Subido por Angiesofia Andrade

SESION 29-08-24 EVALUACION DE MATEMATICA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Demostramos nuestros aprendizajes en matemática.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Área:
20154 LOCUTO”
Matemática
Grado y sección
2° “A”
Docente:
Fecha:
Milagros Crisanto Seminario
29 de agosto del 2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños
Criterios de evaluación
Competencias/capacidades
 Compara en forma
- Usa estrategias para
Resuelve problemas
vivencial
y
concreta
la
aprender los días de la
de cantidad.
masa de los objetos
semana
-Traduce cantidades a
usando otros objetos
expresiones numéricas.
como referentes, y
-Comunica su
estima el tiempo
comprensión sobre los
usando unidades
números y las
convencionales y
operaciones.
referentes de
actividades cotidianas
-Usa estrategias y
(días de la semana,
procedimientos de
etc.).
estimación y cálculo.
-Representa cantidades

Establece relaciones
-Argumenta
realizando
entre datos y una o
afirmaciones sobre las
agrupaciones
de
más acciones de
relaciones numéricas y
centenas
haciendo
uso
agregar, quitar,
las operaciones.
de la base diez.
avanzar, retroceder,

Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas
o
probabilísticas

juntar, separar,
comparar e igualar
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con
números naturales de
hasta dos cifras.
Expresa con diversas
representaciones
y
lenguaje numérico su
comprensión
del
número como ordinal
al ordenar personas o
alimentos hasta el
décimo
segundo
lugar..
Representa
las
características y el
comportamiento
de
datos cualitativos (por
ejemplo, color de los
ojos: pardos, negros;
plato favorito: cebiche,
arroz con pollo, etc.)
de una población, a
través de pictogramas
horizontales
(el
símbolo
representa
-señala la ubicación
de personas en una
colección ordenada.
- Usa estrategias para
resolver el problema
con
números
ordinales realizando
representaciones
gráficas y simbólicas.
- Resuelve situaciones
problemáticas
aplicando
pictogramas
Evidencia
Los
estudiantes
resuelven
una prueba
escrita.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
una o dos unidades) y
gráficos de barras
verticales simples (sin
escala),
en
situaciones cotidianas
de su interés personal
o de sus pares
I.
Preparación de la actividad
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Preparar la prueba escrita (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2)
de acuerdo al número de estudiantes.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prueba escrita, lápiz, borrador y colores.
Lista de cotejo
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor
 Responsabilidad
 Conciencia ambiental
(es)
 Los estudiantes desarrollan acciones de cuidado, que demuestren conciencia sobre el cuidado del medio ambiente
y los recursos naturales.
Por
 Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
ejemplo
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
VI. Secuencia de actividades
INICIO
-
Saludo amablemente a los niños y a las niñas y participo de la oración de la mañana.
Informo a los niños y a las niñas que hoy tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido.
Propicio un diálogo con la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos en esta experiencia?
Comunico el propósito de la sesión: hoy trabajarán de forma individual una prueba escrita para demostrar lo aprendido.
Las y los estudiantes responden a preguntas: ¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Para qué lo vamos hacer?
Presento los criterios de evaluación a tener en cuenta durante la sesión
Se pide a los niños y las niñas que seleccionen las normas de convivencia que les permitan poner en práctica la participación activa durante el
desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
- Entrego a cada niño o niña la prueba escrita. Reitero que la resolverán individualmente y agrego que lo harán en un tiempo determinado.
- Leo con ellos cada una de las indicaciones para que puedan trabajar solos.
- Indico que en silencio lean y respondan las preguntas.
- Pido que realicen las lecturas necesarias para comprender cada una de las preguntas formuladas.
- Indico que si tiene alguna pregunta o duda levanten su mano para acercarme y despejar la duda.
-
Después del tiempo determinado los estudiantes entregan sus pruebas para ser evaluadas posteriormente.
CIERRE
- Converso con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y qué hicieron para superarlas.
- Recojo sus opiniones acerca de los aprendizajes que les parecieron más interesantes.
- Felicito a todos y promuevo una actitud reflexiva con relación a lo que están aprendiendo.
- Reviso con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso, converso sobre qué podrían hacer
para mejorar.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Evidencia: Los estudiantes resolverán una prueba escrita.
Criterios de evaluación:
1.- Usa estrategias para aprender los días de la semana
2.- Representa cantidades realizando agrupaciones de centenas haciendo uso de la base diez
3.- señala la ubicación de personas en una colección ordenada
4.- Resuelve situaciones problemáticas aplicando pictogramas
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
01
ANCAJIMA MAZA, Frank Junior
02
CASTILLO CORDOVA, Yasuri Lizeth
03
CORDOVA MAZA, Karito Nicol
04
CORDOVA NIMA, Jairo Samir
05
CORDOVA PULACHE, thiago Manuel
06
HUERTAS CORDOVA, Analia Belen
07
HUERTAS CORDOVA, Dieguito Alonso
08
HUERTAS HUERTAS, Snayder Daniel
09
Huertas Montero Erick
10
11
MARQUEZ ALVARADO, Greys Nicol
12
MAZA HUERTAS, Karito Lisbeth
13
MAZA JUAREZ, Leyner Samir
14
MONTERO ANCAJIMA, Axel Josue
15
MONTERO CORDOVA, Kiara Yasmin
16
MONTERO CORDOVA, Yeralyn Yasmin
17
NIMA MAZA, Sandra
18
NIMA PULACHE, Nelson Del Piero
19
PULACHE ANCAJIMA, Cristian Aldair
20
PULACHE CORDOVA, Ariana Lisbet
21
RAYMUNDO ANCAJIMA, Keyla Geraldy
MARQUEZ CORDOVA, Brayan Noemir
CRITERIO
1
Criterio
2
Criterio
3
Criterio
4
NIVEL DE
LOGRO
OBSERVACIONES
PRUEBA DE MATEMATICA
NOMBRE: ……………………………………………………………………. FECHA: …………………
1.- Escribe ordenados todos los días de la semana
2. Completa con el número ordinal correspondiente al lugar de cada niño, luego colorea
su ropa según la indicación.
1
•
•
•
•
•
El 1º niño (a) tiene falda roja.
El 6º niño (a) usa pantalón verde.
El 4º niño (a) tiene polo azul.
El 9º niño (a) usa vestido celeste.
El 5º niño (a) usa pantalón azul.
3.- Une el orden de los según el lugar que ocupa cada niño
4.- cuenta y completa el cuadro
5.- Lee la siguiente información: Diego realiza una encuesta a sus amigos y les
pregunta por sus animales preferidos.
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a) ¿A cuántos niños le preguntó?.............
b) ¿Cuántos prefieren al perro?...............
c) ¿Cuántos prefieren al gato?.................
d) ¿Cuántos prefieren a la paloma?.............
e) ¿Cuántos prefieren al caballo?................
f) ¿Cuántos prefieren al pollo?...................
6.- Observa el pictograma, completa los datos y responde las preguntas:
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