Subido por Stalin Capatinta

S2 EPT 4°

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IE. SAN MARTÍN DE SOCABAYA
IE. SAN MARTÍN DE SOCABAYA
Unidad 01: “Preparamos, creamos y planificamos artículos de jardinería innovadores”
Sesión de aprendizaje N° 02: “Formulamos el desafío y empatizamos aplicando la metodología del design thinking”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
Arequipa Sur
AREA
Educación para el Trabajo
Institución educativa
DIRECTOR(A)
San Martín de Socabaya
Wilber del Carpio Siancas
GRADO/SECCIÓN
MEDIO
4to “G”
Presencial
DOCENTE
Holger Stalin Capatinta Guerra
DURACION / FECHA
Del 01 al 05 de abril del 2024
II. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Planificación de la actividad
 Preparación del material.
 Preparar instrumentos de evaluación.
 Preparar fichas de reflexión de nuestros aprendizajes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Gestiona
proyectos
de
emprendimiento
económico
o
social
-Crea propuesta de valor
-Aplica
habilidades
técnicas.
-Trabaja
cooperativamente para el
logro de objetivos y
metas.
 WHATSAPP
 PPT
 Fichas de autoevaluación
 Folder o cuaderno
DESEMPEÑOS
CAMPO
TEMÁTICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de
valor y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Metodología
Design Thinking
Conceptos
esenciales de
Soldadura
-Redacta la pregunta retadora
-Formula y redacta su desafío.
-recoge información en el marco
del desafío planteado.
-Realiza su ficha de observación y/o
entrevista
PROPOSITO
RETO
Formula el desafío y obtiene información.
¿Cómo podemos formular el desafío que nos permita
elaborar productos a través de circuitos simples?
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR
Enfoque de derechos
 Conciencia a
derechos.
Enfoque ambiental
 Responsabilidad
 Solidaridad
ACTITUD
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
V. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOTIVACION
Se saluda a los estudiantes y se da bienvenida a una nueva sesión de Educación para el trabajo.
Antes de iniciar la sesión se presenta las normas de convivencia y se da lectura promoviendo la práctica de éstas para cumplir
con lo programado.
Se da conocer la actividad, la competencia, el propósito, el instrumento de evaluación y la evidencia a presentar los estudiantes.
Criterios de evaluación
INICIO
(15 minutos)
Lo logre
Estoy en
proceso
Como sé que lo
estoy logrando
-Redacta la pregunta retadora
-Formula y redacta su desafío.
-recoge información en el marco del desafío planteado.
-Realiza su ficha de observación
-Reconocí conceptos básicos de electrónica
-El docente presenta un video motivacional.
Se genera el conflicto cognitivo con la pregunta ¿Qué entiendes por la palabra desafío? ¿Paraqué crees que es útil la
electrónica? ¿Qué pasaría en el mundo actual si no existiera la electrónica?
TAREA 1
¡Nos informamos para formular el desafío!
Ahora es momento de reflexionar:
• ¿Que entendemos por la metodología Desing Thinking Y cuáles son sus etapas?
• ¿Qué es un reto?
• ¿Para qué se formula un reto en DT?
• ¿¿Cómo se plantea un reto?
•¿Qué criterios debe cumplir un desafio?
•El docente retroalimenta.
TAREA 2
Formulamos el desafío
•Leemos la situación significativa y reflexionamos.
•Los alumnos en trabajo colaborativo y debate plantean el
desafío y verifican el correcto redactado de esta.
• El docente monitorea el desenvolvimiento de cada equipo de
trabajo
Fase empatizar
TAREA 3
DESARROLLO
(65 minutos)
CIERRE
(05 minutos)
Pasamos a desarrollar la Observamos la imagen cuidadosamente y respondemos las preguntas:
Al momento de observar, tengamos en cuenta:
• Con ayuda de la cámara de tu celular, tómate una
fotografía en donde estás desarrollando la actividad.
• Puedes grabar el audio, ya que te servirá para
organizar y sintetizar la información. Toma apuntes de
las frases completas que te vayan diciendo como
respuesta a tus preguntas.
•Los estudiantes en Equipo preparan las preguntas de
su entrevista y redactan el guion de su entrevista.
EL docente
Se comparte a los estudiantes la ficha de metacognición con Las preguntas:
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿cómo lo aprendí?
3. ¿Qué dificultades tuve?
4. ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
Se les recuerda a los estudiantes las actividades que deben de enviar para su revisión correspondiente.
Arequipa 01 de abril del 2024
………………………...
Dirección
…………………………..
Sub-Dirección
…………………………
Coordinador
………………………….
Docente
ANEXOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Nº
01
APELLIDOS Y NOMBRES
-Redacta
pregunta
retadora
la
-Formula
redacta
desafío.
y
su
SI
NO
SI
NO
-recoge información
en el marco del
desafío planteado.
SI
NO
-Realiza su ficha
de observación
SI
NO
Interioriza algunos
conceptos básicos
de Soldadura
SI
NO
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