CECYTEC PLANTEL ALLENDE “JOSÉ ZERTUCHE REYES” PROYECTO TRANSVERSAL “AMOR o PLACER” TERCER SEMESTRE ASIGNATURAS: ÉTICA, BIOLOGÍA, GEOMETRÍA E INGLÉS DOCENTES: Lic. Marcela Villarreal Flores Ing. Norberto Errisuriz Valera Lic. Nora Alejandra Moreno Garzón Lic. Jose Eduardo Aguilar Lira Lic. Cristina Salgado Rios Lic. Ramon Ramirez Semestre agosto 2023 – enero 2024 Introducción La educación es un proceso de enseñanza aprendizaje en el cual se pretende construir un futuro mejor, transmitir valores, desarrollar habilidades, conocimientos y formación de actitudes respecto a la vida y a un sentido crítico frente al contexto que se vive. De este planteamiento se infiere la relevancia de la formación de valores en los estudiantes del nivel medio superior. Hoy en día a la Educación Media Superior se le otorga un papel importante en el desarrollo del país, en virtud de que debe promover la participación creativa de las nuevas generaciones en la economía, el trabajo y la sociedad, reforzar el proceso de formación de la personalidad en los jóvenes y constituir un espacio valioso para la adopción de valores y el desarrollo de actitudes para la vida. De acuerdo con sus características estructurales y propósitos educativos. Objetivo: implementar la relación entre el curriculum con un enfoque basado en competencias, desarrollando la transversalidad entre asignaturas y la manera como los estudiantes lo asumen para expresarlo en valores de aprendizaje, convivencia, respeto a la diversidad, responsabilidad, honestidad, solidaridad y autonomía. Todo teniendo como partida el diferenciar entre 2 situaciones especificas y saber discernir entre amor y placer donde el individuo, en este caso el alumno entienda cuales son las diferencias entre ambos sentimientos todo de la mano con las materias que lleva en su carga curricular. ÉTICA Contenido central: Eticidad/moralidad Contenidos específicos: responsabilidad y libertad Aprendizajes Esperados: que los estudiantes desarrollen conceptos, habilidades y actitudes que les ayuden para aprender a atender, identificar y enjuiciar las creencias, valores, intenciones y normas que están en la base de sus acciones. Competencia disciplinar: Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. Proyecto Amor o placer Objetivo: Que el alumno reconozca la importancia de los valores en una relación de noviazgo, así como sobre sus propias decisiones relacionadas con la sexualidad. Producto: Informe/ensayo escrito en el que se identifican los valores en un dilema relacionado con el placer sexual y el amor durante el noviazgo, las consecuencias de tomar buenas o malas decisiones. Materiales y equipo: Computadora, internet, hojas de block, plumas y marcadores. La sexualidad necesita articularse con las creencias y las pautas morales para lograr una felicidad plena. Trabajar con las pautas éticas y con la sexualidad de cada persona es la clave para lograr satisfacción, confianza y buen diálogo en este ámbito absolutamente natural para el individuo. Instrumento de evaluación Lista de cotejo: Ensayo Criterio de evaluación Pond. Tot. Observaciones Incluye los elementos estructurales solicitados como: portada, introducción, desarrollo, conclusiones 1 Incluye los elementos de formato solicitados como: extensión, imágenes, ortografía, márgenes y limpieza 2 El contenido se relaciona con el tema solicitado en el proyecto 4 Organiza la información de forma coherente 2 Entrega a tiempo 1 Total 10 BIOLOGÍA Contenido central: Biología Contenidos específicos: Reproducción celular Aprendizajes Esperados: Valora la importancia de la reproducción celular en el mantenimiento de los sistemas vivos Competencia disciplinar: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Proyecto: Amor o Placer Objetivo: Que el alumno diseñe un COLLAGE donde plasme la responsabilidad para mantener una vida saludable Producto: El alumno diseña un COLLAGE donde plasma el valor de la RESPONSABILIDAD, para mantener una vida saludable, respecto a su vida sexual en esta etapa de transición por la que ellos pasan. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. Collage Criterios Puntaje Las ilustraciones representan el tema abordado 3 Se utilizan diversos materiales como recortes, dibujos, texturas, etc. 2 Tiene buena distribución de las ilustraciones, evitando espacios en blanco 1 1 Tiene limpieza, equilibrio y delimitación de elementos 1 Contiene elementos novedosos y creativos que impacten al observador 1 Sintetiza los elementos más relevantes del tema 1 La explicación del trabajo es coherente con los elementos que contiene y con el tema Total Puntos obtenidos GEÓMETRIA ANÁLITICA Contenido central: Tratamiento visual y representaciones múltiples de los lugares geométricos: coordenadas rectangulares y paramétricas, puntos singulares, raíces y comportamiento asintótico. Contenidos específicos: ¿Por qué los lugares geométricos tratados analíticamente resultan útiles para el tratamiento en diferentes situaciones contextuales? Aprendizajes Esperados: Que el alumno utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano; desarrolle estrategias para el tratamiento de los lugares geométricos como disposiciones en el plano e; incorpore los métodos analíticos a problemas geométricos. Competencia disciplinar: Vincula fenómenos de la vida cotidiana con la elipse Identifica los elementos de la elipse con centro en el origen Proyecto Amor o Placer Objetivo: El alumno utilizando una ecuación graficara una figura específica. Producto: el alumno indaga sobre la fórmula para poder graficar una figura representativa de los sentimientos ya mencionados en el plano cartesiano y así presentará la actividad realizada en el software de Geogebra o bien en una cartulina dibujando la figura resultante donde tambien realizará los cálculos necesarios para conocer sus propiedades. Instrumento de evaluación FASE ACTIVIDAD PONDERACIÓN INVESTIGACIÓN El alumno investigara la fórmula necesaria para poder realizar su práctica 5 puntos PRESENTACIÓN El alumno 15 puntos presenta su gráfica con el corazón graficado OBSERVACIONES INGLÉS Contenido central: He/She expresses clearly in English in an oral and written forms. Identifies the main ideas in a text or speech and infers conclusions from them, obtains and interprets information and gives reasons efficiently. Communicates in English fluently and naturally. Contenidos específicos: It corresponds to the central contents and by their specificity; they establish the reach and depth of their approach. Aprendizajes Esperados: They are descriptors of the learning process and performance indicators that students must achieve for each of the specific contents Competencia disciplinar: It organizes and articulates concepts, skills and attitudes of the disciplinary fields and is the benchmark for promoting interdisciplinary transversality. Proyecto: Amor o Placer. Objetivo: Que el alumno desarrolle el proyecto completo y después que traduzca este proyecto al inglés. Producto: Proyecto traducido al inglés. Instrumento de evaluación Rubric Exercise The student did all the traduction The student use the correct structure for each sentence The student submit the exercise on time VeryWell (10) We ll Ba d (8) (5) Observations
