Subido por Aristides Gustavo Espinoza Hernández

A-Degradacion de color

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ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
3º Grado
de primaria
DEGRADACION DE COLOR
I.E.:
MIGUEL GRAU SEMINARIO
DOCENTE:
Juan Guillen Mateo
GRADO:
3º
ÁREA:
FECHA:
11/07/2024
ARTE Y CULTURA
Competencias /
capacidades
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Desempeños
▪ Crea y presenta un con tono
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos.
▪ Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos
que puede lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas y técnicas
para comunicar ideas.
▪ Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las técnicas (por
ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales
de su comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos.
Criterios de evaluación:
❖
❖
❖
Planifica la elaboración de sus
carteles.
Explora la mezcla de colores para
lograr la degradación de ellas.
Comprende porque sucede la
degradación de colores y en qué
momentos se puede utilizar
Instrumento:
▪ Lista de Cotejo
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque Transversal
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
❖ Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
❖ Imprimir anexos y recortarlos.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
▪
▪
▪
▪
Cuaderno, cartuchera
Papelógrafos y plumones.
Imágenes
Temperas y pincel
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
artístico a través de la degradación
de los colores.
En grupo clase
 Pido que observen el aula y les invitamos a comparar con la siguiente imagen:
(anexo I)
Responde las preguntas:
• ¿Qué piensan que hace que estos paisajes sean tan especiales?
• ¿Alguna vez se han preguntado por qué el cielo cambia de color durante el día?
• ¿Qué creen que causa esos hermosos colores en un amanecer o un atardecer?
• ¿Por qué creen que el cielo se ve azul durante el día, pero rojo al atardecer?
• ¿Cómo creen que cambian los colores de los objetos cuando hay poca luz?
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo
de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
buen trato entre el grupo clase.


NORMAS DE CONVIVENCIA
❖ Respetar las opiniones.
❖ Levantar la mano para participar.
❖ Escuchar a los demás.
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Hoy comprenderán cómo la degradación del color influye en la
percepción visual de los paisajes fomentando su apreciación a
través del uso creativo de los colores en sus obras de arte.
DESARROLLO
En grupos de trabajo
Imaginar y generar ideas para su propia creación
✓
Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:
La degradación de colores (día y noche)
La degradación del color es cómo los colores cambian gradualmente de uno a
otro. Es como cuando el cielo pasa de ser azul brillante durante el día a tonos
suaves de naranja y rosa al atardecer, o cuando las sombras se vuelven más
oscuras a medida que cae la noche. La degradación del color nos ayuda a
entender cómo los colores se ven diferentes en diferentes momentos y lugares.
Planificación
✓
Vamos a planificar la ruta de trabajo. Motivo a los estudiantes a completar el cuadro
planificador:
¿Qué vamos a
hacer?
¿Cómo lo
vamos a hacer?
¿Qué
necesitamos?
Una paleta de
colores
degradados
Combinando
colores hasta
llegar a los más
claros y los más
oscuros.
Tijera
Papelógrafo
Tempera, pincel
y paletas.
Papel periódico
¿Qué debo
tener en cuenta
en mi trabajo?
Organizarnos en
equipo.
Cubriendo las
carpetas con
periódico.
Trabajar con
limpieza y
orden.
Explorar y experimentar con los materiales
✓
✓
✓
Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en su espacio para cubrirla con papel
periódico. La finalidad es que cada equipo realice su paleta de colores degradados
tanto tonos oscuros como claros.
Genero las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué sector elegiste? ¿Por qué?
❖ ¿Qué material utilizaras?
❖ ¿Cómo creen que podríamos representar el cambio gradual de color en un dibujo
o una pintura?
❖ ¿Qué técnicas podríamos utilizar para mezclar los colores de manera suave y
gradual?
❖ ¿Qué objetos o paisajes naturales podríamos usar como referencia para practicar
la técnica del degradado?
Invito a trabajar en orden y limpieza. Les damos un tiempo prudente para realizar su
degradación
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
✓
✓
✓
Pregunto lo siguiente:
• ¿Cómo te sentiste al realizar la paleta de colores? ¿Por qué?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invito a que revisen los detalles de su trabajo y les motivamos a usar la paleta de colores
para pintar un objeto
Presentar y compartir
✓
Pido a los estudiantes que interactúen con sus compañeros los colores obtenidos por la
degradación de los colores, dando sus apreciaciones y sugerencias de respecto a lo
observado para mejoras futuras.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Participe en todo momento con mis ideas?
• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
__________________________________
Directora
Docente del Aula
Anexo 1
ANEXO
LISTA E COTEJOS
Nº
Estudiantes
Planifica la
elaboración
de sus
carteles.
Explora la
mezcla de
colores para
lograr la
degradación
de ellas
Comprende
porque
sucede la
degradación
de colores y
en qué
momentos se
puede
utilizar.
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