Guía aprendizaje - La Energía Fuente de las Dinámica Biológicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
VICERRECTORÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA EL
DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA
JÓVENES Y ADULTOS
GUÍA DE APRENDIZAJE: LA ENERGÍA FUENTE DE LAS DINÁMICAS
BIOLÓGICAS
1.
Descripción general.
Área Básica
Ciclo Lectivo
Momento de
aprendizaje
Peso evaluativo
de la actividad
2.
Ciencias Naturales Área integrada
y
Educación
Ambiental
VI
Inicial
Intermedio
X
140/500
Entorno de
entrega de la
actividad
Educación Artística
Final
Momento
Intermedio:
aplicando conceptos.
Contextualización
¿Qué
competencia voy
a desarrollar?
¿Cuáles son los
resultados de
aprendizaje?
¿Cómo aporta
esta actividad al
momento
Analiza la transformación de la energía, mediante la aplicación de
modelos específicos de las Ciencias Naturales, para comprender los
fenómenos indispensables en los procesos biológicos y
fisicoquímicos en el planeta.
Concibe y produce un dibujo a partir de su propio imaginario y del
contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y
destrezas propias de la práctica artística.
Al final de esta actividad, el estudiante podrá relacionar los
componentes que están presentes para que se dé la conducción de
la energía y sus diferentes interacciones fisicoquímicas, a partir de
la comprensión de los circuitos eléctricos y de la sinapsis en los
organismos, a fin de generar conclusiones del cómo estas
interacciones posibilitan los procesos biológicos, químicos y físicos
en el planeta.
Las actividades aquí contempladas posibilitarán atender de manera
general aspectos que dan cuenta al problema de curso. La cual va
encaminada a comprender las características del cambio de las
formativo
trabajado?
¿Qué recursos
bibliográficos
debo consultar
para el
aprendizaje?
dinámicas de supervivencia, salud y bienestar, revisando los
impactos del avance de la globalización mundial.
Donde el estudiante revisará aspectos como el impacto de las ondas
electromagnéticas en el entorno, comprender los fenómenos de las
interacciones de cargas para entender los diferentes usos de la
energía y revisar las afectaciones generadas en los organismos,
esto en aras de comprender cómo el avance tecnológico y social
impacta el medio físico, biológico y químico de su entorno.
Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (11a. ed.). México, D.F
McGraw-Hill Interamericana.
(pp.1062).
Guarín,
C.
A.
(2018). Contaminación
ambiental.
Salas, C. M. (2020). Elementos fundamentales de un circuito y ley
de Ohm.
Revisión de lección en vivo momento intermedio: La energía fuente
de las dinámicas biológicas. Realizada por el tutor de curso.
Bernal, A. A. (2023). Conservación de la energía.
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56877
¿Cuál es el rol del
tutor dentro de
mi proceso de
aprendizaje?
Acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje mediante el
desarrollo de lecciones en vivo. Seguir atentamente el proceso
académico del estudiante mediante alertas tempranas de entrega,
que facilite el cumplimiento oportuno del cronograma académico.
Realizar la retroalimentación y calificación oportuna de las
actividades desarrolladas por el estudiante. Brindar materiales de
apoyo si el estudiante requiere reforzar las temáticas vistas en esta
parte del curso, con previa comunicación, ya sea vía Skype o
presencial en sede nacional.
Política de plagio
El programa de Alfabetización, Educación Básica y Media para
Jóvenes y Adultos de la UNAD estipula en su manual de convivencia
en su capítulo 5. Procesos disciplinarios, el Artículo 48 numeral 13,
considerando esta situación con escala tipo III, teniendo como base
de atención la Ley 1620 de 2013. De igual forma, en concordancia
con ello se cumplirá con el conducto regular contemplado en el
Artículo 40 del mismo capítulo.
Por lo anterior, nuestra institución se fundamenta para estos casos
con el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, donde
se consideran faltas que atenten contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: inciso e) "plagio, es decir, presentar como de
la propia autoría, todo o parte de una obra, obra, documento o
invención realizada por otra persona. También implica el uso de
citas o referencias faltantes, o proponer una cita donde no hay
coincidencia entre ella y la referencia "; y el apartado f) "reproducir,
o copiar con fines de lucro, material educativo o resultados de
productos de investigación con derechos intelectuales reservados a
la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrenta el alumno son las
siguientes:
a)
En el caso de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o la evaluación respectiva, la puntuación a imponer será
cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b)
En los casos vinculados a plagio aparecido en el trabajo
académico, cualquiera que sea su naturaleza, la nota a imponer es
cero puntos cero (0,0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3.
Descripción de la actividad
¿Cuál es el desarrollo temático que voy a aprender?
Esta guía de aprendizaje ha sido diseñada con el propósito de orientar el proceso de
aprendizaje a partir de diferentes temáticas, las cuales servirán para orientar al
estudiante en la búsqueda de la solución de la problemática del curso.
Los temas que abordaremos son:
Tema 1: Ondas mecánicas y electromagnéticas.
Tema 2: Sonido y luz.
Tema 3: Interacción de las cargas, fuerzas de atracción – repulsión.
Tema 4: Fisión.
Tema 5: Sinapsis y electroquímica.
Tema 6: Ley Ohm.
Tema 7: Circuitos eléctricos.
¿Qué actividades voy a desarrollar?
Antes de iniciar con el desarrollo de la actividad se sugiere asistir o visualizar la lección
en vivo que se realizó para el abordaje de las temáticas aquí contempladas.
Recuerde que los complementos formativos para el desarrollo temático del curso son
el OVA y el foro: tejiendo palabras, para que tenga en cuenta en el cronograma la
entrega de estas actividades para así mismo abarcar todos los contenidos de esta parte
del curso.
A continuación, lea detenidamente cada uno de los ítems y desarrolle siguiendo el
orden que aquí se contempla:
1. Realice el siguiente cuadro complementando para cada ejemplo de ondas
electromagnéticas y mecánicas los datos que se solicitan (recuerde que la información
tomada debe ser citada y colocarla en la parte final del documento en un apartado
llamado bibliografía).
1.Ejemplos de onda
Ilustración 1
Onda sísmica
Ilustración 2
Sonido
Ilustración 3
2.Tipo
de
onda
3.Medio
de
propagaciónn
4.Característ
ica
5.Dibujo de
ejemplo
Ilustración 4
Rayos- x
Ilustración 5 Olas
del mar
Ilustración 1. Tomada de: Educar Chile. (s.f.). Centro de recursos digitales.
https://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/52350
Ilustración 2. Tomada de: ABC en el Este, Paraguay. (2019). Centro de recursos
digitales. https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/el-sonido1807405.html
Ilustración 3. Tomado de: La Vanguardia por María Rubal Thomsen. España (2021)
Centro de recursos digitales. https://www.lavanguardia.com/vida/juniorreport/20190214/46410737753/radio-como-funciona-marconi-campoelectromagnetico-ciencia.html
Ilustración 4. Tomada de: Asepeyo Salud. Barcelona-España (2009) Radiología
Digital. Centro de recursos
digitales.https://salud.asepeyo.es/profesionales/radiologia-digital/
Ilustración 5. Tomado de: Atlantiksurf por Luigier Crest. Tenerife (2014). Centro de
Recursos Digitales. https://atlantiksurf.com/buenas-olas/
2. Realice un dibujo por cada una de las propiedades del sonido (intensidad, timbre,
frecuencia y duración) evidentes en su cotidianidad y explíquelas brevemente.
2.1. Explique por qué podemos ver colores en el arcoíris y cuál es su relación con el
prisma.
*(Recuerde que la información tomada debe ser citada y colocarla en la parte final del
documento en un apartado llamado bibliografía).
3. Desarrolle un texto expositivo de dos párrafos de 7 líneas cada uno, en el cual
desarrolla las siguientes discusiones:
•
¿Cómo el uso de las ondaselectromagnéticas se ha vuelto indispensable para el
avance en la sociedad?
•
¿Cuáles son las implicaciones en el planetay los organismos el uso de estas ondas en
su entorno?
4. Observe este video en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=V8mnJ5ri28w luego, de manera creativa con
materiales que tenga en casa realice un ejemplo donde explique la Fisión. Tome
fotografías del mismo para ser enviadas como evidencia.
5. Realice un circuito eléctrico mediante simulador (siguiendo el enlace:
ttps://dcaclab.com/es/lab) en modalidad demo, o elabórelo manualmente con
limones o papas, monedas, puntillas, cables de cobre y led pequeño.
Posteriormente tome pantallazos de su circuito o inserte las fotografías tomadas
de su circuito eléctrico como evidencia, finalmente explique:
a. ¿Cómo funciona su circuito eléctrico?
b. Describa los componentes de este.
c. Mencione dos conclusiones sobre interacción de las cargas y sobre fuerzas
de atracción – repulsión evidenciadas en su circuito.
6. Desarrolle los siguientes cálculos aplicando la ley de Ohm (recuerde sin
procedimiento del cálculo no será válido este ítem):
a. ¿Calcule la corriente que hay en un circuito que tiene 130 V y su resistencia
es de 96 Ω?
b. El abuelo de Andrea diseñó un circuito para el timbre de la puerta de su
casa, utilizó un generador de 186 V para su funcionamiento, con una
intensidad de 105 A, ¿Cuál sería el valor de la resistencia para el timbre que el
abuelo debe utilizar y que este funcione adecuadamente?
7. Atendiendo al concepto sinaptopatía el cual hace referencia a “cualquier trastorno
neurológico relacionado con el mal funcionamiento de las uniones sinápticas”.
Maggioni, L. (2016). Disfunción de las sinapsis y sinaptopatías.
https://cutt.ly/YhDtJa
Realice una búsqueda de alguna patología que afecte el buen proceso de sinapsis en
los organismos y mediante un mapa mental explíquelo, mencionando: descripción de
la patología, su posible tratamiento y cómo afecta la vida de quien la padece.
8. Como sujeto crítico que hace parte de una sociedad cambiante y en constante
movimiento se hace evidente que la globalización demanda un gasto elevado de
recursos naturales entre ellos la energía, teniendo esto en mente, construya un
texto argumentativo de 3 párrafos donde indique ¿Cómo se podría contrarrestar el
uso indiscriminado de recursos naturales y garantizar los mismos para las futuras
generaciones?
•
No olvide incluir la bibliografía o cibergrafía de las diferentes fuentes de
información que consulte, para el desarrollo de la actividad.
¿Cómo entrego la actividad?
Describa cómo el estudiante debe entregar el desarrollo de las actividades de la guía,
incluya recursos tecnológicos, número de páginas, cómo debe presentar la portada y
su bibliografía, entre otros.
•
•
•
•
•
•
•
Guarde su documento de la siguiente manera: “Su nombre_ La energía fuente
de las dinámicas biológicas”. (De no ser así, se descontará el puntaje de la
entrega).
Asegúrese que su evidencia cumpla con los criterios que se van a evaluar,
estos aparecen al final de esta guía (Lea atentamente la rúbrica).
En la primera página elaboré una portada con título del documento “La energía
fuente de las dinámicas biológicas”; Nombres y apellidos completos de quien
presenta la actividad; Nombre de la institución; CEAD al cual está inscrito;
Nombre del tutor a cargo del curso; Curso (Ciencias Naturales y Educación
Ambiental); Ciclo (VI) y fecha con año. Consulte el siguiente enlace: Normas
APA
Siga el orden de los puntos correspondientes al taller, revise ortografía y
redacción.
Recuerde incluir citas y referencias bibliográficas de las diferentes fuentes de
información que consulte para el desarrollo de la actividad. Consulte el
siguiente enlace: Normas APA
Presente este entregable en formato Word o PDF.
Antes de adjuntar su documento a la plataforma cerciórese de que cumpla con
el desarrollo de todo el taller.
•
Adjunte el documento en el espacio en plataforma correspondiente, evite
adjuntarlo vía correo electrónico, ya que no se tendrá en cuenta.
4. Rúbrica de evaluación
Los siguientes criterios de evaluación, serán tomados en cuenta por parte del tutor
en el momento de asignar la ponderación académica:
Formato Rúbrica De Evaluación Individual.
Ciclo
Aspectos
evaluados
Entrego en la
fecha indicada
según el
cronograma de
actividades.
Momento de
aprendizaje
VI
Inici
al
Niveles de desempeño de la actividad
Desempeño
Baja
Envió al tutor
fuera de la fecha
correspondienteal
cronograma,
con acuerdo de
nota mínima en
este ítem.
(0 puntos)
Presento la
portada con
todos los datos
sugeridos.
Cumplió
medianamente
con la
información
solicitada o el
desarrollo de
este es
inexistente.
Desempeño
Básica
Envió al tutor
fuera de la
fecha
correspondien
te al
cronograma
con situación
sustentada
para su
Intermed
io
x
Desempeño
Alta
Envió en la
fecha
correspondie
nte a
nivelaciones.
Desempeño
Superior
Cumplió con
lo estipulado
en el
calendario
académico.
entrega.
(5 puntos)
(8 puntos)
(10 puntos)
Cumplió casi
con la
totalidad de
los datos
sugeridos, se
recomienda
revisar las
normas APA.
Cumplió con
los datos
estipulados.
Se
recomienda
hacer
mención del
tutor a cargo
Cumplió con
los datos
estipulados
y aplica
normas APA
para su
elaboración.
del curso.
Realizó el
cuadro sobre
ondas
electromagnétic
as
(0 puntos)
El desarrollo del
texto carece de
coherencia o
integración
(8 puntos)
El proceso
argumentativo
o es básico,
revisar
(10 puntos)
Elaboró el
cuadro de
manera
adecuada,
13 puntos)
Elaboró de
manera
argumentada
y
frente a lo
ortografía,
falta la
cumpliendo
Fina
l
Puntaje
y
mecánicas.
solicitado, se
recomienda
complementarlo.
(0 puntos)
Elaboró los
dibujos de las
propiedades
del sonido y
explica ¿por
qué podemos
ver colores en
el arcoíris?
Elaboró un
texto
expositivo con
referencia a las
ondas
electromagnéti
cas.
Presentó de
manera
creativa lo
solicitado.
No desarrolló de
manera acertada
el ítem, debe
reformularse.
(0 puntos)
El texto no se
desarrolló
adecuadamente
o carece de
relación con lo
solicitado.
(0 puntos)
No evidenció
ningún desarrollo
del ítem
solicitado.
(0 puntos)
cohesión y
referencia
redacción.
bibliográfica
de la
Debe
referencias la información
información
tomada.
utilizada.
(8 puntos)
(10 puntos)
Desarrollo
El desarrollo
sólo una
dio cuenta de
parte de lo
su
solicitado
comprensión
debe
temática,
complementa debe revisar
rse.
ortografía y
redacción.
todos los
parámetros
de
desarrollo.
13 puntos)
Cumplió
adecuadame
nte con lo
solicitado en
el ítem y
atiende a las
normas APA
de manera
acertada.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
El texto no
El texto
El texto
cumplió con
cumplio con cumplió con
los
los
lo solicitado
parámetros
parámetros,
y con
de extensión debe revisar normas APA
y los
coherencia,
para cita y
argumentos
redacción y
bibliografía.
carecen de
ortografía.
sustento
teórico, se
debe revisar.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
Realizó el
Realizó
Realizó el
ítem
parcialmente
ítem
solicitado
lo solicitado, solicitado y
pero no es
pero
dio
claro con su
presenta
evidencias
diseño
errores
acordes con
creativo.
conceptuales la temática
.
abordada.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
Realizó un
proceso
práctico de
circuito
eléctrico y
desarrolló la
descripción
solicitada.
No se evidencio
ningún proceso o
está desarrollado
de manera
incompleta.
(0 puntos)
Se evidencio Desarrollo el
el proceso
proceso
práctico de
práctico,
circuito
pero el
eléctrico, sin
argumento
la
no es
argumentació
coherente.
nn solicitada.
(8 puntos)
( 10 puntos)
Realizó los
No desarrolló
Presentó
cálculos que
correctamente el acertadament
permiten
ítem, debe
e el desarrollo
evidenciar la
reformular los
de un solo
aplicación de la
cálculos
cálculo, debe
ley de Ohm.
realizados.
revisar
Revisar lección
atentamente
la aplicación
en vivo.
matemática
de la ley.
Realizó el
mapa mental
sobre algún
trastorno
neurológico.
Presentó el
texto
argumentativo
con los
parámetros
solicitados
para dar
respuesta a la
(0 puntos)
El desarrollo es
inexistente o
poco elaborado,
debe
replantearse.
(0 puntos)
El texto no se
desarrolló
adecuadamente
o carece de
relación con lo
solicitado.
Desarrollo
correctamen
te el proceso
práctico y
argumento
correctamen
te lo
solicitado.
13 puntos)
Realizó
Desarrollo
acertadamen adecuadame
te los
nte los
cálculos para
cálculos,
los dos
presenta
ejercicios, la buen orden
organización
en la
de los
aplicación de
cálculos debe la ecuación y
mejorarse. da cuenta de
su proceso
formativo.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
Cumplio
El desarrollo
Desarrollo
medianament es correcto, correctamen
e con la
sin embargo,
te el
información
debe revisar
ejercicio.
solicitada,
ortografía y
debe
mejorar la
complementa organización.
rse.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
El texto no
El texto
El texto
cumplió con
cumplió con cumplió con
los
los
lo solicitado
parámetros
parámetros,
y con
de extensión debe revisar normas APA
y los
coherencia,
para cita y
argumentos
redacción y bibliografía.
carecen de
ortografía.
pregunta
¿Cómo se
podría
contrarrestar
el uso
indiscriminado
de recursos
naturales y
garantizar los
mismos para
las futuras
generaciones?
Presentó citas
y bibliografía
de las fuentes
tomadas como
referencia para
la elaboración
del
documento.
(0 puntos)
No se especificó
el material
bibliográfico
utilizado para
elaborar el
material.
(0 puntos)
sustento
teórico, se
debe revisar.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
Solo estipulo
Pese a que
Desarrollo
los enlaces de
de manera
estipula la
las páginas
adecuada la
cita no
que contienen atendió a la
bibliografía
la
estructura de que cita en
información, normas APA. el desarrollo
debe citar
del taller
acorde a
siguiendo las
normas APA.
normas APA.
(8 puntos)
( 10 puntos)
13 puntos)
Puntaje Obtenido
Valoración
General
Desempeño
Superior
Descripción Cualitativa
¡Felicitaciones! El trabajo entregado cumple con los requerimientos,
utiliza de manera acertada las normas APA.
Desempeño
Alto
¡Buen trabajo! El trabajo entregado es claro, la presentación de las
ideas es organizada y coherente.
Desempeño
Básica
¡Puedes obtener un mejor resultado! El trabajo entregado cumple con
los requerimientos mínimos.
¡No es el resultado esperado! Es necesario dedicarle un poco más de
Desempeño
tiempo para lograr mejores resultados.
Baja
Calificación Final
5.
Referencias Bibliográficas.
Gilda Noemí Dima, María Fernanda Reynoso Savio, & Cristian Alexander Glusko.
del
Aprendizaje Activo de la Física. Revista de Enseñanza de La Física, 27(2), 63– 71.
Nieto,
I.
(2016).
OVA:
OVI
Unidad
3
–
Electromagnetismo
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/9357
Nieto,
I.
(2016).
OVI:
Unidad
1
–
Electrostática
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/936
OVI:
Breve
historia
de
la
energía
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/9661
Suárez,
S.
(2016).
OVI:
Breve
historia
de
la
energía
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/9661