Diego Apolo Buenaño Alex Estrada García Diego Fernández Olivo | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | Presentación La Guía ikig-AI es un material pedagógico orientado a docentes de educación escolarizada para la aplicabilidad de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de formación. Asimismo, está guía cuenta con una presentación interactiva, en la cual se abordan aspectos técnicos y aplicativos del uso de la IA para el aula; misma que estará disponible aquí. Por último, su fundamentación se apoya en el esquema de fases del modelo 4C — comprender, crear, compartir y cerrar— que se desglosará en apartados posteriores. Indicaciones Esta guía se presenta en forma de plantilla para que el docente la complete con base en las orientaciones del video tutorial desarrollado para tal fin. Por otro lado, los contenidos que se manejan sobre IA son los mínimos requeridos. Sin embargo, si en algún apartado no existe familiaridad con alguno de ellos, se podrá acceder a un directorio con información complementaria de plataformas de IA. 2 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | Datos generales del docente Datos generales Nombre y apellido: Cédula de identidad: SUSANA AUZ 1003310198 ___ Primaria Secundaria Nivel educativo: ___ Universitario licenciatura-ingeniería _X__ Universitario maestría-doctorado Edad: Provincia: Ciudad: Correo: Teléfono: 34 años Imbabura Ibarra susana.auz@educacion.gob.ec 098 087 5419 3 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | Fase 1. Comprender Nadie puede hablar de Lo que no sabe Para iniciar este camino, queremos conocerte y también a tu institución. Por esta razón, en cada uno de los espacios que se presentan en el siguiente recurso, escribe lo más importante de tu entorno laboral. Recuerda que proponer una aplicación didáctica requiere de un análisis de los diversos factores contextuales que puedan afectar directa o indirectamente al proceso en desarrollo; por ello, solicitamos completar la siguiente información con objetividad. Describe el contexto donde consideras aplicar la IA ¿Con qué recursos de tecnología digital cuentas? Considera los siguientes: 1. • • • • • Uso y acceso a internet Recursos tecnológicos con los que cuenta tu escuela/aula Recursos tecnológicos propios Tu conocimiento sobre tecnología y el de tus colegas Tu institución o compañeros han sido premiados por concursos o prácticas de innovación tecnológica Mi práctica educativa se desarrolla en el contexto de una comunidad rural donde el uso y acceso a internet es limitado en ciertos sectores por evidentes problemas de conectividad; la institución cuenta con acceso internet para el personal docente, un proyector y equipos de cómputo. Es importante mencionar que soy docente de personas adultas con escolaridad inconclusa y aproximadamente el 95% de mis estudiantes tiene teléfonos celulares con acceso a internet con datos móviles. Actualmente como recursos tecnológicos dispongo de una laptop, Tablet y teléfono celular con acceso a internet. Tengo un amplio conocimiento en herramientas digitales para el aprendizaje y la creación de contenido; en relación a mis compañeros sólo trabajo con un docente más en la jornada nocturna que tiene experiencia y conocimiento parcial en el entorno digital. Mi institución educativa no se ha desempeñado en temas de innovación tecnológica. ¿Cómo la IA puede ayudar a la aplicación del contenido en el aula de clase? • Grado o curso donde se aplicará la IA: Primer Curso de Bachillerato Intensivo • Asignatura: Emprendimiento y gestión • Contenido a desarrollar o facilitar: Descripción del nuevo emprendimiento – elevator pitch ¿Cómo la IA ayudaría a la enseñanza del contenido propuesto? Considero que la IA ayudará a los estudiantes a mejorar y dinamizar la presentación de sus ideas de negocio de forma creativa y automatizada. ¿Por qué usar la IA para enseñar el contenido? Con el uso de IA los estudiantes pueden aprender a personalizar la propuesta de valor de su 4 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero emprendimiento según las preferencias y necesidades específicas de sus potenciales clientes 2024 | con el uso de personajes animados. Además reconocer y valorizar el uso de la tecnologías en especial de la IA y su aplicabilidad en un contexto real. ¿De qué forma consideras que el uso de la IA ayudaría a los estudiantes a comprender mejor el contenido? Considero que la IA puede brindar a los estudiantes asistencia personalizada en cualquier momento además de incentivarles a explorar y generar información y contenido para la creación del elevator pitch de su emprendimiento de forma rápida y creativa. 5 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | Fase 2. Crear Las ideas se tienen que plasmar Cada fase permite un acercamiento a la meta. En esta, precisamente, te invitamos a revisar una gran cantidad de recursos con el objetivo de mejorar los procesos didácticos empleados. Sin embargo, es menester pensar —de primera mano— cómo planificar estos recursos. Por esta razón, integramos un directorio de plataformas 1 | plataformas 2 (Haz clic para abrir los enlaces) de inteligencia artificial, en donde podrás encontrar la adecuada para el desarrollo del contenido y asignatura seleccionados. Recuerda que la plataforma que elijas es importante; no obstante, es determinante, sobre todo, la estrategia para aplicarla a un ámbito formativo. 1. Describe, ¿cuáles son las plataformas de IA que conoces? Luego de revisar la lista sugerida, escribe tres plataformas o herramientas adecuadas al contenido que quieres crear. Por último, argumenta tu selección 1. Chat GPT 2. Eleven Labs 3. Adobe Express 2. Explica tu elección - Chat GPT: permitirá a los estudiantes generar la descripción de su nuevo emprendimiento con el uso de la IA. - Eleven Labs: para la generación de un audio con la descripción del emprendimiento mediante generación de voz. - Adobe express: para la generación de un personaje animado que presente el elevator pitch del nuevo emprendimiento con la voz generada en Eleven Labs. Planificación y recursos 1. Selecciona la destreza con criterio de desempeño (DCD) desagregada que pretendas alcanzar en la planificación de unidad didáctica (PUD): EG.5.5.2. Exponer, de forma sintética y sencilla, el bien o servicio seleccionado (idea de emprendimiento) y sus características principales, de tal manera que, en un lapso muy corto, se genere impacto entre quienes escuchan. 2. Reflexiona, ¿qué ofrece la IA para alcanzar esta DCD? El elvator pitch permite describir un emprendimiento de forma rápida y creativa, la IA ayudará a los estudiantes a generar información relevante y asertiva de su emprendimiento con el uso de chat GPT y le permitirá presentarlo de forma dinámica y divertida con el uso de personajes animados y voces generadas. 6 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 3. 2024 | estudiantes se diviertan, motiven y Razona, ¿cómo utilizarías la IA para que los desarrollen habilidades? También puedes describir situaciones o problemáticas concretas. Por ejemplo: ¿cómo utilizarías la IA para enseñar sobre salud emocional, cuidado del medio ambiente, autoestima y demás? Desarrollaría las habilidades de creación de contenido digital para su idea de emprendimiento con herramientas de IA; con imágenes o videos que los estudiantes utilizarán en la promoción de sus productos o servicios en redes sociales. 4. Enlista otros ejemplos - Problema: muchos estudiantes no evidencian sus problemas o dificultades de aprendizaje sobre el tema en el aula, por temor o desinterés. La IA les permite resolver sus dudas e inquietudes de forma personalizada a cualquier momento con el uso de chat bots. - Problema: no tiene mucho interés en investigar o ampliar su conocimiento en fuentes tradicionales como libros o revistas. La IA les permite acceder rápidamente a la información que buscan y la puede presentar en diferentes formatos, audio, texto o video. 7 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | 5. ¿Cuál es el producto que deben generar con la IA? Los estudiantes deben generar un personaje animado en Adobe Express que presente la descripción de su idea de emprendimiento. 6. ¿Cuáles consideras los principales problemas del empleo de la IA? - La inestabilidad de la conexión a internet. - Dificultad en la generación de pronts efectivos. - El Facilismo en los estudiantes y dejar todo a la IA sin su propio criterio. Es momento de consolidar tu planificación mediada por la IA Utiliza el formato de planificación de tu institución educativa para consolidar un plan de trabajo. Fase 3. Compartir Atrévete a mostrar tus creaciones Es momento de implementar tu planificación y recursos. En esta fase, fomenta actividades donde los estudiantes potencien sus habilidades de comunicación asertiva, resolución de problemas y trabajo cooperativo. Recuerda que esta actividad no es una clase tradicional más. Por esta razón, motiva a los estudiantes para que esta sea una experiencia de aprendizaje que sublime a las emociones a un papel trascendental. Así, posibilita el diálogo, escucha y toma nota de las percepciones de quienes participan. Luego de crear tu primera clase mediante el uso de plataformas con IA, aplícala con los estudiantes 1. Considera lo siguiente para ejecutar la clase: ___ Dominio del objetivo y tema de la clase ___ Dominio de la estrategia didáctica ___ Recursos y materiales listos ___ Acceso a internet (en caso de necesitarlo) ___ Disposición del mobiliario del aula 8 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | 2. Es momento de aplicar la planificación de clase con los estudiantes. ¡Éxitos! En mis clases utilizo el aprendizaje basado en el pensamiento, adjunto la secuencia didáctica para la clase “Descripción del emprendimiento con el uso de la IA” OBJETIVO: Describir el nuevo emprendimiento de forma práctica con el uso de herramientas de IA para la generación de voz y personajes animados. TIPO DE PENSAMIENTO: Resolución de problemas Mapa del pensamiento: Enganche: Presentar a los estudiantes un video publicitario de una gran empresa generado por la IA. Explica el tema y el objetivo de la clase CONTENIDO NUEVO: - La descripción del nuevo emprendimiento - El elevator Pitch - Estructura del elevator Pitch - Uso de Chat GPT para la generación de texto - Uso de eleven labs para la generación de voces - Uso de Adobe Express para la generación de personajes animados con voz Se utilizará la metodología de clase invertida para facilitar a los estudiantes instructivos y herramientas del uso de Eleven Labs y Adobe Express. PRACTICA EN CLASE: Los estudiantes utilizarán chat gpt para generar y mejorar los elevator pitch de su emprendimiento. BOLETO DE SALIDA: Generar un personaje animado en Adobe Express que presente los elevator pitch de cada emprendimiento. 3. Comparte fotos de tu aplicación aquí (agrega máximo 3 fotos de la aplicación) FOTOGRAFÍA 1: 9 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | FOTOGRAFÍAS 2 Y 3: 1 0 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | Fase 4. Cerrar Reflexiona sobre tu aplicación Para finalizar la actividad, es menester conocer cuáles han sido tus experiencias. Por esto, siéntete libre de exponer los desafíos y ventajas experimentadas en el proceso de integración de la IA en la educación. Es cabal recordar que el método ikig-AI siempre permite volver a empezar y mejorar continuamente con cada aplicación. No olvides que eres un docente que está en constante transformación. Cuéntanos, ¿cómo fue la aplicación de la IA en tu contexto? 1. ¿Qué aprendiste de esta experiencia y cómo la mejorarías? Que la integración de herramientas de IA al desarrollo del contenido motivó mucho a los estudiantes, despertando su interés y curiosidad en investigar y profundizar en el uso de las herramientas de generación de audio y video. 2. ¿Qué reacción tuvieron los estudiantes con la actividad? Describe todo lo que vivenciaron, sus reacciones y percepciones. No olvides ningún detalle Emocionados pues es una de las pocas veces que utilizamos el celular en clase para aprender, también muy curiosos en preguntar sobre otros temas al chat bot de CHAT GPT. Finalmente, muy sorprendidos con el resultado de sus proyectos finales al generar personajes animados que presentaban a sus emprendimientos de forma interactiva. 3. ¿Cómo la IA ayudó a potenciar tu planificación en aspectos didácticos, pedagógicos y disciplinares? La IA adaptó el contenido a cada estudiante con una personalización del aprendizaje; obtuvieran información valiosa para describir sus emprendimientos y desarrollar los elevator pitch. Facilitó la retroalimentación individualizada en las dudas e inquietudes en los estudiantes en tiempo real, además permitió que aprendan de forma más dinámica con el uso de la tecnología. 4. ¿El uso de la IA sirvió para este contenido? Si, totalmente con el uso de la IA se desarrolló habilidades digitales en los estudiantes adaptadas a las nuevas tendencias. 5. ¿Se logró la destreza planificada? Si, en su totalidad los estudiantes describieron su idea de emprendimiento con el uso de personajes animados y voces generadas por la IA. 6. ¿Cómo podrías utilizar este mismo recurso en otra asignatura? Utilizar la generación de personajes animados con voces de la IA para la presentación de proyectos de investigación o la creación de videos animados en la asignatura de Biología. 1 1 | Observatorio UNAE | Guía Ikig-AI | Enero 2024 | 6. Comparte tu experiencia con tus colegas para que puedan replicar la estrategia Estimados colegas muchas veces como docentes tenemos limitaciones el uso y adaptación de nuevas tecnologías en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje, pero debemos ser conscientes que nada permanece estático todo cambia, así debe cambiar nuestra forma de enseñar a los estudiantes con el uso de nuevas tecnologías permitiéndoles adaptarse a los nuevos cambios y tendencias con visión cada vez más futurista. 1 2
