Subido por ro.meneses84

PPT CLASE 6

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UNIDAD 1: CLASE 6
•ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
•DOCENTE: LETICIA GONZÁLEZ QUEZADA.
•UNIDAD I: ¿QUÉ NOS HACE REÍR?
•FECHA: ABRIL 2020.
OBJETIVO DE LA CLASE: “COMPRENDER Y EXPLICAR TEXTOS DISCONTINUOS.”
HABILIDADES: COMPRENDER – EXPLICAR- IDENTIFICAR.
ESTRATEGIAS: ACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS.
PREDECIR.
VOCABULARIO CONTEXTUAL.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Escribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
En esta clase aprenderemos a conocer qué son los textos
discontinuos.
¿Qué es un texto discontinuo?
¿Se puede considerar una imagen como un texto o como parte de un
texto?
¿Qué información puede aportar una imagen a un texto?
¿De qué modo se leen los textos discontinuos?
CONTEXTUALIZACIÓN :
Los textos discontinuos, son
. textos organizados de una manera
distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere del
uso de estrategias de lectura no lineal. Son textos en los que la
información se presenta en forma de cuadros o gráficos, tablas,
diagramas, mapas, formularios o imágenes. Son los textos que
aparecen en un folleto informativo o publicitario, en el envasado
de un producto, una factura, un vale, una entrada, una invitación,
una advertencia, un contrato, un certificado, etc.
TEXTOS DISCONTINUOS
DESARROLLO
Lee la siguiente opinión
Lectura del texto “Salud a carcajadas”, de la página 50 de tu texto escolar.
Antes de leer el
texto, leen las palabras de vocabulario que se presentan en el recuadro inferior de la página.
VOCABULARIO
Diafragma: en el cuerpo de los mamíferos, membrana interna que separa la cavidad del tórax de la cavidad del
abdomen.
https://www.youtube.com/watch?v=myAndW9orws
Intestino: conducto membranoso, provisto de tejido muscular, que forma parte del aparato digestivo de diversos
animales. https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego de la lectura “Salud a carcajadas”. Realiza actividad pág. 51, ejercicio a y b
En el primero, se tiene que completar el cuadro que se indica y en el segundo, se
debe marcar el lugar que ocupa el diafragma en el esquema.
¿Fue fácil o difícil comprender el significado de diafragma y de intestino? ¿Por
qué?
PARA TERMINAR:
Relee el texto y escribe dos beneficios que tú destacarías de la risa.
Señalen cuál es la relación entre el texto discontinuo que acaban de leer y el artículo informativo “Los
entusiastas y efectivos Patch Adams chilenos”. ¿Se complementan?, ¿de qué manera?
REFLEXIONAR
Hay gente que se ríe de los defectos o dificultades de otras personas.
¿Creen que este tipo de humor podría hacer bien y generar energías positivas? Comenta.
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil?
RETROALIMENTACIÓN DE CONCEPTOS: TEXTOS DISCONTINUOS
INFOGRAFÍAS
HISTORIETAS
AFICHES
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