DISEÑO CURRICULAR Y DIVERSIDAD ESCOLAR Unidad #:1 Introducción a la planificación curricular Tema #:1 Conceptos básicos de la planificación curricular Actividad de inicio Aplicar técnicas de valoración y retroalimentación sobre contenidos asimilados por los estudiantes sobre el tema anteriormente desarrollado Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular. Objetivo Caracterizar los procesos de la planificación curricular de manera crítica, integral, participativa y flexible Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular DEFINICIÓN PLANIFICACIÓN CURRICULAR La planificación curricular se ocupa de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. La planificación es un proceso para determinar a donde ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible. (Kaufman, R. 1973) Según Ander, E. (1989) Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstas de antemano con lo que se pretende alcanzar determinados objetivos. Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular QUE ES PLANIFICAR. PLANIFICAR: Implica ANTICIPAR DECIDIR ORGANIZAR Acciones y estrategias variadas Implica https://cutt.ly/GhO3Mht Planificación pertinente (aspectos esenciales) Aprendizajes Contexto Características de los estudiantes Pedagogía https://cutt.ly/phO8ghP Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular Reflexivo PLANIFICACIÓN CURRICULAR Flexible Es un proceso Abierto Cíclico Es el proceso que permite de anticipar, organizar y decidir en cursos variados y flexibles de Tiene cuenta acción que propicien determinados aprendizajes en los estudiantes. Las actitudes y diferencias de los estudiantes Los distintos contextos La naturaleza de las competencias Las exigencias y posibilidades de la didáctica Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular ¿QUE ES PROGRAMACIÓN CURRICULAR? Es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañándolas de indicadores de logros, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes esta incluye: PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACIÓN DIARIA/SESIONES DE APRENDIZAJE Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular Programación curricular a nivel del aula Tipos de programación curricular Cuando se ha realizado el proyecto curricular de la IE. los docentes tienen que planificar el desarrollo del currículo, es decir, planifica las acciones educativas concretas. Esta tarea la realiza cada docente tomando en cuenta las características del grupo a su cargo. Programación Anual Programación a corto plazo Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular Largo alcance Según su alcance (temporal) Tipos de planificación Según Mestre S. (1995) Corto alcance Planificación Nacional Según su ámbito geográfico Planificación Regional Planificación Local y/o institucional Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular 1 2 3 PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACION DE SESIONES DE CLASE Organización secuencial y cronológica de las unidades didácticas que se realizarán durante el año. Organización secuencial y cronológica de las sesiones de aprendizaje que se desarrollarán en la unidad. Organización secuencial de las actividades que se desarrollarán en la sesión. Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular ¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Con qué recursos? ¿En cuánto tiempo? Planificación ¿En qué contextos? ¿Cómo atender las diferencias? Fuente : https://cutt.ly/NhO73i1 ¿Cómo comprobamos que aprenden? Fuente: https://cutt.ly/vhO5u3I Subtema 2: Caracterización de los Procesos de la Planificación Curricular Los Procesos de la Planificación Curricular Síntesis La planificación curricular se operativiza en la planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Los procesos pedagógicos son recurrentes, es decir no representan una secuencia lineal (esquemas). Los procesos didácticos se pueden concebir desde las diferentes formas de planificación curricular y se operativizan en las sesiones. Las características de la planificación curricular son: cíclica (se va volver a replantear y volver a planificar previa evaluación); racional (producto de la reflexión); pertinente (demanda y necesidad); flexible y abierta. 13 Actividad de Cierre Diseña una infografía en tu cuaderno de apuntes sobre los datos más relevantes revisados en clase. 14 Referencia REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Casanova, M. (2009). Diseño curricular e innovación educativa, segunda edición, Madrid. https://cutt.ly/Pgw9xfn • Educación (2016) instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema Nacional de Educación. https://cutt.ly/Cgw9vWI • Herrán A. Claves del cambio educativo en Ecuador (2018), v. 16, n. 24, , pp. 141-166. e-ISSN: 16987802. https://cutt.ly/Dgw9mdL • Moreno Rodríguez, R. y Tejada Cruz,A. (coords.) et al. (2018). Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas. Colección https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO27377/iAccessibility_15.pdf • Standaert, R. (2011) Aprender a enseñar, una introducción a la didáctica general. https://ecuador.vvob.org/sites/ecuador/files/2011_ecuador_egc_aprender_a_ensenar.pdf Vol. 15.
