseados en la educación de calidad y otra el factor económico, lo que provoca la falta de actitud y de interés de ofrecer una educación de calidad por parte del docente al no preparar y planear sus clases pero por otro lado existen docentes que aman su profesión, y es por eso que el sistema educativo busca la manera de apoyar la labor del docente de ofrecerle todas las herramientas para que solo busque la manera más lúdica e interesante de ejecutar los planes y programas establecidos para cada nivel educativo. En la actualidad el papel del docente esta entre dicho ya que recae en él, la mayor parte de responsabilidad sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, realmente la sociedad es tan cruel que si el docente hace algo bueno por el alumno raramente será felicitado o remunerado, pero si hace algo mal rápidamente este será criticado y sancionado, todo esto debido a la falta de apoyo por parte de la sociedad y de los alumnos. Hoy en día la falta de respeto debido a factores sociales, psicológicos, demográficos por parte de los alumnos y sociedad hacia el docente provoca la deficiencia en la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje provocando conductas inadecuadas dentro de los centros escolares. Es por eso que se debe apostar por la mejora de los modelos educativos si algo no está funcionando ay que mejorarlo y complementarlo o adecuarlo a las necesidades que se requieran en ese momento y en ese nivel sociocultural o en cada escuela ya que la sociedad está cambiando constante mente y requiere de nuevos procesos de enseñanza de nuevas técnicas de aprendizaje para atraer la atención y evitar conductas inadecuadas de los alumnos en los centros escolares. CONCLUSIÓN Se observó que la práctica docente juega un papel muy importante en la adquisición del aprendizaje de los alumnos, que el docente tiene que estar capacitándose constantemente ya que la sociedad cada vez lo demanda más y no sirve de nada quedarnos con métodos anticuados que cuentan con deficiencias es por ello que el docente tendrá la tarea de adecuar los programas y métodos de acuerdo a las necesidades de los alumnos y de los diferentes sectores, y que si queremos que el niño adquiera un buen aprendizaje tenemos que trabajar todos en equipo y nos solo dejarle la responsabilidad al docente asi mismo tendremos que enseñarle a nuestro hijo el respeto hacia sus docentes y compañeros ya que esto nunca pasa de moda. Concluyo con que el docente debe de tomar en cuenta los diferentes estilos y tiempos de aprendizaje de cada alumno, cada uno cuenta con una capacidad cognitiva diferente y que todo lo aprendido en el aula sea de acuerdo al método científico ya que observamos que uno de los objetivos de la didáctica critica es formar alumnos críticos, analíticos y reflexivos que sean capaces de indagar siempre buscando la verdad de las cosas pero siempre utilizando un método que sea comprobable para poder reflexionar ya sea de manera individual o grupal. Hoy en día influyen diferentes factores que pueden afectar la práctica docente como se observa lo que pasa en los sectores alejados de la ciudad donde los programas educativos no son diseñados de acuerdo a las necesidades de los alumnos y que el docente tendrá que buscar la manera de adecuarlos para que el alumno adquiera ese aprendizaje, aunque de distinta forma. Vemos a simple vista lo que pasa en los pueblos donde en ocasiones no cuentan ni con salones ni materiales como libretas, butacas mucho menos contaran con aulas virtuales y esta deficiencia hace que el alumno no pueda adquirir el mismo conocimiento y este se verá afectado cuando tenga que ingresar a mayores niveles educativos.
