I. II. III. IV. V. VI. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución educativa: 1.2. Areas curriculares : 1.3. Profesoras : 1.4. Grado y sección : NOMBRE DE LA UNIDAD: JUSTIFICACIÓN : FECHA : TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES: AREA VALORES Comunicación R Matemática E Personal S Ciencia P Religión E T Arte O Fe y alegría N° 25 Comunicación, Matemática, Personal social, Ciencia y ambiente, Religión, Arte. Patricia, Alcira, Vicky y Ana Melba. 4to ABCD. “SOY PERUANO, QUE VIVA EL PERÚ”. Es necesario inculcar en nuestros estudiantes el verdadero amor a nuestra patria a través de la historia y ejemplos de nuestros antepasados. Del 2 al 27 de julio. Identidad personal y relación de género. Etica y Cultura de Paz. ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta las ideas, opiniones y aportaciones de sus pares y otras personas. Cumple con sus trabajos de grupo. Acoge a los demás respetando las diferencias. Comparte sus saberes y capacidades. Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo. Practica el buen trato, la cortesía y los buenos modales. Comparte sus saberes y capacidades. Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. Se reconoce como persona única y valiosa. Cumple en forma oportuna y eficaz los compromisos establecido. Actúa democráticamente. Ejerce sus derechos y cumple sus deberes. Conserva el cuidado del medio a través del reciclaje. Participa en la conservación del aula y de la I.E. Anima y participa en campañas y trabajo colaborativo del cuidado del medio ambiente. Utiliza de manera racional los recursos de su hábitat. Rechaza los actos de discriminación y violencia. Actúa coherentemente. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas. Cuida los espacios de uso común Organiza su tiempo libre y hace buen uso de él. Tiene buen humor y optimismo en su actuar . Se autoevalúa y se esfuerza por mejorar. ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO Respeta las ideas, opiniones y aportaciones de sus pares y de otras personas. Usa apropiadamente el material escolar. Cumple con las normas de convivencia. Respeta la propiedad ajena. Conserva el cuidado del medio a través del reciclaje, reducción, reutilización de los productos que consume. Se reconoce como persona única y valiosa. Cuida los espacios de uso común. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMPONENTE C O M U N I C A C I O N 1. Expresión y comprensión oral. Expresa con fluidez sus ideas necesidades sentimientos y experiencias y escucha en forma activa. 2. Comprensión de texto. Comprende textos instructivos de estructura sencilla. 3. Producción de texto. Produce textos instructivos a través del cual comunica sus experiencias. CONOCIMIENTO *La Biografía. *Pronombre personal. *Reconocer ideas principales. *Conectores lógicos y cronológicos. *Uso de la r-rr. *Explicar costumbres de otros departamentos del Perú. CAPACIDADES Expone con claridad sobre temas de violencia dentro y fuera del aula , propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés: autoestima (cualidades, habilidades, valores y actitudes) Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando conectores en oraciones y párrafos con legibilidad y coherencia. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificación. Conectores cronológicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. Conectores lógicos: pero, entonces, entre otros. INDICADORES * -Identifica los elementos de una biografía en diversos ejemplos dados. -Reconoce los pronombres personales en diferentes tipos de textos. -Emplea los conectores lógicos y cronológicos en la producción de sus escritos. -Aplica correctamente el uso de la r y rr en sus producciones. -Expone con voz audible sobre las costumbres de diversos departamentos de nuestro país. ACTITUDES •Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo. •Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee. APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS -Reconozcan elementos de una biografía. -Empleen la R y RR apropiadamente en sus producciones. -Discriminen entre conectores lógicos y cronológicos. -Identifiquen las costumbres que presentan diferentes partes de nuestro país. -Reconocer las ideas principales de un texto dado. Intervenciones orales. Trabajo individual y colectivo. Organizadores visuales. Fichas de reforzamiento Fichas de lectura a nivel inferencial. Libros del MED Cuadernos de trabajo. Lectura oral y escrita. Lluvia de ideas. Subrayado. CRONOGRAMA 1. NÚMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES. Usamos las medidas de capacidad: Litro y mililitro Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones. Repaso de adición, sustracción, multiplicación y división. Resuelve problemas de su vida cotidiana que involucran la noción de capacidad: litro, galón y con unidades usuales de la comunidad. Conoce las diferentes formas de notación de números decimales para las fracciones de litro. Resuelve problemas con operaciones combinadas de Compara y ordena adición, sustracción, números. multiplicación y división de números naturales. Resuelve sumas y restas adición. X Que aprendan a conocer las diferentes formas de notación de números decimales para las fracciones de litro. Muestra precisión en la medición. Cuerpos. Que aprendan a comparar, ordenar números de adición y sustracción, relacionar objetos con unidades de longitud y la tabla mayor de multiplicación Que aprendan analizar y describir cuerpos geométricos. Identifica, diferencia y Desarrollo de bloques relaciona las figuras. y cubos. Plana y los sólidos que pueda conformar. Dibuja el desarrollo de dados. Experimentar con desarrollo de cubos y con dados. 2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN AMA Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera Ciudad de cubos. de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los Entrenamiento mental. comunica utilizando lenguaje matemático Identifica el desarrollo de Resuelve problemas sobre dados. posiciones y Reconoce la posición de los Muestra aprecio por la desplazamientos de objetos armonía de las formas. puntos en un dado que se en el espacio. rota. Representa agrupaciones de cubos en perspectiva paralela con ayuda de papel punteado. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Dibuja el plano de agrupaciones de cubos. Interpreta y representa la traslación y rotación de figuras geométricas compuestas. Completa mentalmente cubos incompletos con parte recortada. Se orienta espacialmente en relación a una ilustración. Que aprendan analizar mentalmente los desarrollos de bloques y cubos. Que aprendan a representar agrupaciones de cubos en perspectiva paralela con ayuda de papel punteado. Que los escolares aprendan establecer relaciones espaciales uniendo correctamente las partes cortadas. Que aprendan a conocer la técnica operativa de la multiplicación. Participación individual y grupal. Organizadores visuales. Fichas de reforzamiento. Libros del MED. Libros de MPT. Cuadernos de trabajo. P E R S O N A L S O C I A L CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA . Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio escolar . Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos . Describe y valora las características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza . - Reprogramado . . Como planificar proyectos en la escuela . . Características del territorio peruano : -Cordillera de los andes , relieve .climas .Ríos del Perú . .Mar peruano : características ,corrientes --Flora y fauna del Perú . -Areas naturales protegidas . -Visita de estudio (pantanos de villa ) Fechas cívicas . -Día del maestro ,día de la patria ( símbolos de la patria ) Participa en la planificación de proyectos de su escuela . Describe las características de la cordillera de los andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima , paisaje peruano y de su comunidad Huáscar . Describe las características geográficas de su medio local y regional .clima, flora ,fauna ,relieve . Reconoce y aprecia el patrimonio natural , participa en su cuidado y conservación .Participa en la planificación de proyectos de su escuela (biblioteca de aula ) Diferencia las características de los diversos paisajes del Perú. Identifica la influencia de la cordillera de los andes en los tipos de relieve, clima, del Perú y su comunidad . Compara las características de las 3 vertientes hidrográficas del Perú. Identifica la diversidad de flora y fauna del Perú . Ubica en un mapa las principales zonas de reserva natural del Perú . Identifica la variedad de fauna y flora en los pantanos de villa Aprecia las características De su medio local y regional Participa del proyecto de la biblioteca de aula con entusiasmo. Identifica la influencia de la cordillera en el clima y paisajes de su comunidad y país . Valora la diversidad de fauna marina . Reconoce la importancia de la flora y fauna como recurso económico de las regiones del `PERU . Reconozcan y promuevan el cuidado de las zonas de reserva natural .Se organizan para el homenaje al día del maestro . Realizan representaciones en el aula referente al día de la patria Laminas Libro MED Organizadores visuales Fichas Cuadernos Adornos Cuartillas Lluvia de ideas Mapas a Componente r C Los seres I vivientes y E conservación N C del ambiente. las I Identifica A características, Y A M B I E N T E mecanismos reproductivos y habitad de los seres vivientes de los ecosistemas locales y desarrolla acciones para su cuidado y protección. Conocimiento Capacidad Los seres vivientes y el ambiente. La función que cumplen las plantas en el ambiente. Reconocen las cadenas y redes alimenticias. Diferencian a los integrantes de una cadena alimenticia. Conoce como se realiza el ciclo de una cadena alimenticia y su importancia. Las redes tróficas. Clasifican las plantas: características. Reproductivas habitad y utilidad. Como alimenticias, medicinales industriales y ornamentales Contaminación ambiental en la comunidad. Estrategias para la elaboración de normas. Identifica, diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen. Indicador Describe oralmente a los seres vivientes del ambiente en que viven. Reconoce la función que cumplen las plantas en el ambiente. Reconoce a los seres autótrofos Identifica los principales y heterótrofos de una cadena productos alimenticios que alimenticia. produce su localidad. Describe cadenas alimenticias. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el Explica con sus propias palabras cuidado del cultivo de las como se relaciona los animales plantas. con su propio alimento Clasifica las plantas según su utilidad, habitad y su Identifica problemas de reproducción. contaminación en su Reconoce como se reproducen comunidad y participa en la las plantas. elaboración de normas y Reconoce quienes integran una realización de campañas de cadena alimenticia. prevención. Elabora una red alimenticia con seres vivos de su entorno. Propone normas y alternativas de solución para el cuidado de su comunidad. Actitud Co. esperado Estrategia s Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas. Que reconozca las cadenas y redes alimenticia s. Que diferencie a los integrante s de una cadena alimenticia Que identifique los productos de su localidad y los valore de acuerdo a sus característi cas. Prueba oral. Práctica medida de seguridad. Intervenc ión oral P. escrita. Fichas de trabajo Realizan sus experime ntos con las plantas. Practica escrita Lista de cotejo C o r n A R T E Expresión artística Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones, formas de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad utilizando las técnicas del arte plástico Apreciación artística Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características de los diversos elementos de su entorno y espacio. R E L I G I O N FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA . Reconoce el amor de Dios Padre .revelado en Jesús y su mensaje de salvación para todos . TESTIMONIO DE VIDA . Muestra signo de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana . Arte dramático: juegos dramáticos actuaciones, juegos de roles, , sketch, postura, expresión vocal. Artes visuales: murales, historietas y carteles, de las manifestaciones artísticas sobre la historia de la independencia del Perú. Jesús recibe el bautismo . Festejamos a los ganadores . Celebramos una vida nueva Celebramos los valores. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historietas. Construye y representa en grupo un sketch imitando los gestos, posturas movimientos de algún personaje de la independencia del Perú Reconoce y valora su obra y la de sus compañeros, las diferentes formas creativas y los recursos utilizados Reconoce los sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunicación con Cristo . Asume que es miembro de la iglesia que ha recibido al espíritu santo en su bautismo que le prepare para ser seguidor de Cristo. Representa un personaje de la historia de la independencia del Perú. Usa los gestos para expresar sus sentimientos hacia los Héroes de nuestra independencia. Representa mediante un cuento la historia de la independencia del Perú. Escucha y repite los canciones y otros juegos verbales. Usa movimientos corporales para expresarse hacia los demás. Describe los acontecimientos más importantes citados en Mateo(3-13-17) Reconocen su meta con o inicio de un camino nuevo . Completan un mapa conceptual referente al bautismo . Identifican en un texto los momentos de la celebración del bautismo . Reconocen los signos del bautismo . Escriben una oración agradeciendo a Jesús por el sacramento del bautismo . Realizan una celebración para renovar sus actitudes y fortalecer la amistad entre ellos . Entonan canciones u oraciones al inicio de cada clase . Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios y comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. Asume actitudes positivas de ser hijo de Dios a través del bautismo. Valoran el bautismo de Jesús . Interpretan el significado de los signos del bautismo Aprenden a compartir lo poco o mucho que tienen . Participan en las celebraciones con respeto Asumen un compromiso de cumplir anunciando a Jesús no solo con palabras sino con sus actitudes diarias .. Auto evaluación Cooevalua cion I. EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION La evaluación será procesal, es decir, se realizará durante todo el proceso de aprendizaje. CAPACIDAD Expone con claridad sobre temas de violencia dentro y fuera del aula. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés: autoestima Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando conectores en oraciones y párrafos con legibilidad y coherencia. INDICADOR Identifica los elementos de una biografía en diversos ejemplos dados. -Reconoce los pronombres personales en diferentes tipos de textos. -Emplea los conectores lógicos y cronológicos en la producción de sus escritos. -Aplica correctamente el uso de la r y rr en sus producciones. TECNICA E INSTRUMENTOS Lista de cotejo. Observación. Prácticas. Registro auxiliar de evaluación. Será participativa y criterial. Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificación. Conectores cronológicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente, Conectores lógicos: pero, entonces, entre otros. -Expone con voz audible sobre las costumbres de diversos departamentos de nuestro país. Fichas de evaluación. Observación. Anecdotario. II. BIBLIOGRAFIA. Para el profesor: *Arca de madera” Religión 4to grado. Libros del MED (Comunicación, Matemática, Personal, Ciencia) DCN del MED. http://facultad.bayamon.inter.edu/gdoblado/Redaccion/Conectores.htm http://www.ecured.cu/index.php/Conectores_l%C3%B3gicos_gramaticales http://www.slideboom.com/presentations/38734 http://www.123teachme.com/learn_spanish/sp_usos_de_la_r_y_la_rr Para el alumno. Libros del MED. Huáscar 2 de julio de 2012