EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Municipalidad Provincial de Cañete
PROGRAMA DESCENTRALIZADO Y GRATUITO DE
CAPACITACIÓN DOCENTE
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
Educadora Cecilia Chávez Carrazco
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Cecilia M. Chávez Carrazco
EDUCADORA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasión, utilizando recursos
verbales y no verbales. Así también supone aprender a escuchar y comprender el mensaje de
los demás.
VII CICLO
VI CICLO
3°, 4° Y 5°
1° Y 2° SECUNDARIA
SECUNDARIA
* Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el
regitro lingüístico y los recursos no verbales.
* Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones posiciones
críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del
diálogo intercultural.
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Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en
situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.
*
* Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando
críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y
cultural.
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GLOSARIO:
FLUIDEZ: Este criterio tiene que ver con la velocidad
de la expresión oral, es decir, el número de unidades
(palabras) por unidad de tiempo (segundos)
Implica:
 Grado de inteligibilidad (claridad)
 No hay silabeo; se segmenta bien el texto
(palabras, frases, puntuación, etc.)
 Entonación correcta;
 Pautas idóneas: no titubea, si se detiene.
 Velocidad adecuada.
ADEMÁN: Movimiento con alguna parte del cuerpo
con que se pone de manifiesto una actitud
determinada.
GESTO: Movimiento del rostro, de las manos o de
otras partes del cuerpo con que se expresa un estado
de ánimo.
TONO: Cualidad de los sonidos que, dependiente de
su frecuencia, es percibido como grave o agudo.
MODULACIÓN: Altura que alcanza el tono. Se llama
también melodía.
INFLEXIÓN: Cambio de tono en una misma palabra o
frase.
ÉNFASIS: Interpretación que se hace con la voz de una
idea o emoción.
VOLUMEN: Resonancia o altura que alcanza la voz.
VELOCIDAD DEL LENGUAJE: Combinación de tiempo,
ritmo y fluidez al hablar.
RITMO: Se entiende por ritmo los contrastes de la
entonación, la duración de las unidades (sílabas y
palabras) y las pausas.
REGISTRO LINGÜÍSTICO: Es un modo de expresarse
que se adopta en función de las circunstancias.
EXPRESIÓN ORAL
La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción escrita. Una persona que no pueda
expresarse de manera coherente y clara, y con una mínima corrección, no sólo limita su trabajo profesional y sus
aptitudes personales, sino que corre el riesgo de hacer el ridículo en más de una ocasión.
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LA MODALIDAD ORAL
Se caracteriza por:
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Forma directa (primera) de la lengua.
Emplea el canal auditivo.
Se adquiere de forma natural y es conocida por todos los hablantes.
Forma viva: favorece la evolución.
Más libre y espontánea: admite formas peculiares (más individual)
Comunicación inmediata en el tiempo y en el espacio; más rápida y ágil.
Comunicación efímera.
Utiliza mucho los códigos no verbales.
Se manifiesta en una situación comunicativa concreta (hablante y oyente se encuentran en el mismo lugar,
tiempo o circunstancias) y hay interacción durante la emisión.
El contexto extralingüístico posee un papel muy importante.
Revela claramente la procedencia geográfica, social y generacional del emisor.
Asociada a temas generales, bajo grado de formalidad y propósitos subjetivos (usos privados)
Selección menos rigurosa de la información.
Más redundante.
Estructura del texto abierto.
Usa oraciones simples y breves.
El orden de los elementos de la oración es muy variable.
Elipsis frecuentes.
Uso de muletillas o tics lingüísticos.
Uso frecuente de onomatopeyas, frases hechas, refranes.
TIPOLOGÍA DE LOS TEXTOS ORALES
HABLAS MONOGESTIONADAS
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HABLAS BIPERSONALES
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HABLAS PLURIPERSONALES
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Narración
Monólogo teatral
Exposición-argumentación
 Charla
 Conferencia
 Lección
 Informe
 Homilía
 Panegírico/diatriba
(discurso de
alabanza a alguien)
 Discurso:
mitin,
sermón,
defensa/acusación.
Conversación
 Diálogo
 Charla
Discusión
 Debate (exposición-argumentación)
 Juicio
Entrevista
 Encuesta
 Interrogatorio
Coloquio
Tertulia
Fórum
Puesta en común
Debate
Mesa redonda
Simposio
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ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL
ELEMENTOS
CONDUCTUALES NO
VERBALES
ELEMENTOS
CONDUCTUALES
PARAVERBALES
ELEMENTOS
CONDUCTUALES
VERBALES
MIRADA/CONTACTO
OCULAR.
SONRISA.
GESTOS.
EXPRESIÓN FACIAL.
POSTURA.
DISTANCIA/CONTACTO
FÍSICO.
EXPRESIÓN CORPORAL.
AUTOMANIPULACIONES.
ASENTIMIENTOS CON LA
CABEZA.
ORIENTACIÓN.
MOVIMIENTOS DE LAS
PIERNAS.
MOVIMIENTOS
NERVIOSOS DE MANOS.
APARIENCIA PERSONAL.
LATENCIA DE
RESPUESTA.
VOZ.
Volumen.
Entonación.
Claridad.
Velocidad.
Timbre.
TIEMPO DE
HABLA.
PERTURBACIONES
DEL HABLA.
Pausas/silencios en
la conversación.
Muletillas.
Vacilaciones.
FLUIDEZ DEL
HABLA.
CONTENIDO
GENERAL.
Peticiones de nueva
conducta.
Contenido de
acuerdo/desacuerdo.
Contenido de
alabanza/reproche.
Preguntas (abiertas y
cerradas).
Contenido de
aprecio/rechazo.
Autorrevelaciones.
Refuerzos verbales.
Manifestaciones
empáticas.
Atención personal.
Humor.
Verbalizaciones
positivas.
Variedad de temas.
Razones, explicaciones.
INICIAR LA
CONVERSACIÓN.
RETROALIMENTACIÓN
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CUESTIONARIO PARA EVALUAR MIS INTERVENCIONES ORALES
1. Sin esforzarme, mi voz llega fácilmente:
A mucha distancia
A media distancia
Sólo a los más cercanos
2. Mis familiares y amigos opinan que soy:
Muy hablador
Un término medio
Casi mudo
3. Cuando tengo algún problema o preocupación:
Lo comento con alguien
Sólo lo comento si me preguntan
Me lo callo
4. Si tengo que contar algo lo hago:
Con todo detalle
Con pocas palabras
Con monosílabos y gestos
5. Me siento más a gusto:
Rodeado de gente y charlando
Hablando con mi grupo de amigos
A solas
6. Cuando estoy entre personas desconocidas:
Intervengo tanto como cualquiera
Escucho más que hablo
Me quedo callado
7. Si tengo que comentar algo a alguien prefiero hacerlo:
En persona
Por teléfono
Por escrito
8. Ante preguntas repentinas contesto:
Inmediatamente
Después de reflexionar
Me quedo sin saber qué decir
9. Suelo intervenir en clase:
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Nunca o casi nunca
Sólo cuando me preguntan
Algunas veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
10. Cuando tengo que hablar en clase:
Me pongo nervioso y apenas puedo hablar.
Me da cierta vergüenza, pero hablo
No me pongo nervioso y hablo con naturalidad.
11. Cuando intervengo:
Me preocupa sólo lo que voy a decir
Me preocupa lo que voy a decir y cómo decirlo
No me preocupa ninguna de las dos cosas
12. Antes de empezar a hablar:
Pienso y ordeno lo que voy a decir
Improviso sobre la marcha
Hablo primero y después pienso
13. Cuando quiero intervenir:
Pido la palabra y espero mi turno
Me lanzo a hablar aunque interrumpa a los demás.
14. Cuando hablo o leo en público:
Me preocupo porque se me entienda y se me oiga
No me preocupo en absoluto
Me pongo nervioso y no me fijo en eso.
15. Cuando leen o hablan otros:
Me esfuerzo por escucharlos y entenderlos
Me pongo a hablar con otros compañeros.
No presto ninguna atención y pienso en mis cosas.
COMPRENSIÓN ORAL
“Vasuveda escuchó con gran atención. Era una de las grandes
virtudes del barquero que, como poca gente, sabía escuchar...
el hablante sintió que Vasuveda tomaba cada palabra, quietamente,
expectantemente, que no se perdía nada... El no esperó nada con
impaciencia
y no dio ni alabanza ni culpa – él sólo escuchó... Siddhartha sintió cuán
maravilloso
era tener un auditor que pudiera ser absorbido en la vida del otro...”
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-Herman Hesse, Siddhartha
"Se necesita coraje para pararse y hablar.
Pero mucho más para sentarse y escuchar".
Winston Churchill
Comprender oralmente es decodificar el mensaje poniendo en marcha un proceso cognitivo de
construcción de significado y de interpretación de un discurso oral. En este proceso es importante la capacidad
de escuchar.
Escuchar no es lo mismo que oír. Oír es una función física, escuchar es una función mental.
DIEZ REGLAS DEL ARTE DE ESCUCHAR
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TIPOS DE ESCUCHA
TEST DE ESCUCHA ACTIVA
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JUEGOS Y ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
TODOS: Determina cómo te presentarás (CADA UNA DETERMINA DE QUÉ MANERA SE
PRESENTARÁ)
 Mi nombre completo es …………………….. pero para los amigos soy ……………..
Vivo en …………….. Me gusta la gente que…………. Y un lugar donde me gustaría vivir …………
porque…………
Mido……………, tengo los ojos de color ………………… y para vestirme suele escoger……………..
 Me llamo……….. Actualmente vivo en ………….. en mi calle hay ………… Además de ……………..
Me gustan las ciudades con …………….. parecidas a…………… Mi color favorito es ……………
porque ………. Mi profesión …………… pero dedico parte de mi tiempo a ……………… Siendo
niño/a soñaba con …………….
 Nací en ……… Entre los recuerdos de mi infancia…………..
La música que más me gusta es ………….. quizá porque mis sentimientos al escucharla se
podrían comparar……………… Mis amigos ………………. Y es que, para mí, la amistad………….
Nada más por hoy. Un saludo de ………………….
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 Yo……………, domiciliado en …………….. con una edad superior a ………. e inferior a ……….. me
presento ante ustedes y para que mi presentación no sea sólo una fría suma de datos les diré
que mi opinión sobre la política es ……………… En el campo del arte…………… y una obra
artística que me impresiona profundamente es …………………… Respecto al deporte……… Y
termino diciéndoles que, para mí, la familia…………………
 Hola. Soy ………………, de estado civil…………….. y originario/a de ……………… Recuerdo, como
fecha imborrable …………… ya que ……………………… Entre mis preferencias puedo citar: un color
……….., un libro…………………, una película…………………., un plato típico ………………., una bebida
……………, una canción………………
Mi opinión sobre el horóscopo es…………………
TODOS: En una página en blanco, en dos minutos, y lo más rápido que puedas, escribe todos los usos
posibles de un clip. Una vez terminado el ejercicio contrasta tus resultados.
RESULTADOS:
4-5 : Representa promedio
8: Buen nivel
12: Se tiene por excepcional y raro.
16: genio.
1. Utilizando 10 fichas de la baraja visual inventa una historia
2. Sentado frente a un compañero de clase pon en práctica tu entonación pronunciando la frase
“Tengo algo que decirte” de la siguiente manera:
� en tono de ruego
� como pregunta y con duda
� enojado
� serio y misterioso
� alegre
3. Escribe 10 preguntas realmente importantes que deberíamos hacer para conocer mejor al
compañero como persona humana intentando ser lo más profundo posible y abarcando todas
las esferas vitales (familia, orientación profesional, amigos, sexualidad, creencia religiosa,...):
1.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
2.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
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4.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
5.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
6.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
7.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
8.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
9.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
10.- …………………………………………………………………………………………………………………………..
B) Sentados en círculo, por parejas, cada uno entrevista al que está a su izquierda durante diez o
quince minutos y le hace las 10 preguntas anteriores procurando conocer al otro como "amigo íntimo"
con sus sentimientos, valores, virtudes y defectos.
C) A continuación se cambian las parejas y los entrevistados pasan a ser entrevistadores.
D) Después de ello, se hace la presentación ante todo el grupo, debiendo cada cual presentar al
compañero entrevistado.
4. Intercambio de caricias verbales: Consiste en que todos se dicen comentarios positivos del
compañero (a) de lado. La persona elegida por el número es la que comienza y sigue la
persona que está a su lado derecho.
5. Vamos a escuchar distintas músicas y vamos a identificar los pensamientos, sentimientos y
sensaciones corporales que se producen en nosotros, cuáles son las situaciones en las que
solemos experimentar esos pensamientos, sentimientos y sensaciones corporales y cómo nos
comportamos habitualmente en esas situaciones:
6. Súbete encima de tu silla en di en voz alta: ME AMO, GRACIAS DIOS MÍO POR HABERME
CREADO, VOY A CUMPLIR LA MISIÓN QUE ME HAS ENCOMENDADO.
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7. Describir el lugar que le inspira a observar imaginariamente 01 pieza de música clásica.
8. Técnica respuesta en círculo: SOBRE EL TEMA EL INICIO DEL AÑO ACADÉMICO 2010, das tu
opinión y el que está a tu lado derecho debe dar su opinión, pero en primer lugar deberá
repetir la que tú diste anteriormente.
9. Repite el siguiente trabalengua.
10. Al
arzobispo de Constantinopla lo quieren desarzobisconstantinopolizar. El desarsobizconstantinopolizador
que lo desarzobisconstantinopolizare, buen
desarzobisconstantinopolizador será.
11. Lee rápidamente, colócale un título y termina el final de la historia.
- Santos y buenos días –dijo la muerte y ninguno de los presentes la pudo reconocer. ¡Claro!, venía la muerte con
su trenza torcida bajo el sombrero y su mano amarilla al bolsillo.
-Si no molesto –dijo- quisiera saber donde vive la señora Francisca.
-Pues mire, le respondieron, y asomándose a la puerta, señaló un hombre con su dedo rudo de labrador –allá por
las cañas bravas que bate el viento, ¿ve? Hay un camino que sube la colina. Arriba hallará la casa.
“Cumplida está –pensó la muerte- y dando las gracias echó a andar por el camino aquella mañana que,
precisamente, había pocas nubes en el cielo y todo el azul resplandecía de luz.
Andando pues, miró la muerte la hora y vio que eran las siete de la mañana, para la una y cuarto pasado
el mediodía, estaba en su lista cumplida ya la señora Francisca.
“Menos mal, poco trabajo, un solo caso”, se dijo satisfecha de no fatigarse la Muerte y siguió su paso,
metiéndose ahora por el camino apretado de romerillo y rocío.
Efectivamente, era el mes de mayo y con los aguaceros caídos no hubo semillas ni brote que se quedara bajo
tierra sin salir al sol. Los retoños de los árboles comenzaban a salir: Los cañaverales no tenían una hoja amarilla.
Verde era todo, desde el suelo al aire y un olor a vida subiendo de las flores.
Natural que la muerte se tapara la nariz: Lógico también que ni siquiera mirara tanta rama llena de
nido, ni tanta abeja con su flor. Pero ¿qué hacerse?, estaba la Muerte de paso por aquí, sin ser su reino.
Así pues echó y echó la muerte por los caminos hasta llegar a casa de Francisca
-Por favor, con Panchita – dijo adulona la muerte.
- Y ¿a qué hora regresa?- preguntó.
- ¡Quien lo sabe! –dijo la madre de la niña- Depende de los quehaceres. Por el campo anda trabajando. Y
la muerte se mordió el labio. No era para menos seguir dando vueltas por tanto mundo bonito y ajeno.
- Hace mucho sol ¿Puedo esperarla aquí?
- -Aquí quien viene tiene su casa. Pero puede que ella no regrese hasta el anochecer o la noche misma.
- -“¡Contra!” Pensó la Muerte, se me irá el tren de las cinco. No, mejor voy a buscarla”. Y levantando su
voz dijo:-¿dónde al fijo, pudiera encontrarla ahora?
- De madrugada salió a ordeñar. Seguramente estará en el maíz sembrando.
- ¿ Y dónde está el maizal?- preguntó la muerte
- Siga la cerca y luego verá el campo arado detrás.
- Gracias –dijo la Muerte y echó a andar de nuevo. Pero miró todo el extenso campo arado y no había
alma en él. Sólo garzas. Soltóse la trenza y rabió la Muerte: “Vieja andariega, donde te habrás metido!”
Escupió y continuó su sendero sin tino. Una hora después de tener la trenza ardida bajo el sombrero y la
nariz repugnada de tanto olor a hierba nueva, la muerte se topó con un caminante: -Señor, pudiera
usted decirme donde está Francisca por estos campos?
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Tiene suerte – dijo el caminante- media hora lleva en casa de los Noriegas. Está el niño enfermo y ella fue
a sobarle el vientre.
-Gracias- dijo la muerte como un disparo, y apretó el paso. Duro y fatigoso era el camino. Además ahora
tenía que hacerlo sobre un nuevo terreno arado sin trillo, y ya se sabe como es de incómodo sentar el pie sobre
el suelo irregular y tan esponjoso de frescura, que se pierde la mitad de del esfuerzo. Así por tanto, llegó la
muerte hecha una lástima a casa de los Noriegas:
- Con Francisca, a ver si me hace el favor
- Ya se marchó
- Pero, ¡cómo! Así ¿tan de pronto?
- ¿Por qué tan de pronto? Le respondieron. Sólo vino a ayudarnos con el niño y ya lo hizo. ¿A que viene
extrañarse?
Bueno...verá – dijo la muerte turbada – es que una hace su sobremesa en todo, digo yo.
- Entonces usted no conoce a Francisca
- Tengo sus señas- dijo la burocrática impía.
- A ver, dígalas – espetó la madre. Y la muerte dijo: -Pues... con arrugas, desde luego ya son más setenta
años...
- ¿Y qué más?
- Verá... el pelo blanco... casi ningún diente propio...la nariz, digamos...
- ¿Digamos qué?
- Filosa
- ¿Eso es todo?
- Bueno... por demás nombre y dos apellidos
- Pero usted no ha hablado de sus ojos
- Bien, nublados... sí, nublados han de ser...ahumados por los años
- No, no la conoce- dijo la mujer- Todo lo dicho está bien, pero no los ojos. Tiene menos tiempo en la
mirada. Esa a quien usted busca, no es Francisca.
Y salió la Muerte otra vez al camino. Iba ahora indignada sin ocuparse mucho por la mano y la
trenza, que medio se le asomaba bajo el ala del sombrero. Anduvo y anduvo. En casa de los González le
dijeron que estaba Francisca a un tiro de ojo de allí, cortando hierbas para la vaca de los nietos. Mas,
sólo vio la Muerte la hierba recién cortada y nada de Francisca, ni siquiera la huella menuda de su paso.
Entonces la Muerte, quien ya tenía los pies hinchados dentro de los botines enlodados, y la camisa
negra, más que sudada, sacó su reloj y consultó la hora
-
12. Relata la biografía de la mujer que está en la Plaza de Armas de Imperial.
13. Te has convertido en un locutor famoso que debe relatar las incidencias de una agitada
manifestación.
14. Repite el siguiente trabalengua:
EL CIELO ESTÁ ENTARABINTANTINCULADO
¿QUIÉN LO DESENTARABINTANTINCULARÁ?
EL DESENTARABINTANTICULADOR
QUE LO DESENTARABINTANTICULE
BUEN DESENTARABINTANTINCULADOR SERÁ.
15. Realiza una miniconferencia sobre el tema LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LOS VALORES.
16. Guión radiofónico.
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Improvisa con la ayuda de tres compañeros más.
PRESENTADOR: Buenas tardes. Les habla……………desde Radio ……………Comenzamos nuestro
programa………… con una noticia luctuosa. Conectamos con nuestro corresponsal destacado
en la zona …………….
PARTICIPANTE A: (Improvisa siguiendo lo anterior)
PRESENTADOR: Gracias. Ha sido preciso iniciar nuestro tiempo de actualidad con tan infausta
información; pero ahora abordamos el resto de noticias que nos ha deparado la jornada.
Ahora cambiamos el giro de lo acontecido para comunicar que una mujer vetusta ha ganado la
tinka, justamente nuestro corresponsal está entrevistando en vivo a la dama.
PARTICIPANTE B: Entrevista a la dama.
MUJER QUE GANA LA LOTERÍA: Responde las preguntas formuladas.
17. Imagínese que protagoniza un mitin. Tras el saludo:
QUERIDOS AMIGOS
AMABLES OYENTES:
Láncese a pronunciar este sonoro discurso. Eligiendo 10 alternativas del cuadro.
SIEMPRE RESULTA GRATO LA REALIZACIÓN DE
PROVIENE DEL
DE LAS REALES CONDICIONES
PODER COMUNICAR QUE LAS BASES DE
ANÁLISIS EXHAUSTIVO ECONÓMICONUESTRO FUTURO
Y ATENTO
ADMINISTRATIVAS.
SIN DUDA ES DIFÍCIL
EL REFUERZO PARA
NOS ANIMA CON
DEL SISTEMA DE
COLEGIR QUE
IMPULSAR LA
ÍMPETU RENOVADO A COLABORACIÓN SOLIDARIA.
ACTIVIDAD
ENSAYOS
CREADORA
HABLARÉ CLARO; HAY
LAS DIVERSAS
NUESTRO PROPÓSITO REGENERARÁ LAS
PROBLEMAS.
EXPERIENCIAS
DE OLVIDAR VIEJOS
AUTÉNTICAS ASPIRACIONES
VITALES
RECELOS
DEMUESTRAN QUE
EL POTENCIAL
ME ATREVERÍA
SIN EL MENOR
DE LAS CLAVES PARA
EDUCATIVO PARA EL
HUMILDEMENTE A
ASOMO DE DUDA
ASEGURAR EL ÉXITO.
PROGRESO
SUGERIR
AFIRMO QUE
EL JUSTO REPARTO DE
UN NUEVO MODELO
LA ATRACCIÓN DE LAS NUESTRA REVISIÓN
LOS RECURSOS COMUNES DE ESTRUCTURA
IDEOLOGÍAS
CONSTANTE DE LA
LATENTE
CONSENSUADAS.
INFORMACIÓN
EL BRUSCO DESPERTAR
NUNCA SERÁ
NOS OBLIGA A
LA MULTIPLICACIÓN
DEL DECADENTE PASADO OBSTÁCULO NI
CRUZAR AGUAS
INDISCRIMINADA DE
DETERIORO
PANTANOSAS.
ACTIVIDAD
NO DESCUBRIMOS NADA ESTAMOS EN
NOS EMPUJA
DEL AMPLIO ESPECTRO DE
NUEVO AL SEÑALAR
CONDICIONES
ILUSIONADAMENTE
LAS MÚLTIPLES FORMAS DE
INEVITABLEMENTE YA AL CORAZÓN
VIDA.
QUE
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TODOS: Divide la hoja de tu cuaderno en tres columnas:
Jamaica es comestible.
Las papas se mueven por ahí buscando qué comer.
Las hormigas son muy buenas madres.
Los filetes se hacen humanos.
Los curas llevan ropa deportiva.
París es una criatura viva.
Se cultiva el grano para malgastarlo.
Los fantasmas están vivos
Las moscas llevan maletas.
Las torres de las iglesias atraen el relámpago
El queso es un producto vegetal.
Los árboles crecen hacia abajo
Mi hermano se alarga invisiblemente.
CON SENTIDO
ES POSIBLE
SIN SENTIDO
TODOS: En equipos resuelvan:
Se ha producido un grave accidente y un barco en el que viajaban dieciséis personas está a
punto de hundirse. Solamente hay un bote salvavidas con capacidad para ocho personas. En
grupos de seis, tenéis que decidir quién se salva, argumentando sus opiniones y respetando las
de los demás. Al final un portavoz de cada grupo expondrá los resultados de la deliberación y
explicará también cómo ha ido el trabajo en equipo.
Aquí están los datos de los pasajeros del barco:
1. Vendedor. 56 años. Cinco hijos de nueve a diecisiete años.
2. Médico. 63 años. Tiene hijos mayores. Se dice que ha descubierto una vacuna contra
el SIDA.
3. Azafata del barco. 22 años. Soltera.
4. Músico. 34 años. Negro. Está haciendo una gira por Sudamérica.
5. Estudiante. 22 años. Soltero. Estudia medicina y piensa irse como cooperante a África.
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6. Jugador de fútbol. 30 años. Casado. Ha ficha para la Selección peruana.
7. Secretaria. 29 años. Está embarazada de cuatro meses.
8. Agente secreto. 38 años. Divorciado con dos hijos de 8 y 11 años. Posee información
importantísima.
9. Actor de cine. 28 años. Sin familia. Uno de los mejores actores jóvenes.
10. Sacerdote. 43 años. Luchador por los Derechos Humanos, a Europa a recibir el Premio
Nobel de la Paz.
11. Profesora. 26 años, soltera. Acaba de publicar un libro y se la considera una gran
escritora.
12. Ama de casa. Viuda. 73 años. Viaja a cumplir una promesa que hizo con los ahorros
de toda su vida.
13. Chico de 13 años de familia con muy buena posición. Viaja a Suiza a estudiar en un
internado élite.
14. Fue drogadicto y cometió varios delitos por los que ya pagó. 37 años. Soltero. Busca
un país extranjero para empezar una nueva vida.
15. Ama de casa. 40 años, dos hijos de 12 y 10 años. El marido está sin trabajo, sólo ella
trabaja.
16. Niño de 11 años de familia muy pobre que acaba de revelarse como un magnífico
guitarrista. Está dando conciertos y piensa comprar una casa a su familia.
EVALUANDO NUESTRO TRABAJO DE ARGUMENTACIÓN
ACTITUDES NEGATIVAS
No hemos planificado cómo nos íbamos a
organizar y hemos empezado todos a hablar
sin orden.
Sólo han intervenido unos pocos compañeros;
los otros se han inhibido.
Algunos han respondido con malos modos
cuando alguien les ha llevado la contraria.
Algunos se han puesto a hablar con otro
compañero/a
Algunos se han aislado del grupo
Algunos han interrumpido a otros mientras
hablaban.
Algunos no escuchaban realmente a los
demás.
Algunos se han quejado constantemente y
han estado en contra de todo por sistema.
Algunos han mostrado aburrimiento y
desinterés por la actividad y por los demás.
Algunos han hecho comentarios
malintencionados sobre compañeros.
Algunos han gritado para imponer su opinión
Algunos han resaltado los fallos de los demás
sin fijarse en los suyos.
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ACTITUDES POSITIVAS
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18. Lee el siguiente texto, cumpliendo con las indicaciones que detallo a continuación:
-
La coma equivale a una palmada suave.
-
El punto y coma será un golpe sobre la mesa con la palma abierta.
-
El punto y seguido será un golpe sobre la mesa con el puño cerrado.
-
El punto y aparte será una palmada seguida de un golpe con el puño en la mesa.
Ojo con los Ojos
Si estás leyendo o estudiando un texto, cada diez o veinte páginas (como máximo),
enderece la espalda, quítese los anteojos, si los utiliza, y enfoque diversos objetos
lejanos, o bien, si es posible, flores, plantas o árboles, ya que el color verde es relajante
para la vista; mientras tanto respire hondo.
Mientras reflexiona sobre lo que acaba de leer o hacer, y a la vez que ordena sus ideas,
parpadee varias veces, realice uno o dos ejercicios rápidos de relajación del cuello y de
la espalda, resople, estírese, bostece, salte. O bien realice un masaje rápido de las
órbitas, eligiendo un ejercicio de visualización tranquilizante. Al cabo de unos pocos
minutos tendrá los ojos relajados y el espíritu claro.
Si debe estudiar un texto largo, de vez en cuando lea varios fragmentos en voz alta, lo
cual intensificará su respiración; o bien lea balanceando rítmicamente el busto, bien
erguido, como hacen los monjes budistas. No olvide que todo cambio de postura y de
modo de lectura contribuye a distender los músculos. Saltar con los pies juntos durante
algunos segundos es una panacea para la salud de los ojos, igual que todo movimiento
que ponga patas arriba las costumbres visuales.
JUEGOS PARA PRACTICAR LECTURA ORAL
19. Lee variando la intensidad, de acuerdo al tamaño del texto:
EL MUNDO ESTÁ PREOCUPADO PORQUE
LOS TIGRES DE BENGALA SE
EXTINGUEN, POR ESO CADA TANTO MANDA A ALGUIEN PARA QUE LOS CUENTE.
20. Repite el siguiente texto, en todas estas situaciones:
BORRACHO
TOSIENDO
ASUSTADO
CON MISTERIO
RIÉNDOSE
MUY APURADOS
LLORANDO
ENOJADOS Y REGAÑANDO
CON MUCHO SUEÑO
MUY LENTO
A LOS GRITOS
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Página 20
“Harry son tus decisiones más que tus habilidades, las que muestran quién eres en verdad”
21. Lee sin puntos ni apartes…
“MI ABUELA ES IGUAL A LAS OTRAS EN SERIO SÓLO QUE ESTÁ HECHA CON ALTA TECNOLOGÍA SIN IR MÁS
LEJOS TIENE DOBLE CASETERA Y ESO ES BÁRBARO PORQUE SE LE PUEDEN PEDIR DOS COSAS AL MISMO
TIEMPO Y ELLA RESPONDE MI ABUELA ES MÍA”
22. Lee este texto y luego evalúate:
“Confía siempre en que las cosas cambiarán. Aunque tengas un pesar en el corazón, el cuerpo
herido, el bolsillo vacío, y no haya quien te consuele, aguanta. Así como sabes que saldrá el so,
también debes creer que tu tiempo de infortunio acabará. Así ha sido siempre. Así será siempre”.
Og Mandino.”
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Deficiente
Problemas con algún/os
sonido/s
Monocorde
Natural y amena
Forzada
Excesiva
Adecuada
Lenta
Adecuadas
Inadecuadas
MI LECTURA ORAL
23. DA TU OPINIÓN POR CADA PUNTO DEL SIGUIENTE TEXTO:
ESTOY EN CONTRA DE LAS GUERRAS

Porque las ordenan desde arriba.

Porque enfrentan a las personas.

Porque destruyen la vida del Planeta.

Porque dejan hambre y enfermedades.

Porque no preguntan si alguien quiere ir.

Porque todos los seres humanos tienen derecho a la vida.
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
Porque tengo de ella imágenes de horror.

Porque sólo sirven a los que fabrican y venden armas.

Porque empobrece a los países.

Porque no solucionan los problemas sino que los aumentan.
24. Interpreta:
“La felicidad es como una mariposa. Cuanto más la persigues, más te elude. Pero en cuanto
diriges tu atención a otras cosas, viene a posarse con suavidad en tu hombro”
Nathaniel Hawthorne.
25. Escucha la siguiente historia y completa el siguiente cuadro:
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Según Platón la oratoria se define como “El arte de seducir a
las almas por la palabra”.
Es decir el arte de hablar con elocuencia, de deleitar, de
orientar, de persuadir y conmover por medio de la palabra.
En conclusión la oratoria es simplemente el arte de hablar en
público.
TIPOS DE ORATORIA
A) ORATORIA POLÍTICA: Este género tiene relación con asuntos del Estado, el País y bienes públicos. El orador
político debe tener responsabilidad moral y política, diversos conocimientos, habilidad mental para
adecuarse al auditorio, valentía y cortesía para afrontar arduos debates.
B) ORATORIA FORENSE: Tiene fin jurídico y se basa en las normas legales, es objetivo y convincente. Es
ejercida por abogados y jueces.
C) ORATORIA ACADÉMICA: Desarrolla temas de carácter científico y artístico de índole diversa.
D) ORATORIA SOCIAL: Está relacionado con las convivencias sociales y las
costumbres. Adopta diversas formas, siendo las más frecuentes:
 Elogios.
 Discursos de circunstancias.
 Brindis.
Es un conjunto de personas que está integrado por individuos de diferentes
disposiciones, actitudes, mentalidades, temperamentos, creencias, preparación intelectual, condiciones físicaspsíquicas, vicios y virtudes.
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Es una masa que siente más y piensa menos, se impresiona más pronto y tiene menos autonomía individual,
obedece más, resiste menos, cede con mayor facilidad a las emociones del momento.
Si el auditorio descubre en el mensaje sinceridad y honradez, que las ideas que se le transmite están
inspiradas en una noble intención su actitud será favorable y ofrecerá una disposición más plástica para dejarse
influir.
En conclusión, el ORADOR DEBE SER UN PSICÓLOGO, PREDECIR LOS INTERESES DEL AUDITORIO Y
ADAPTARSE A ELLOS.
NO BASTA SOLAMENTE CON CONOCER EL TEMA CUANDO SE HABLA EN PÚBLICO, SINO TAMBIÉN A LOS
OYENTES, por ello se recomienda analizar al auditorio, realizándose las siguientes preguntas:
☺¿A qué clase de público me dirijo? ¿Cuál es su nivel cultural, edad, sexo, creencias, profesión, militancia
política, etc.?
☺¿Qué razones (intelectuales, morales o estéticas) han impulsado al público a escucharte?
☺¿Cuáles son las motivaciones y el estado de ánimo del auditorio?
☺¿Cuál es el momento y la situación más propicia que favorecen la mejor captación del discurso?
☺¿Cómo se encuentra el ambiente físico, hay comodidad para todos los asistentes? ¿Hay algo llamativo en
el estrado? ¿Habrán personas detrás de usted?
☺¿Es importante el tema para el auditorio? ¿Ya conoce el tema? ¿De dónde obtuvo la información
relacionada con el tema?
☺¿Conoce el auditorio al expositor? ¿Qué datos relativos acerca de él posee? ¿Cuál será la posible actitud
del auditorio?
☺¿De cuanto tiempo dispones?
“Es diferente un público que espera con impaciencia de otro que asiste por
obligación”
Es aquel, que habla frente a un público: de un mismo, o diferente nivel cultural. Y tiene el deber de enseñar,
dirigir, orientar y más aún actuar en defensa de sus semejantes; predicando siempre con la moral y la verdad, y para
ello debe reunir y desarrollar un conjunto de cualidades de tal manera que le permita hacer llegar un mensaje
hondamente sobre el asunto tratado y exponerlo de la manera más interesante posible: para convencerlo y
persuadirlo a través de la razón.
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CUALIDADES DEL ORADOR
a) CUALIDADES FÍSICAS:
 Voz
 Mirada
 Mímica
 Vestido
 Peinado
b) CUALIDADES MORALES
 Honradez
 Serenidad
 Sensibilidad
 Modestia
 CUALIDADES
INTELECTUALES
 Conocimientos
 Memoria
 Imaginación
 Cautela del dialecto
 Iniciativa
Los diez Mandamientos del Buen Orador Escolar
1º Sé PRUDENTE en lo que vas a decir. Si lo eres, tus compañeros te respetarán como una
persona que antes de lanzar sus palabras, primero piensa lo que va decir.
2º Sé TENAZ, aprendiendo a modular tu voz. Procura hacer todos los ejercicios para
lograr el tono y la fuerza requeridos.
3º Sé un LECTOR empedernido; sólo así obtendrás el aplomo de decir bien las cosas, sin
caer en el ridículo ni decir barbaridades.
4º Sé un gran PSICÓLOGO. Conociendo a las personas, aprenderás a saber cómo
reaccionan, qué les conmueve, qué les encandila, qué les hace sufrir.
5º Sé AMABLE, recuerda que la cortesía abre todas las puertas de la sociedad. Nunca
frunzas el ceño, mejor entrega una sonrisa ¡no cuesta nada y ganas mucho!
6º Sé un constante ENSAYADOR. Practica ante un espejo tus mejores posturas, sonrisas,
ademanes.
7º Sé NATURAL, vale decir, sincero, alejándote de la sobreactuación.
8º Sé un gran IMPROVISADOR, pero versado. Y eso sólo se logra con la cultura.
9º Sé un gran CONVENCIDO, con la certeza que calarás en el auditorio.
10º Sé un gran SINTETIZADOR, breve pero contundente.
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Secretos para un Orador

El orador en todo momento, antes y después del discurso debe
sentirse superior a los demás.
 El orador debe creerse que él lo sabe todo y los demás no saben
nada, e incluso pensar que los demás son retardados mentales.
 Decirse a sí mismo ¡yo puedo! ¡voy a triunfar1 ¡seré la mejor!, o
sea autogestionarse con palabras , que sirvan como pequeñas pastillas.
 Desarrollar mentalidad positiva en todo momento y pensar que
hablar en público es el ejercicio más sencillo del mundo.
 Si es presa del nerviosismo, le tiembla las manos o las piernas:
descargue los nervios jugando con el dedo pulgar de su pie.
 Simule el nerviosismo con una sonrisa, mirando fijamente al
público y utilizando la psicología del silencio pregunte ¿qué pasa? ¿qué
sucede?
 Si se olvida algo durante la exposición, no lo haga saber al público
recuerde que usted es la única persona que sabe que se ha equivocado u
olvidado: ellos pensarán otra cosa o que simplemente el discurso es así.
 Durante su exposición, no haga caso a nadie, más que a usted
mismo y si en caso hubiera preguntas dejarlo para después.
 No debe ponerse demasiado erguido como si fuera una estatua, es
preciso que el orador exprese vida y la vida está en movimiento.
 Evite refugiarse en el vestido y no demostrar actitudes flojas y
encorvadas que reflejan un aspecto de abatimiento.
 Evite balancearse a la derecha y a la izquierda apoyándose en cada
uno de los pies alternativamente.
 Deje de frotarse las manos constantemente con el jabón invisible.
 Evite recostarse sobre la mesa.
 No arrastre los pies al desplazarse.
NOTA: Los primeros 3 secretos utilizarlo bien, sin despreciar a los
demás ni caer en la pedantería, recuerde sólo se aplica para crear un
estado mental positivo en el orador.
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1. Crea una nueva imagen positiva de ti mismo.
2. Escribe algunas afirmaciones que te muestren comunicándote de una manera más efectiva,
léelas, grábalas si puedes y escúchalas continuamente, por ejemplo: “POSEO LA CAPACIDAD
PARA EXPRESARME BIEN ANTE LOS DEMÁS”, “TENGO SEGURIDAD Y CONVICCIÓN EN MIS
IDEAS Y EN MI CAPACIDAD PARA EXPRESARLAS CON ENTUSIASMO”, ETC.
3. Pon a prueba esa nueva imagen positiva en cualquier reunión social.
MUCHO OJO

80% DE NUESTRO DIÁLOGO ES INTERNO Y GENERALMENTE NEGATIVO.
Sé que todo saldrá bien.
Amo hablar en público.
Soy capaz y estoy segura de lo que voy a decir.
Estoy disfrutando de poder hablar en público hoy.
¡Qué bueno tener la oportunidad de hablar en público.

LA PARTE VERBAL DEL MENSAJE ES CREÍDA SOLAMENTE EN 7%
LA PARTE VOCAL 38%
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LA PARTE VISUAL 55% (TU CUERPO HABLA)

EVALÚA
ANUNCIO UNO:
VENDO HERMOSA CASA CON GARAJE, ESPACIOSO JARDÍN CUATRO CUARTOS Y CHIMENEA.
POSEE AIRE ACONDICIONADO, CALEFACCIÓN Y ACCESO CONVENIENTE A ESCUELAS Y
CENTROS COMERCIALES.
ANUNCIO DOS:
¡EXTRAÑAREMOS NUESTRO HOGAR!
HEMOS SIDO FELICES EN ÉL, PERO INFORMTUNAMANTE CUATRO CUATROS YA NO SON
SUFICIENTES Y POR TAL RAZÓN DEBEMOS MUDARNOS.
SI LE GUSTA EL CALOR DE LA LEÑA QUEMÁNDOSE EN LA CHIMENEA, MIENTRAS ADMIRA
LA NATURALEZA A TRAVÉS DE GRANDES Y ESPACIOSOS VENTANALES; SI GUSTA DE UN
JARDÍN DESPEJADO, PROPICIO PARA ADMIRAR LAS PUESTAS DE SOL EN EL VERANO O LAS
TEMPLADAS Y CALLADAS MAÑANAS PRIMAVERALES, Y DESEA DISFRUTAR DE TODAS LAS
VENTAJAS DE UN HOGAR BIEN SITUADO, ES POSIBLE QUE USTED QUIERA COMPRAR
NUESTRO HOGAR.
ESPERAMOS QUE ASÍ SEA. NO QUISIÉRAMOS QUE ESTUVIERA SOLO ESTAS NAVIDADES.

EVITEMOS LAS MULETILLAS: BUENO, AH, ANTES QUE NADA, EH, QUIEREO DECIRLE QUE,
EH, ESTE ES UNO, O SEA, DE LOS MEJORES, MEJOR DICHO, EH, ES EL MEJOR PRODUCTO
QUE HAY EN EL MERCADO, ETC.

NO TE OLVIDES QUE DEBES PASAR EL CEREBRO PRIMARIO (EMOCIONES-SISTEMA
LÍMBICO) LUEGO RECIÉN AL CEREBRO RACIONAL.
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IDEAS
ORGANIZADAS...
Es una manifestación personal que sirve para transmitir un mensaje que debe ser
comprendido por el público.
¿CÓMO REALIZAR CON ÉXITO MI DISCURSO PREVIO Y EL FINAL?
Este es el reto final, sé que vamos a cumplir el compromiso pactado.
¡Vamos a ser los mejores, sí o sí!
1er. PASO: PLANIFICAR
¿A quién estará dirigido mi discurso? …………………………………
¿Cuáles son los intereses de mi auditorio? ……………………………
¿De cuánto tiempo dispondré? ………………………………………....
¿Cómo debe ser mi presentación personal? ………………………….
2do. PASO: PREPARANDO EL BORRADOR
TEMA (Será
elección)
de
libre
SALUDO (Tener presente
las autoridades asistentes
para mencionarlas en orden
jerárquico?
INTRODUCCIÓN: La misma
que puede ser:

ANECDÓTICA:
“Estábamos viajando en
una combi cuando subió
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una anciana con su atado
de hojas de camote en la
espalda…”

FRASEOLÓGICA: Muy
bien decía Emerson: “El
primer secreto del éxito es
creer en sí mismo”

SORPRESIVA:
Es
alarmante y lamentable
haber ocupado uno de los
últimos
lugares
con
relación a la comprensión
lectora…

INTERROGATIVA:
¿Cuándo se dará prioridad
a la educación de los
púberes y adolescentes
más humildes del país?
CUERPO DEL DISCURSO: Es
el discurso en sí, tiene que
exponerse con mucha
creatividad y pertinencia,
para ello se ha extraído
todos
los
datos
concernientes al tema
elegido (libros, revistas,
televisión, entrevistas, etc.)
CONCLUSIÓN: El objetivo
es transmitir en resumen lo
que sustenta en el cuerpo
del discurso en pocas
palabras.
Ejemplo: Y para terminar
dejo este pensamiento “Los
sueños son positivos si se
apoyan en la dura y
hermosa
realidad
del
esfuerzo y del trabajo”.
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3º PASO: PASAR EN LIMPIO EL BORRADOR
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UN DISCURSO QUE GANÓ UN CONCURSO EN CAÑETE
TEMA: ROL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA PROVINCIA DE CAÑETE
 Lic. Rubén Auqui Cáceres, Formador, líder y Alcalde del Valle Bendito de Cañete
 Distinguidas autoridades, paradigmas para nosotros la nueva generación, tengan confianza
seguiremos sus pasos y haremos de este bello pueblo un mejor lugar en donde vivir en
democracia y armonía
 Queridos maestros, seguidores del Maestro de Maestros: Jesucristo, quienes día a día
descubren esa estrella que yace escondida en nosotros y que gracias a sus valiosas
orientaciones la encontramos y la hacemos brillar con toda intensidad para opacar los
obstáculos y ser más grandes que nuestros problemas.
 Amados Padres de Familia, a quienes debemos el privilegio de haber nacido y tener esta vida
para hacer de la humanidad cada vez mejor. Retribuiremos sus esfuerzos con nuestros
triunfos.
 Amigas y Amigos, líderes del siglo XXI, imprescindibles para llevar a cabo un verdadero cambio
en esta sociedad.
TENGAN USTEDES MUY BUENOS DÍAS
Felicito a los organizadores de este evento, ya que es una oportunidad para la
formación de la Nueva Generación Líderes, el desarrollo del pensamiento crítico y
fundamentalmente porque nos permite alzar nuestra voz sobre un tema tan importante como es
el ROL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA PROVINCIA DE CAÑETE.
Vivimos en la era de la comunicación, todo el accionar del ser humano tiene contenido
comunicacional, es decir su tono de voz, las miradas, los gestos, etc. Y sumado al avance
vertiginoso de la tecnología hoy acortamos distancias y tenemos acceso a la información de
manera más ágil y abrumadora.
Por ello, debemos definir que es un medio de Comunicación es un centro emisor a
través del cual se transmiten señales mediante un código. Podemos hacer una gran clasificación de
los medios de comunicación, dividiéndolos en dos grupos los impresos: diarios, revistas, libros, etc.
Y los electrónicos: televisión, radio, cine y el poderoso internet.
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Y ante este abanico de posibilidades comunicativas con las que cuenta el ser humano,
hace que algunas personas con iniciativa y con habilidades cognitivolingüísticas decidan dedicarse
a la noble e incomprendida misión de ser periodista, con el propósito de buscar información para
hacer de conocimiento público a través de los medios de comunicación para mantenernos al tanto
de lo que ocurre en nuestra localidad, en el Perú y en el mundo.
Referirnos al periodista es de gran relevancia si hablamos del rol de los medios de
comunicación en Cañete, puesto que el Periodismo no es el Cuarto Poder como siempre se le ha
estado refiriendo sino es el primer y auténtico poder de los Pueblos Libres.
Por ello, ante esta vorágine de corrupción de altos funcionarios y de la carencia de una
coherente escala de valores éticos, cívicos y morales que se vivencia, necesitamos urgentemente
comunicadores sociales probos que estén altamente capacitados en la labor de la prensa, en la cual
hay que poner la máxima calidad profesional, la más pura y acendrada vocación sumado a principios
deontológicos que orienten su accionar.
El periodista debe ejercer su profesión con honestidad, velando por la dignidad de las
personas e instituciones, cuidado de su prestigio personal y decoro profesional. Debe mantener
buenas relaciones con sus colegas, respetando sus producciones, utilizando correctamente el idioma,
evitando el plagio o la copia, ayudándose mutuamente. También ser un gran observador de la
problemática de la sociedad en la que vive para opinar, pues como decía Hans Dietrich Genscher
Político alemán
“La prensa es la artillería de la libertad”, especialmente cuando se lucha por las injusticias que se
cometen. Así también debe respetar la intimidad de las personas, pues como señala la Constitución
Política del Perú en su Art. 2, apartado 7 “Toda persona tiene derecho al honor a la buena reputación,
a la intimidad personal y familiar así como a la voz y a la imagen propias. Toda persona afectada por
afirmaciones inexactas o agraviada en cualquier medio de comunicación social tiene derecho a que
éste se rectifique en forma gratuita, inmediata y proporcional, sin perjuicio de las responsabilidades de
ley”. Es por todo esto que el profesional periodista deberá difundir informaciones, cuyas fuentes sean
fidedignas y confiables y lo más trascendental respetar el CÓDIGO DE ÉTICA PERIODÍSTICA aprobado
en el XXII (decimosegundo segundo) Congreso Nacional de la Federación de Periodistas del Perú
“Alfredo Vignolo Maldonado”, realizado en Huampaní, el 27 y 28 de octubre. En suma el periodismo
tiene como funciones básicas INFORMAR Y EDUCAR A LA POBLACIÓN.
Sin embargo, mi pregunta sería ¿LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE CAÑETE Y LOS
PERIODISTAS CUMPLEN LO MENCIONADO ANTERIORMENTE?
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Es decir utilizan apropiadamente el idioma castellano, verifican la información antes de
hacerla del conocimiento público, jamás reciben un pago por sus opiniones o apreciaciones sobre
determinadas personas o temas?
Creemos que las respuesta sería no, empero tampoco podemos generalizar a todos,
sabemos que existen periodistas y medios de comunicación de probada credibilidad y honor.
Pero, es pertinente hacer un minucioso análisis sobre esta problemática, creemos que
siendo el Periodismo, el primer poder los los pueblos libres y nosotros siendo una provincia emergente
y libre, necesitamos ahora más que nunca, que estos profesionales cumplan sus deberes como son: el
respeto a la intimidad de la persona humana, el brindar información verdadera, el brindar su opinión
para combatir no para herir, respetando la moral, diciendo no al sensacionalismo, cuidando el manejo
de la información sobre violencia, no siendo los jueces “a priori”, tratando de ser un modelo del uso
del idioma, tratando a las personas como seres humanos que merecen respeto de igual forma que
ellos. Ayudándonos a formarnos opiniones críticas y bien fundamentadas.
Estamos seguros que esta ocasión permitirá replantear la óptica con relación al trabajo
periodístico, y es más les deseamos lo mejor cada uno de los periodistas de Cañete, quienes sin un
sueldo mensual, sin beneficios sociales día a día bregan en las calles por prevenirnos de males sociales
y es por esto que de rodillas pido a el Señor Felipe Santiago García Huamán y a José Ruperto Vicente
Yaya, figuras emblemáticas de la comunicación social cañetana, quienes están gozando de la presencia
Suprema, intercedan ante Dios Todopoderoso y ante la Madre del Amor Hermoso para que siempre
iluminen sus mentes, sus familias y su pluma para que con su poder persuasivo y comunicativo hagan
de esta Provincia, un pueblo informado y educado.
Asimismo, sigan las huellas imborrables de estos dos grandes hombres cañetanos.
De otro lado, hoy es más urgente que los medios de comunicación sean analizados en
aula y se utilicen como estrategia didáctica porque necesitamos que nuestros profesores despierten
espíritu crítico en nosotros porque como decía Fernando Sánchez Dragó Escritor español
La mejor crítica es la que no responde a la voluntad de ofensa, sino a la libertad de
juicio.
Hoy que la educación peruana atraviesa una emergencia educativa y los niveles de
comprensión lectora son bajos, es necesario reconceptualizar el concepto de texto pues en la acepción
moderna de la palabra, texto significa cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en
una comunicación. Por tanto, son textos los escritos de literatura que leemos, las redacciones de los
alumnos, las exposiciones del profesor de lengua y también las de matemáticas, los diálogos y las
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conversaciones de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias de la prensa, las pancartas
publicitarias, etc. Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o escuchar, o para
decir o escribir; largos o cortos; etc. según Cassany y otros en su libro Enseñar Lengua.
En este sentido, nos tienen que enseñar a analizar críticamente todo tipo de textos, pues
tienen un alto contenido comunicacional que no sólo debemos recibir como un recipiente, sino
evaluarlos y atribuirles una valoración con argumentos sólidos, ya no se trata de decirnos no vean
mucha televisión, ni estén en internet por horas… Sino dennos orientaciones para discriminar qué es
bueno y qué es malo para nuestra formación integral.
De igual forma los padres de familia, aún su condición económica, social y personal, deben
colocar la educación de sus hijos en la verdadera dimensión, pues así aseguraremos que la próxima
generación sea mejor que la actual. Por consiguiente su participación en las actividades educativas
debe ser con mayor fluidez, invirtiendo en la medida de sus posibilidades en el acceso a medios de
comunicación que cuyos contenidos resulten culturales y edificantes para nosotros.
Por todo lo referido, quisiera relatarles una historia.
Los tres filtros
El joven discípulo de un filósofo sabio lo visita y le dice:
- Maestro, un amigo suyo estuvo hablando de usted con malevolencia.
- ¡No me digas nada ! lo interrumpe el filósofo ¿Ya hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a
contarme?
- ¿Las tres rejas?
- Si. La primera es la VERDAD. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente cierto?
- No. Lo oí comentar a unos vecinos.
- Al menos lo habrás hecho pasar por le segunda reja, que es la BONDAD. ¿Es bueno para alguien lo
que me vas a decir?
- No. en realidad no. Al contrario...
- La última reja es la NECESIDAD ¿Es necesario hacerme saber lo que tanto te inquieta?
- A decir verdad, no.
- Entonces, dijo el sabio sonriendo, si no es VERDADERO, ni BUENO, ni NECESARIO, sepultémoslo en el
olvido.
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Por lo tanto, si el hecho noticioso no es verdadero y va dañar a la persona humana, es preciso
no emitirlo. De lo contrario puede suceder un traspié como el que le aconteció hace pocos días al
Congresista Víctor Andrés Belaúnde cuando informara de la falsa noticia sobre el deceso del ex
presidente Valentín Paniagua.
Finalmente, deseo concluir diciendo los medios de comunicación tienen un rol fundamental en el
ejercicio de la democracia y la educación en Cañete y por ello necesitamos de profesionales
periodistas probos que hagan un valioso esfuerzo para la recuperación de la credibilidad quebrantada
por el sensacionalismo, la grosera manipulación de la verdad y la tergiversación interesada de los
hechos mediante el engaño o la mentira impresa en papel, o difundida en los medios electrónicos.
Así también de una comunidad pensante, que no solo recepcione información, sino que la procese y
que determine qué es pertinente y valioso para su persona.
Muchas gracias.
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