“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS IDENTIFICANDO ADJETIVOS DATOS INFORMATIVOS: I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: V CICLO …… /…… / 2024 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Área, competencias y capacidades COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Propósito Evidencia Instrumento de evaluación Desempeños Criterios de evaluación 5°GRADO Identifica información relevante del texto con algunos elementos complejos y vocabulario variado. Integra información ubicada en distintas partes del texto. Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causaefecto, problema-solución. Deduce información a partir de la estructura del texto, como subtítulos, títulos, etc. Explica el tema y el propósito del texto. 6°GRADO Identifica información relevante del texto con algunos elementos complejos y vocabulario variado. Integra información ubicada en distintas partes del texto. Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causaefecto, problema-solución. Deduce información a partir de la estructura del texto, como subtítulos, títulos, etc. Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del texto descriptivo. Identifica el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el texto descriptivo. Opina sobre la utilidad de los adjetivos para describir una persona, animal, objetivo o lugar. Leer un texto descriptivo identificando los tipos de adjetivos. Ficha de análisis del texto descriptivo. Escala valorativa Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque de orientación al bien común -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la Competencia transversal Desempeños Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Meta de aprendizaje: Habilidades para la vida que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados. 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones. 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar la sesión Ficha de aprendizaje Imágenes y anexos impresos ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Fichas adaptadas de la actividad. Cuaderno u hojas de reúso. Lapicero, lápiz, colores, etc. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20 Se saluda amablemente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida, salud y alimentos. Se observa la siguiente imagen y comentan. ANEXO 01 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo describirías al niño de polo verde? ¿Qué podrías decir del niño de polo marrón? ¿Cómo se les llaman a las palabras que utilizamos para describir algo? Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy leeremos un texto descriptivo identificando los tipos de adjetivos. Se socializan los criterios de evaluación: Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del texto descriptivo. Identifica el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el texto descriptivo. Opina sobre la utilidad de los adjetivos para describir una persona, animal, objetivo o lugar. Recordamos las siguientes recomendaciones: Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo. Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden. DESARROLLO --------------------------------- Tiempo aproximado: 60 ANTES DE LA LECTURA ---------------------------------------------Se presenta el siguiente título e imagen del texto en la pizarra: Anexo 02 Se invita a los estudiantes a responder: ¿Tendrán alguna relación el título con las partes del texto? ¿Cuál será el propósito de este texto? ¿Cómo describirías al niño de la imagen? ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué? Antes de la lectura, conocemos algunos datos sobre los textos descriptivos y los adjetivos: “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” DURANTE LA LECTURA --------------------------------------------------Analizan el siguiente texto descriptivo y subraya los adjetivos que contenga. Anexo 03 Se procede a observar el texto. Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta. Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto. DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------------A partir del análisis, responden las siguientes preguntas: ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué? ¿Cuál es el propósito del texto? ¿Qué tipos de objetivos identificamos en el texto? ¿Qué características físicas tiene José? ¿Cuáles son las cualidades de José? ¿Cuáles son sus gustos y preferencias? Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes. CIERRE ----------------------------------------- Tiempo aproximado: 20 Se promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes preguntas. ¿Cuándo utilizamos adjetivos? ¿En qué textos encontramos adjetivos? ¿Te resultó fácil identificar los adjetivos? Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios: Criterios Predije de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del texto descriptivo. Identifiqué el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el texto descriptivo. Opiné sobre la utilidad de los adjetivos para describir una persona, animal, objetivo o lugar. Sí No Explico cómo lo logré “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” ESCALA VALORATIVA DOCENTE ÁREA GRADO Y SECCIÓN FECHA COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna COMPETENCIA CRITERIOS - Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del texto descriptivo. - - ESTUDIANTES Identifica el tema, el propósito y los adjetivos presentes en el texto descriptivo. Opina sobre la utilidad de los adjetivos para describir una persona, animal, objetivo o lugar. - A B C A B C A B C A B C “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” ANEXO 01 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” ANEXO 02 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” ANEXO 03 Mi amigo José Mi amigo José tiene 10 años, es alto y muy delgado. El color de su piel se parece al mío. La forma de Su cara es alargada. Sus Ojos Son negros se parecen a las aceitunas- y sus labios son muy delgados. Su cabello es lacio, corto y muy negro. Él es muy inteligente y curioso. Él no es muy conversador o sociable, algunas veces cuando sus compañeros le hablan contesta muy bajita, pero eso si siempre está dispuesta a ayudar cuando se lo piden, y en la escuela Siempre Saluda a todos cuando llega, porque es el primerito en llegar, jamás llega tarde. Sus comidas preferidas son el pollo a la brasa, lomo saltado. arroz con pollo y le gusta tomar chicha de maíz. Su juego preferido es el "mata gente" y quiere que lo juguemos todos los días. Le gusta también jugar fútbol y leer libros sobre animales, aunque ahora ha decidido escribir Sobre el zorro Run Run porque lo ha impresionado mucho su historia.