Documento A4 Resumen Historia y Literatura Vintage Beige y Marrón (1)

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ENCUADRE DE LA MATERIA
Instituto Lux, A.C.
Docente: Aida Victoria Pallares Guerrero.
Correo electrónico: aida.pallares@lux.edu.mx
Agosto-Diciembre 2024
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO:
Analiza obras de épocas y autores diversos, a partir de la revisión,
reconocimiento e identificación de géneros literarios y la aplicación de
herramientas lingüísticas en la creación de textos, para desarrollar su
actitud lúdica, reflexiva y crítica ante la literatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la obra literaria a partir de sus funciones géneros y corrientes
así cómo sus recursos estilísticos.
Identifica que existen diversos tipos de narrador en el discurso
literario y es capaz de señalarlos en los diversos textos narrativos que
se le presentan.
Reconoce las características modalidades y representaciones del
género lírico desde el siglo V hasta el siglo XXI.
Emplea los conocimientos de fondo y forma ilustrados en los
diferentes tipos de texto.
Reconoce las diferencias entre la fábula, el mito, la leyenda y la
epopeya como textos literarios que preservan la cultura de diversos
pueblos.
Identifica los géneros literarios de tradición oral y la importancia de
su preservación escrita.
Señala las características que definen a una fábula, a un mito, a la
leyenda o a una epopeya a partir de su estructura, personajes, origen,
espacio y tiempo en que se sitúan.
Escribe textos literarios que dan cuenta de los conocimientos
aprendidos en clase.
TEMÁTICA POR PARCIAL:
PARCIAL
1
PROPÓSITO
INTRODUCCIÓN AL MUNDO LITERARIO
Identifica la importancia de la literatura como
parte de la creación artística, así como también
la estructura y la clasificación de las obras
literarias, mediante ejercicios y actividades que
promueven la contextualización de los géneros
literarios, para desarrollar su sensibilización ante
la obra literaria
2
LA LÍRICA
Revisa textos líricos a partir de sus
características, contextos y estructuras a través
de la lectura y la revisión de diversos autores
para contrastarlos con su propia experiencia de
vida y así utilizarlos como vehículo de
comunicación y expresión literaria.
3
GÉNEROS NARRATIVOS BREVES
Determina las características de los distintos
textos narrativos breves, mediante lecturas
comentadas y reportes, para desarrollar su
sensibilidad artística en diversos contextos de su
vida.
TEMAS
SEMANA 1:
Obra literaria: Fondo y Forma.
Funciones de la literatura.
SEMANA 2:
Géneros literarios.
SEMANA 3:
Corrientes literarias.
SEMANA 4:
Tipos de narrador: intradiegético y
extradiegético.
SEMANA 5:
Concepto de literariedad.
Recursos estilísticos.
SEMANA 6:
Recursos estilísticos.
SEMANA 7:
Evaluaciones
SEMANA 1:
El género lírico. Orígenes y
características. Modalidades de
presentación
SEMANA 2:
Elementos contextuales de una obra
lírica. El contexto de producción y
recepción.
SEMANA 3:
Versificación. Tipos de verso.
Características de la versificación.
SEMANA 4:
Figuras literarias: Omisión, Repetición,
Combinación.
SEMANA 5:
Figuras literarias: Adición de palabras,
Pensamiento
SEMANA 6: Evaluaciones
SEMANA1:
La fábula.
SEMANA 2:
El mito . La leyenda.
SEMANA 3:
La epopeya.
SEMANA 4:
Socialización de proyectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE TRABAJO EN CLASE
La rúbrica que se muestra a continuación es para evaluar tu trabajo
DENTRO del salón de clase, es decir, la manera en la que te comportas
dentro del aula, si haces las actividades DENTRO del salón de clase y en
el tiempo de clase, así como la puntualidad y calidad en la entrega de tus
actividades. También se evalúa la gestión de tus tiempos dentro del
salón de clase.
GUÍA DE CONVIVENCIA EN EL SALÓN DE CLASE
1. El estudiantado deberá conservar un comportamiento congruente con los
valores institucionales que promueva un ambiente de respeto, aprendizaje y
orden dentro de las sesiones de acuerdo con el Reglamento Interno de
Bachillerato 2023-2024.
2. En caso de que el estudiantado incurra en acciones, comportamientos o
actitudes que a parecer del docente no abone al punto anterior se notificará
verbalmente al o la estudiante que tiene una amonestación además de indicarle
que acción, comportamiento o actitud debe modificar en concreto para no
incurrir en otra.
3. En caso de que un o una estudiante obtenga tres amonestaciones de manera
recurrente, sobre la misma acción será consignado al Coordinador de Grado para
que aplique las consecuencias que se consideren pertinentes.
4. Dependiendo del grado de la acción, comportamiento o actitud puede el
docente consignar sin necesidad de amonestaciones al estudiantado con el
Coordinador de Grado para que aplique las consecuencias que se consideran
pertinentes.
5. El docente y el estudiantado buscarán en todo momento mantener una actitud
de escucha y diálogo mutuo. Recordando que “el derecho al respeto ajeno es la
paz”.
6. En caso de que el estudiantado tenga una inconformidad en torno a algún
contenido de la materia deberá notificar al docente; este asignará tanto un
espacio como momento para dialogarlo y considerar los cambios pertinentes.
7. El punto anterior debe cumplirse a excepción de que el estudiantado haya sido
consignado a Coordinación de Grado, en cuyo caso deberá acudir de inmediato y
manifestar su inconformidad primero a la Coordinación de Grado y al regresar al
aula podrá hacerlo también al docente para buscar un espacio de diálogo si así
se desea.
8. En caso de que el estudiantado no esté de acuerdo con la resolución o acuerdo
generado en diálogo con el docente puede acudir con Coordinación de Grado o
Coordinación Académica, según corresponda, para dialogar su inconformidad.
9. El estudiantado, dentro de las sesiones de clase, debe priorizar su aprendizaje y
el de sus compañeros para poder permanecer en el aula.
10. El estudiantado debe mostrar disposición a la realización de actividades de clase.
11. El estudiantado debe buscar una participación activa dentro de las sesiones,
esto consiste en poner atención en todo momento, interesarse por los
contenidos e involucrarse en la dinámica de aprendizaje.
12. En cuanto a la realización de actividades, exposición de inconformidades,
entregas y cualquier actividad dentro de las sesiones de clase el estudiantado
debe de actuar con buenas intenciones para su propia formación.
13. La calificación del estudiantado está sujeta a la rúbrica de carpeta de
evidencias y trabajo en clase, antes mencionada, por lo tanto aplica de
manera definitiva durante todo el semestre.
GUÍA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES
1. Entregas
a. Todas las actividades y evidencias generadas durante la sesión de clases
deberán ser entregadas en tiempo y forma según lo estipule para cada
ocasión el docente.
b. Sólo se firma la actividad si la has concluido en tiempo y forma.
c. Los tiempos de entrega se estipulan en cada clase dependiendo de la
actividad.
d. Dentro de lo considerado como tiempo en los entregables por parcial en el
Moddle, aplica lo siguiente:
i. Las actividades y evidencias entregadas antes de que venza el límite de
entrega serán consideradas al 100%.
ii. Las actividades y evidencias entregadas de forma extemporánea dentro
de las 24 horas siguientes a la fecha límite tendrán un valor del 50%.
iii. Las actividades y evidencias entregadas de forma extemporánea
después de las 24 horas siguientes a la fecha límite tendrán un valor del
0%.
e. Dentro de lo considerado como forma aplica lo siguiente:
i. Las actividades y evidencias que cumplan con las características
indicadas y que además demuestren una calidad más allá de las
indicaciones tendrán un valor del 100%.
ii. Las actividades y evidencias que no cumplan con las características
indicadas en caso de tener rúbrica dependerán del valor que aplique
según el caso.
iii. Las actividades y evidencias que no cumplan con las características
indicadas en caso de no tener rúbrica tendrán un valor del 50%.
iv. Las actividades y evidencias que no tengan la limpieza y/o orden para ser
consideradas por el docente como una entrega digna del nivel de
preparatoria tendrán un valor del 50%.
v. Las actividades y evidencias que no sean legibles o visualizables con
facilidad tendrán un valor del 0%.
f. Es responsabilidad del estudiantado prever sus entregas con la mayor
antelación posible.
g. Es responsabilidad del estudiantado cuidar y conservar ordenadamente
todas sus actividades y evidencias hasta el final del semestre para cualquier
aclaración.
h. En caso de no poder realizar alguna entrega en tiempo y forma, se debe de
dialogar con el docente con la debida anticipación.
i. Todas las entregas deben hacerse por el medio dispuesto por el docente, de
lo contrario disminuye la calificación en un 25%; a pesar de ello, es preferible
hacer una entrega por otro medio que no entregarla.
j. En entregas digitales, es responsabilidad del estudiantado verificar que sus
archivos se hayan subido correctamente con antelación y que los mismos
sean visualizables.
DEL DOCENTE
1. El docente deberá proporcionar al estudiantado toda la información del
contenido de la materia al inicio de cada parcial. (temas, criterios de evaluación,
actividades y fechas de entrega).
2. El docente indicará los momentos de revisión de actividades dentro del salón de
clase.
3. El docente revisará y retroalimentará las actividades según sea el caso.
4. El docente compartirá al estudiantado las calificaciones obtenidas por parcial.
ser entregadas en tiempo y forma según lo estipule para cada ocasión el
docente.
5. El docente abrirá un espacio de mejoras o recomendaciones para esta guía de
convivencia y trabajo dentro del salón de clase.
Realizado por
Victoria Pallares