UNIDAD DIDÁCTICA 04 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I. TÍTULO 1.1. " Energía sobre Ruedas: Decodificando el Sistema Eléctrico de las Motos Chinas" II. I. DATOS GENERALES 2.1. Unidad de Gestión Educativa 2.2. Institución Educativa 2.3. Lugar 2.4. Área 2.5. Grado y sección 2.6. Nivel y modalidad 2.7. Docente 2.8. Duración 2.9. Director 2.10. Año lectivo : : : : : : : : : : Lambayeque 10143 “Cristo Rey” Motupe Educación para el Trabajo 3º A – B Secundaria - EBR Luis A. Fernandez Pacherres Inicio: 19 Agosto Fin: 18 Octubre Franco Masquez Juáres 2024 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Situación significativa En el distrito de Motupe, las motocicletas son el principal medio de transporte para muchos residentes. Sin embargo, con el crecimiento de la población y la demanda de movilidad, surge la necesidad de optimizar el rendimiento de estas motos, al tiempo que se minimiza su impacto ambiental. Como estudiantes comprometidos con el progreso de nuestra comunidad, se nos desafía a desarrollar un proyecto que mejore el sistema eléctrico y de encendido de las motocicletas de gasolina, con el objetivo de hacerlas más eficientes y respetuosas con el medio ambiente. Nuestra tarea será investigar y diseñar innovaciones en el sistema eléctrico y de encendido que mejoren la eficiencia y reduzcan las emisiones de las motos, beneficiando así a los habitantes de Motupe y contribuyendo a la sostenibilidad del distrito." Reto ¿Cuáles son los principales desafíos técnicos que enfrentamos al diseñar un sistema eléctrico y de encendido que pueda operar de manera confiable en las condiciones climáticas y geográficas variadas de Motupe, desde el calor extremo hasta la humedad? Considerando la disponibilidad de recursos locales en Motupe, ¿cómo podemos desarrollar un sistema eléctrico y de encendido que sea rentable y accesible para los propietarios de motocicletas, especialmente aquellos con recursos limitados? ¿Qué medidas de seguridad y protección ambiental deberíamos integrar en el diseño del sistema eléctrico y de encendido para garantizar su funcionamiento seguro y minimizar cualquier impacto negativo en el entorno natural de Motupe? ¿Cómo podemos asegurarnos de que el sistema eléctrico y de encendido que diseñemos sea compatible con las motocicletas existentes en Motupe, considerando la variedad de marcas y modelos disponibles en el mercado local? II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD El propósito de esta unidad es guiar a los estudiantes a un viaje emocionante de descubrimiento y emprendimiento. Nos sumergiremos en el fascinante mundo de la mecatrónica, centrándonos en el desarrollo de sistemas eléctricos y de encendido para motocicletas, una necesidad crucial en nuestra comunidad motupana. A través de actividades de aprendizaje prácticas y teóricas, exploraremos cómo podemos utilizar nuestra creatividad y conocimientos técnicos para abordar los desafíos locales y contribuir al progreso sostenible de Motupe. Durante esta unidad, nuestros estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y desarrollar prototipos de sistemas eléctricos innovadores, aprendiendo a enfrentar desafíos y a colaborar eficazmente para alcanzar metas comunes. Al finalizar, presentarán sus proyectos ante la comunidad local, demostrando sus habilidades de comunicación y liderazgo, así como su capacidad para generar soluciones prácticas y efectivas. Esta experiencia no solo les brindará habilidades técnicas y empresariales valiosas, sino que también fomentará su sentido de identidad y responsabilidad como agentes de cambio positivo en Motupe y más allá. Para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de habilidades técnicas en el área de EPT, se haremos uso de diversos materiales y herramientas básicas, que a continuación se detalla: Lista de Materiales Básicos 1. Batería Descripción: Proporciona energía eléctrica para arrancar el motor y alimentar otros componentes eléctricos. Materiales: Batería de 12V para moto. 2. Interruptor de Encendido (Llave de Encendido) Descripción: Activa el sistema eléctrico y permite el arranque del motor. Materiales: Interruptor de encendido con llave. 3. Bobina de Encendido Descripción: Transforma la corriente de baja tensión de la batería en alta tensión necesaria para las bujías. Materiales: Bobina de encendido específica para motos. 4. Bujías Descripción: Generan la chispa necesaria para encender la mezcla de aire y combustible en el cilindro. Materiales: Bujías adecuadas para el modelo de moto. 5. Cables de Bujía Descripción: Conducen la corriente de alta tensión desde la bobina de encendido hasta las bujías. Materiales: Cables de alta tensión resistentes al calor. 6. Regulador/Rectificador Descripción: Convierte la corriente alterna generada por el alternador en corriente continua y regula el voltaje. Materiales: Regulador/rectificador compatible con el sistema eléctrico de la moto. 7. Alternador (o Generador) Descripción: Genera corriente alterna para recargar la batería y alimentar el sistema eléctrico. Materiales: Alternador o generador específico para el tipo de moto. 8. Sistema de Cableado (Ramal de moto) Descripción: Conecta todos los componentes eléctricos de la moto. Materiales: Cables de varios calibres, conectores, terminales, cinta aislante. 9. Interruptores y Controles Descripción: Incluyen el interruptor de luces, claxon, y otros controles eléctricos en el manillar. Materiales: Interruptores y controles específicos para motos. 10. Relés Descripción: Utilizados para controlar circuitos de alta potencia con una señal de baja potencia. Materiales: Relés de encendido y otros necesarios según el diseño de la moto. 11. Fusibles Descripción: Protegen el sistema eléctrico de sobrecargas y cortocircuitos. Materiales: Fusibles de varios amperajes. 12.Faro Delantero Descripción: Proporciona iluminación frontal para conducir de noche o en condiciones de poca visibilidad. Materiales: Faro delantero (halógeno o LED), bombilla de repuesto. 13. Faro Posterior (Luz Trasera) Descripción: Indica la presencia de la moto a los vehículos que vienen detrás y se ilumina más intensamente cuando se frena. Materiales: Faro posterior (LED o incandescente), bombilla de repuesto. 14. Intermitentes (Direccionales) Descripción: Indican las intenciones de giro del conductor a otros usuarios de la vía. Materiales: Intermitentes delanteros y traseros, bombillas de repuesto. 15. Flasher (Relé de Intermitencia) Descripción: Controla la frecuencia de encendido y apagado de los intermitentes. Materiales: Flasher compatible con el sistema eléctrico de la moto. 16. Switch de Freno Descripción: Activa la luz de freno al aplicar los frenos, alertando a otros conductores. Materiales: Switch de freno de pie o de mano, según el diseño de la moto. III. SECUENCIA DE APRENDIZAJES - MATRIZ DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIÓN 1 COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDAD Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos. Objetivo: Describir la estructura general de la unidad y sus principales temas. Campo Temático: Fundamentos de electricidad aplicados a vehículos motorizados Componentes del sistema eléctrico de motos chinas: Batería Sistema de arranque Sistema de iluminación Diagnóstico y resolución de problemas eléctricos comunes Mantenimiento preventivo del sistema eléctrico Innovaciones tecnológicas en sistemas eléctricos de motos Emprendimiento en el sector de reparación y mantenimiento de motos Marco Teórico: Principios básicos de electricidad, Sistemas eléctricos en vehículos de dos ruedas, Mantenimiento preventivo, etc. Actividades : Se da lectura a la situación significativa Se formulan preguntas Se socializan las actividades a realizar durante la unidad Lista de posibles causas y soluciones para el problema eléctrico planteado en el desafío. identifica y explicar la función de cada componente del sistema eléctrico. Demuestra claridad y precisión en la presentación oral y escrita de los componentes asignados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO SESIÓN 2 y 3 INTRODUCCIÓN Y CONEXIONES DEL COMANDO DERECHO COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lista de cotejo CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas en la identificación y función de interruptores que conforman al comando derecho, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivo: comprender, simular y diagnosticar el funcionamiento del comando derecho de una moto china mediante la construcción y manipulación de circuitos eléctricos, aplicando principios de electricidad y desarrollando habilidades de resolución de problemas. Campo Temático: Estructura, componentes y funciones del comando derecho Control de iluminación Sistema de arranque eléctrico Control de aceleración Marco Teórico: Estructura y función del comando derecho: Anatomía del comando derecho: carcasa, interruptores, cables Integración del comando derecho en el sistema eléctrico de la moto Actividad Práctica: Crear un diagrama etiquetado de los componentes. Identificar y explicar la función de cada interruptor y botón. Construcción de circuito que simule las funciones de luz alta, baja y apagado y otros componentes Probar y verificar el funcionamiento del circuito. Construcción del circuito de arranque Integración de sistemas: Combinar todos los sistemas del comando derecho en un solo circuito. Uso del multímetro para probar la continuidad de cada interruptor. Criterios de evaluación SESIÓN 4 Y 5 1. Muestra precisión en la realización del mantenimiento de la batería y uso correcto de herramientas. 2. Demuestra capacidad para diagnosticar problemas potenciales y proponer soluciones. 3. Colabora y distribuye tareas durante el proceso de mantenimiento. INTRODUCCIÓN Y CONEXIONES DEL COMANDO IZQUIERDO COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas en la identificación y función de interruptores que conforman al comando izquierdo, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivo: comprender, simular y diagnosticar el funcionamiento del comando izquierdo de una moto china mediante la construcción y manipulación de circuitos eléctricos, aplicando principios de electricidad y desarrollando habilidades de resolución de problemas. Campo Temático: Estructura, componentes y funciones del comando izquierdo Interruptor de luces: Controla las luces altas y bajas. Interruptor de direccionales: Activa las luces direccionales izquierda y derecha. Botón de bocina: Acciona la bocina de la moto. Interruptor de luces de emergencia: No todos los modelos lo tienen, pero algunos sí. Marco Teórico: Estructura y función del comando derecho: Anatomía del comando izquierdo: carcasa, interruptores, cables Integración del comando izquierdo en el sistema eléctrico de la moto Actividad Práctica: Crear un diagrama etiquetado de los componentes. Identificar y explicar la función de cada interruptor y botón. Construcción de circuito que simule las funciones de luz alta, baja, bocina, direccionales y otros componentes Probar y verificar el funcionamiento del circuito. Construcción del circuito de arranque Integración de sistemas: Combinar todos los sistemas del comando izquierdo en un solo circuito. Uso del multímetro para probar la continuidad de cada interruptor. Criterios de evaluación Presenta Habilidad para desmontar y montar correctamente el sistema de encendido. Utiliza herramientas de diagnóstico y evaluar la calidad de la chispa de manera correcta CHAPA DE CONTACTO SESIÓN 6 y 7 COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas en el diagnóstico y conexión eléctrica de la chapa de contacto, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivos: Comprender la función principal de la chapa de contacto en una moto china. Identificar los componentes básicos de la chapa de contacto. Analizar cómo la chapa de contacto interactúa con otros sistemas de la moto. Explorar las ventajas y desventajas de las chapas de contacto en motos chinas CRITERIOS Campo Temático: "El corazón eléctrico de la moto : La chapa de contacto" Este campo temático nos permite abordar la chapa de contacto como un elemento central y vital para el funcionamiento de la motocicleta, comparándola metafóricamente con el corazón del sistema eléctrico. Marco Teórico: Introducción a la chapa de contacto Definición y función básica Anatomía de la chapa de contacto Componentes principales (cilindro, llave, contactos eléctricos) Cómo funciona la chapa de contacto Proceso de activación y desactivación Circuitos eléctricos involucrados La chapa de contacto y su relación con otros sistemas Sistema de arranque Sistema de iluminación Sistema antirrobo Actividad Práctica: Criterios de evaluación Identificación de Código de colores: Rojo: Batería Negro: Accesorios Negro / Blanco: Apagador Verde: Negativo Conexión de los cables para encender diferentes partes del circuito. Creación y etiquetado de un tablero con imágenes de componentes de la moto. Los estudiantes explican el recorrido de cada cable y su función. Prueba y Experimento de continuidad: Uso del multímetro Infografía Demuestra precisión en la identificación de problemas y en la ejecución de reparaciones. Muestra capacidad para tomar la iniciativa y trabajar de manera autónoma cuando sea necesario. Muestra disposición para ayudar a los compañeros y trabajar juntos hacia una solución. SESIÓN 8 SISTEMA DE ARRANQUE ELÉCTRICO COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas relacionadas al diagnóstico y conexión eléctrica del sistema de arranque, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivo: Comprender los componentes eléctricos clave del sistema de arranque. Analizar el flujo de corriente eléctrica durante el proceso de arranque. Identificar y explicar la función de los dispositivos de control eléctrico en el sistema de arranque. Desarrollar habilidades para diagnosticar problemas eléctricos comunes en el sistema de arranque. Interpretar diagramas eléctricos relacionados con el sistema de arranque. Campo Temático: Marco Teórico: Introducción al sistema eléctrico de arranque Función principal y componentes eléctricos clave Relé de arranque Interruptor de arranque Diagrama del circuito básico Actividad Práctica: Use un multímetro para medir el voltaje de la batería antes y durante el arranque. Prueba de relé: Demostración cómo probar un relé de arranque Identificación de componentes con etiquetado Prueba de continuidad: Use el multímetro para comprobar la continuidad en interruptores y cables. Criterios de evaluación Maneja adecuadamente el multímetro y otras herramientas para localizar fallas. Efectividad en la identificación y corrección de fallas eléctricas. Participa de manera activa y constructiva en la dinámica de grupo para resolver problemas. EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES SESIÓN 9 COMPETENCIA CAPACIDAD Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas durante la instalación de accesorios como alarmas o sistemas de audio, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivo: Desarrollar habilidades para la instalación de accesorios eléctricos adicionales. Campo Temático: Los accesorios eléctricos mejoran la funcionalidad y el confort de la moto. Marco Teórico: Proceso de instalación de accesorios eléctricos y consideraciones de seguridad relevantes. CRITERIOS Actividad Práctica: Instalación de accesorios como alarmas y sistemas de audio Instalarán accesorios eléctricos como alarmas y sistemas de audio, siguiendo las instrucciones del fabricante. Se discutirán las consideraciones de seguridad y se revisarán las instalaciones de los estudiantes para garantizar la correcta ejecución. Criterios de evaluación Instala con precisión y cuidado instalación de accesorios eléctricos. Cumplimiento de las normas de seguridad y las instrucciones del fabricante. Aporte al equipo en términos de conocimientos técnicos y habilidades prácticas. SESIÓN 10 Evaluación Final: Revisión General y Mejoras COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. DESEMPEÑOS Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas en la revisión del sistema eléctrico de motos, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos para mejorar el sistema eléctrico de una moto. Campo Temático: La revisión general permite asegurar el correcto funcionamiento del sistema eléctrico y proponer mejoras. Marco Teórico: Evaluación integral del sistema eléctrico y técnicas para optimizar su rendimiento Actividad Práctica: Realizarán una revisión completa del sistema eléctrico de una moto y sugerirán mejoras o modificaciones. Se evaluará el trabajo en equipo y la capacidad de aplicar conocimientos prácticos para mejorar el rendimiento del sistema eléctrico. Criterios de evaluación INSTRUMENTO IV. Muestra capacidad para realizar una revisión exhaustiva y detallada del sistema eléctrico. Propone propuestas creativas y técnicamente viables para mejorar el sistema eléctrico. Demuestra Habilidades para trabajar en equipo y gestionar el proyecto final de manera efectiva. Rúbrica analítica COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIA CAPACIDAD Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos CRITERIOS COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma CRITERIOS DESEMPEÑOS Diseña diagramas eléctricos , haciendo uso de software Diseña el presupuesto de su propuesta de valor utilizando el programa Excel. Diseña un diagrama de Gantt en Excel para temporalizar las actividades de la producción de su propuesta de valor. Desarrolla la secuencia de producción de su propuesta de valor. Diseña diagramas eléctricos, haciendo uso de software. Diseña el presupuesto de su propuesta de valor utilizando el programa Excel. Diseña un diagrama de Gantt en Excel para temporalizar las actividades de la producción de su propuesta de valor. Desarrolla la secuencia de producción de su propuesta de valor. CAPACIDAD DESEMPEÑOS Determina sus metas de aprendizaje Define metas de asociadas a lecturas de diagramas aprendizaje eléctricos en formato digital. Organiza un conjunto de acciones de aprendizaje para obtener los recursos Organiza acciones necesarios para implementar su estratégicas para alcanzar propuesta de valor. sus metas de aprendizaje Organiza un conjunto de acciones de aprendizaje para implementar la producción de su propuesta de valor. Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las desempeño durante el estrategias para el desarrollo de la proceso de aprendizaje representación gráfica de su marca. Determina sus metas de aprendizaje asociadas al diseño de diagramas eléctricos, haciendo uso de software Organiza un conjunto de acciones de aprendizaje para obtener los recursos necesarios para implementar su propuesta de valor. Organiza un conjunto de acciones de aprendizaje para implementar la producción de su propuesta de valor. Revisa de manera permanente las estrategias para el desarrollo de la representación gráfica de su marca. V. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Respeto a la identidad cultural Intercultural Justicia Diálogo intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. VI. PRODUCTO DE LA UNIDAD 6.1. Circuito eléctrico motorizado y diseño de diagramas del sistema eléctrico 6.2. Presupuesto de la producción de su propuesta de valor. 6.3. Diagrama de operaciones del proceso de la producción de su propuesta de valor. 6.4. Diagrama de Gantt del proceso de la producción de su propuesta de valor. 6.5. Representación gráfica del bien o servicio de su proyecto de emprendimiento. VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES Actividades adaptadas para desarrollar las experiencias en el área de Educación para el trabajo. Diagramas de circuitos eléctricos Videos Interruptores, cables, enchufes, socket, ramal de moto, flasher, faros,switch, CDI, bobina, alternador, selenio, pinza amperimétrica, multitester, etc RECURSOS Laptop y/o PC Teléfono móvil Proyector de multimedia Pizarra VIII. BIBLIOGRAFÍA Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado con Resolución Ministerial N° 281-2016MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 2 de junio de 2016. Programa Curricular de Educación Secundaria, aprobado con Resolución Ministerial N° 6492016 - MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 15 de diciembre 2016. Alcaraz, R. (2020). El emprendedor de éxito. Mcgraw-Hill Interamericana De España S.L. Maurya, A. (2022). Running Lean. O’Reilly Media. Burbano, A. (2006). Costos y presupuestos: Conceptos fundamentales para la gerencia 2da edición. Rebière, C & O. ¿Qué s un diagrama de Gantt? Guide Education. Chaves, N. (2003). La Marca Corporativa: Gestión y Diseño de Símbolos y Logotipos. Paidós. Ediciones Uniandes. Tracy Martin,Libro: "Motorcycle Electrical Systems: Troubleshooting and Repair" Doug Mitchel Libro: "The Motorcycle Electrical Manual" ………………………………………………………. Luis Fernandez Pacherres Docente de EPT Cuestionario Dinámico: Chapa de Contacto en Motos Chinas 1. ¿Cuál es la función principal de la chapa de contacto en una moto? a) Controlar las luces b) Activar el sistema eléctrico de la moto c) Regular la velocidad d) Cambiar las marchas 2. ¿Qué componente NO forma parte típicamente de una chapa de contacto? a) Cilindro b) Llave c) Contactos eléctricos d) Carburador 3. ¿Qué sistema de la moto está directamente relacionado con la chapa de contacto? a) Sistema de frenos b) Sistema de suspensión c) Sistema de arranque d) Sistema de escape 4. Verdadero o Falso: La chapa de contacto solo sirve para encender la moto. a) Verdadero b) Falso 5. ¿Qué acción NO se recomienda para el cuidado de la chapa de contacto? a) Limpiarla regularmente b) Lubricarla ocasionalmente c) Sumergirla en agua para su limpieza d) Protegerla de la lluvia 6. ¿Cuál es una innovación reciente relacionada con la chapa de contacto? a) Sistema de arranque por voz b) Chapa de contacto con GPS integrado c) Sistema de arranque sin llave (keyless) d) Chapa de contacto solar 7. ¿Qué problema puede causar una chapa de contacto en mal estado? a) Cambios de marcha bruscos b) Dificultad para arrancar la moto c) Exceso de consumo de combustible d) Desgaste prematuro de los neumáticos 8. ¿En qué parte de la moto se encuentra generalmente la chapa de contacto? a) Debajo del asiento b) En el manillar c) Cerca del tanque de combustible d) En el escape 9. Verdadero o Falso: Todas las motos chinas usan el mismo tipo de chapa de contacto. a) Verdadero b) Falso 10. ¿Qué herramienta es útil para diagnosticar problemas en la chapa de contacto? a) Llave inglesa b) Multímetro c) Destornillador d) Martillo Respuestas: 1b, 2d, 3c, 4b, 5c, 6c, 7b, 8c, 9b, 10b
