Departamento de Lenguaje-6tos básicos “Pensamos y comunicamos para fortalecer el bien común” Lenguaje y Comunicación: Módulo Lectura Bitácora de trabajo N°31 ¡Buen día! Hemos venido aprendiendo sobre los ambientes y costumbres… ¿Qué lugar y época de Chile, piensas que hubiese servido como ambiente para “La historia de un amuleto”? ¿Por qué? En la clase de hoy nos enfocaremos en los Objetivo de Aprendizaje: (OA4) Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado. El objetivo de la clase es aprender a interpretar el lenguaje figurado presente en cualquier texto. Iniciemos con una rutina de pensamiento… “Después, la niña egipcia, se metió en el agua y se La parte agachó sobre un círculo de juncos cortados. Sacó media subrayada… docena de buenos peces atrapados en el agua contenida entre los juncos, los mató uno a uno a medida que los sacaba y los enganchó en una larga vara de mimbre. ¿Quiere decir Luego, ató la vara, se la colgó de un brazo, recogió la que Jane y vasija y se volvió para iniciar el regreso. Entonces, vio a Anthea tenían los cuatro niños. Los vestidos blancos de Jane y Anthea destacaban como nieve contra lo oscuro de la selva. La vestidos hechos niña soltó un alarido; se le cayó la vasija y el agua y de nieve? pescados se desparramaron sobre la superficie. ¿Qué piensas que sabes sobre el LENGUAJE FIGURADO? ¿Qué preguntas o inquietudes te surgen sobre el LENGUAJE FIGURADO? 1. ¿Puede existir un vestido hecho de nieve? 2. ¿Qué es lo que destacaba como nieve? Antes de continuar nuestra rutina de pensamiento, analicemos… 3. ¿Cómo es la nieve? 4. ¿Qué relación quieren hacer entre la característica de los vestidos y la nieve? Departamento de Lenguaje-6tos básicos “Pensamos y comunicamos para fortalecer el bien común” Ahora, después de analizar una frase en lenguaje figurado, terminemos nuestra rutina de pensamiento… ¿Qué te puede llevar a querer a comprender el LENGUAJE FIGURADO? ¡Visibilicemos nuestro aprendizaje! Nosotros, al analizar para interpretar lo que querían decir en el texto donde nombramos la nieve hicimos un proceso de comprensión aplicando la HABILIDAD de INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO…observa, hagámoslo de nuevo: I.- Veamos el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=VwaHsEDIxDg II.- Ahora analicemos la frase en sentido figurado… La frase: “Hablemos a calzón quitado” 1.-¿De qué se trata la historia? 2.-¿Qué es lo incoherente que no se hace comúnmente en la vida? 3.- ¿A qué le designan o relacionan con eso que es incoherente? 4.- ¿Cómo es estar en la situación que nombraron en un contexto incoherente? 5.- ¿Qué relación quieren hacer? III.- Hicimos, de nuevo, un proceso para Interpretar lenguaje figurado. Trata de indicar cada paso realizado: ¿Cómo hago el proceso para Interpretar lenguaje Formalicemos los pasos para Interpretar lenguaje figurado? figurado: 1.2.3.4.5.IV.- Reflexionemos….¿Cómo me resultó a mi visibilizar mi conocimiento sobre cómo Interpretar lenguaje figurado? Departamento de Lenguaje-6tos básicos “Pensamos y comunicamos para fortalecer el bien común” ¡Apliquemos! I.- Lee el siguiente texto: La tortuga y el águila Una Vieja tortuga, mientras se soleaba sobre las lisas y tibias rocas, al borde de la laguna, observaba cómo el águila de alas anchas ascendía repetidas veces hacia las nubes, hasta que sólo se veía como un punto en el cielo. Al cabo de un instante, el ave bajó en raudo vuelo, se posó sobre una roca próxima y dijo cordialmente: -¡Hola!¿Cómo estás tortuga? -Bien. Pero me sentiría extraordinariamente si pudiera volar -respondió la tortuga, exhalando un hondo suspiro-. Estoy harta de arrastrarme por la tierra, ¡Quisiera ser como tú, remontarme por los cielos como tú…no me gusta ser tortuga! La prudente ave trató de razonar con ella, hacerla ver que cada uno tiene cosas positivas y que su vida era buena y segura en la laguna. Pero la tortuga miró las alisadas alas plegadas contra el cuerpo del águila y dijo: -Enséñame a volar y te daré todos los tesoros que yacen en el fondo de esa laguna. Entonces, el águila tomó con sus garras a su amiga y se remontó por el cielo. Así volaron muchos kilómetros, a veces a ciegas entre las nubes y, otras, rozando, casi, las copas de los árboles. -Ya viste cómo es volar- dijo el águila superando las risas del viento para que lo escuchara la tortuga-. Ahora, te bajaré para que vuelvas a disfrutar de tu vida en la laguna. La tortuga le respondió: -Por favor, déjame volar sola, suéltame para volar yo sola. Y ante los insistentes reclamos de la tortuga, el águila cansada aflojó las garras soltando a la tortuga. Ésta giró sobre sí misma muchísimas veces, mientras caía vertiginosamente a tierra sin tiempo para tratar de salvarse. Finalmente, la tortuga era un rompecabezas encima de las rocas, junto a su laguna. -¡Qué inconformista era esta vieja tortuga! -dijo el águila, desplegando sus grandes alas mientras se disponía a volar de nuevo-. Estaría viva aún si hubiera valorado la vida que tenía en la plácida laguna. Moraleja: Sé siempre agradecido de lo que tienes y no envidies lo que otros tienen. II.- Evaluemos en general el texto… a) ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes? b) ¿Cuál es el propósito de este tipo de texto? 1.- ¿De qué se trata el texto? III.- Observa el fragmento subrayado y responde: 2.- ¿Cuál es la incoherencia? ¿Por qué? 3.- ¿A quién se le atribuye una característica que no es real? 4.- ¿Qué características tiene la situación nombrada? 5.- ¿Qué relación quieren hacer entre la situación y cómo se ve el águila? Pregunta, ¿Qué significa que el águila se veía “como un punto en el cielo”? a) Que la tortuga vio cómo el águila se convirtió en un punto. b) Que la tortuga ve muy pequeña al águila como es un punto. c) Que las aves en el cielo son como puntos en el cielo. d) Que el águila es como un punto al lado de la tortuga. Lo que acabas de hacer es Interpretar lenguaje figurado usando la figura literaria de la COMPARACIÓN. Consiste en relacionar dos términos para expresar de una manera explícita la semejanza o diferencia que presentan. Esa relación se establece, por medio de nexos: “como”, “ así como”, “tal”, “igual que”, “tan”, “semejante a”, etc. Departamento de Lenguaje-6tos básicos “Pensamos y comunicamos para fortalecer el bien común” IV.- Observa el fragmento destacado y responde: 2.- ¿Cuál es la incoherencia? ¿Por qué? Pregunta, ¿Qué significa que el águila haya superado “las risas del viento”? 3.- ¿A quién se le atribuye una acción que no puede hacer? a) Que habló más fuerte de lo que se ríe el viento b) Que el águila se rió más fuerte que el viento c) Que el águila se deslizó como el viento al hablar d) Que su voz era más fuerte que el ruido del viento 4.- ¿Qué características tiene la acción nombrada? 5.- ¿Qué relación quieren hacer entre la acción y lo que hace el viento? Lo que hiciste fue interpretar lenguaje figurado usando PERSONIFICACIÓN. Esta es la figura literaria que le entrega características humanas a quien no las posee con la intención de dar un significado con otras palabras. IV.- Observa el fragmento en cursiva y responde: 2.- ¿Cuál es la incoherencia? ¿Por qué? Pregunta, ¿Qué significa que “la tortuga era un rompecabezas encima de las rocas”? 3.- ¿A quién se le atribuye una situación que no coincide con lo que ella es? 4.- ¿Qué características tiene el producto nombrado? 5.- ¿Qué relación quieren hacer entre el producto nombrado y lo que le ocurrió a la tortuga? a) Que la tortuga estaba formada por un rompecabezas y se desarmó. b) Que la tortuga era un ser intrigante que no lograban armar. c) Que la tortuga se destruyó y su cuerpo quedó en pedazos. d) Que la tortuga estaba jugando con el águila y se convirtió en un rompecabezas. Lo que hiciste fue interpretar lenguaje figurado usando METAFORA. Esta es la figura literaria que presenta dos términos como equivalentes usando el verbo ser o reemplazando un elemento por otro. Se podría decir que una metáfora es una comparación camuflada porque no usa nexos, sino que le asigna la característica. Finalicemos autorregulando… ¿Qué me ha sido más fácil o me ha gustado más de interpretar lenguaje figurado? ¿Qué me ha costado más y debo practicar en el lenguaje figurado?
