AULA 3 AÑOS “A” PRESENTACIÓN El Plan Lector es la estrategia pedagógica para fomentar la lectura y el conocimiento, los maestros (as) prepararán cuidadosamente un plan de lectura adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante, teniendo en cuenta su edad, grado y áreas de interés. Además, gracias a un exhaustivo diagnóstico previo, podremos seleccionar textos literarios que reflejen la diversidad regional, nacional e internacional. Estos materiales estarán disponibles tanto en formato virtual como físico, asegurando así el acceso equitativo a la lectura para todos nuestros alumnos. Al implementar el Plan Lector, no solo estamos promoviendo el hábito de la lectura entre nuestros niños y niñas, sino que también estamos creando un espacio de encuentro y participación en la vida escolar y comunitaria. La biblioteca escolar se convierte en un punto de reunión donde la lectura y las actividades relacionadas con ella se convierten en herramientas para el acercamiento a la cultura y el fortalecimiento de las capacidades comunicativas. Nuestro Plan de Lectura tiene muchas razones importantes que lo respaldan. Una de ellas es ayudar a los niños a entender mejor lo que leen ya sintiéndose más motivados en la escuela. Queremos que tanto los estudiantes como todos en la comunidad escolar vean la lectura como algo valioso. Leer es como sembrar semillas en la mente: con cada libro, crecemos y aprendemos cosas nuevas que nos hacen más cultos y nos ayudan a vivir mejor. Al promover la lectura, no solo estamos mejorando las habilidades de nuestros niños, sino que también estamos construyendo una comunidad más sabia y unida. La lectura tiene el poder de cambiar vidas, y nuestro plan está aquí para aprovechar ese poder al máximo. PLAN LECTOR I. II. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL 1.2 IEI 1.3 DIRECTORA 1.4 DOCENTE 1.5 EDAD BASES LEGALES - III. : TACNA : N°230 “LOS NIÑOS DE BELEN” : LOURDES TEJERINA : VERÓNICA CAROLA NOA GIRONDA : 3 AÑOS “A” – NIÑOS RESPONSABLES Constitución Política del Perú Ley No 28044 Ley General de Educación D.S. N.º 013-2004 ED Reglamento de la Educación Básica Regular R.M. N.º 441-ED-2008 Orientaciones y normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Técnico Productivo. R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en I.E de EBR. R.M. N° 440-2008-ED Aprueba diseño Curricular Nacional de EBR DIAGNÓSTICO PROBLEMA - Bajo nivel cultural de los padres de familia. - Poca práctica de hábitos de lectura en el entorno familiar. FORTALEZAS - Docentes creativas e innovadoras. - Padres de Familia que participan en las actividades el nivel inicial. - Aulas y mobiliario adecuados para desarrollar la hora del Plan Lector. - Cuentos traídos por los niños y niñas para su lectura DEBILIDADES - Algunos niños tienen dificultades del habla. - Niños y niñas con pocos hábitos de escucha y no prestan atención a los textos orales. - Falta de hábitos de lectura. - Dificultad en la comprensión lectora. - Poca importancia por la lectura en las familias. PROBLEMA - Falta de actividades culturales para la recreación literaria de los niños y niñas. - Falta de hábitos de lectura en la población. IV. OPORTUNIDADES - Niños y niñas con diversos talentos artísticos. - Instituciones aliadas que brindan apoyo para el interaprendizaje de toda la comunidad educativa. AMENAZAS - Descuido por parte de los padres de familia hacia sus menores hijos. - Familias disfuncionales. - Visión de futuro limitado por parte de los pobladores. JUSTIFICACIÓN: la Institución Educativa ha constatado que la mayoría de las familias tienen un bajo hábito de lectura: solo el 70% lee poco, el 60% tiene dificultades para comprender lo que lee, el 70% prefiere leer en redes sociales y apenas un 10% de compra de libros infantiles. Esta situación no favorece la creación de un ambiente propicio para fomentar el amor por la lectura en los niños. Ante esta realidad, el personal docente ha decidido actuar para mejorar la situación. Por ello, ha desarrollado el presente plan lector institucional. La lectura se considera fundamental en la educación, ya que es una herramienta indispensable para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Al dominar la lectura, los niños tienen acceso a nuevos conocimientos que contribuyen a su crecimiento personal. El hábito de la lectura es crucial para la integración y adaptación de las personas a la sociedad. Además, potencia la construcción del conocimiento, facilita el acceso a la experiencia literaria y promueve el disfrute estético, así como el desarrollo de la conciencia crítica. Por tanto, el objetivo principal del plan lector es incentivar y fortalecer este hábito entre los estudiantes, preparándolos para una participación activa y enriquecedora en la sociedad. V. FINALIDAD: Este plan lector tiene por finalidad desarrollar el pensamiento creativo, crítico, analítico y autónomo e incrementar el vocabulario y hacer de la lectura una actividad placentera/voluntaria, a la vez ampliar el horizonte cultural de los niños PPFF, docentes y comunidad. VI. OBJETIVO: 6.1. OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes de 3 años adquieran un hábito lector, disfruten y comprendan lo que leen; aprovechen los recursos de la biblioteca escolar. 5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Las docentes Fomentar la lectura desde el plan lector, incorporándola en el PCA a través de intervenciones sistematizadas en el aula y en la biblioteca escolar con el fin de formar lectores competentes. Considerar el sector de la biblioteca escolar como un recurso imprescindible Llevar a cabo a lo largo de todo el curso intervenciones de comprensión lectora y desarrollo del hábito lector. Realizar la producción de diversos textos literarios respetando la edad de los niños. Los estudiantes Desarrollar una actitud positiva hacia la lectura y participar en las actividades propuestas. Mejorar la expresión oral. Aprovechar los recursos que les proporciona su docente y la I.E. Gozar de los textos literarios en momentos lúdicos y de ocio para el propio disfrute y formación personal. Leer textos de acuerdo a su nivel de desarrollo. VII. RESPONSABLES: Docente del aula VIII. IX. N° 01 02 03 METAS DE ATENCIÓN EDADES ALUMNOS PPFF DOCENTE AULA 21 42 1 Total 21 42 1 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES Planificación del Plan lector Organización de la biblioteca de aula Lectura de diversos textos ESTRATEGI A Reunión colegiada Reunión PPFF RESPONSAB LE CRONOGRAMA M Docente X Docente X Docente X A M J J A S O N D X X X X X X X X X X 05 Creación de diversos textos Ejecución de juegos orales 06 Evaluación del plan lector 04 X. Libro cartonero Docente Docente X X Docente X X X X TÍTULOS PROPUESTOS LECTURAS DE 3 AÑOS MES XI. MATERIAL DE LECTURA Marzo - LA RATITA PRESUMIDA Abril - A QUE SABE LA LUNA Mayo - UNA MAMÁ PARA OWEN Junio Julio - ELMER - EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA Agosto - EL MUÑECO DE BREA Setiembre - LA PENA DE OSO Octubre - EL REGALO DEL RATON Noviembre - EL VIAJE AL CIELO Diciembre - CUENTOS DE NAVIDAD EVALUACIÓN La evaluación del presente plan se realizará en las semanas de gestión, en un espacio oportuno para debatir los logros, dificultades y propuestas de mejora del presente documento.
