PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA DINÁMICA DE TRABAJO EN GRUPO: FECHA: 26 DE SEPTIEMBRE 2024 RESPONSABLE: Jimena Medina Rojas y Camila Reyes Participantes: Consejo de profesores: Don Osvaldo Belmar, Olga Mera, Catalina Delgado, Moisés Lara, Jimena Medina, Camila Reyes, Stephanie Moncada y Ana Thromer. Objetivo: Fomentar la comprensión y aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el aula inclusiva, para que los docentes puedan adaptar sus estrategias pedagógicas y crear entornos de aprendizaje que respondan a las necesidades de estudiantes, promoviendo la participación y el éxito académico de todos los estudiantes. ACTIVIDAD EN CONSEJO DE PROFESORES 1. Video inductivo: 2. Lectura en conjunto: Asignar a cada grupo uno de los tres principios del DUA. 3. Discusión guiada: Después de la lectura, el grupo responde las preguntas relacionadas. 4. Puesta en común: Al final, cada grupo comparte sus respuestas con el resto de los colegas, enriqueciendo la discusión global. RECURSOS: Papelógrafo Plumones permanentes Data Audio PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA PRINCIPIO 1: MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN Preguntas para discusión en grupo: 1. ¿Qué barreras podríamos encontrar en nuestras clases relacionadas con la comprensión de la información que damos? 2. ¿Qué ejemplos concretos de métodos alternativos podríamos usar para representar la información de manera más accesible? 3. ¿Qué recursos ya utilizamos que pueden cumplir con este principio, y qué podríamos mejorar o añadir? 4. ¿Cómo podemos asegurar que los estudiantes que tienen dificultades con la lectura o con los textos escritos comprendan el contenido? PRINCIPIO 2: MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN Preguntas para discusión en grupo: 1. ¿De qué maneras diferentes podríamos permitir que nuestros estudiantes expresen lo que han aprendido? 2. ¿Qué métodos hemos probado que funcionan bien para estudiantes que tienen dificultades para escribir o expresarse oralmente? 3. ¿Qué tipos de actividades prácticas podríamos incorporar para que los estudiantes puedan demostrar su aprendizaje de forma no tradicional? 4. ¿Cómo podríamos adaptar las evaluaciones para asegurarnos de que cada estudiante tiene una oportunidad justa de mostrar su comprensión? PRINCIPIO 3: MÚLTIPLES FORMAS DE MOTIVACIÓN Preguntas para discusión en grupo: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA 1. ¿Qué factores motivan a nuestros estudiantes y cómo podemos aprovecharlos en nuestras actividades? 2. ¿Cómo podríamos ofrecer más opciones en nuestras clases para captar el interés de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje? 3. ¿Qué estrategias podemos implementar para apoyar a aquellos estudiantes que pierden interés o se distraen fácilmente? 4. ¿Cómo podríamos aumentar la autonomía de los estudiantes para que se sientan más motivados y comprometidos con su propio aprendizaje? RESPUESTAS SUGERIDAS Principio 1: Múltiples formas de representación PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA Respuestas sugeridas: 1. Barreras en la comprensión: o Algunos estudiantes tienen dificultades para leer o entender textos largos. o Otros necesitan apoyo visual, como imágenes o gráficos, para comprender mejor. o Algunos estudiantes no procesan bien la información auditiva. 2. Ejemplos de métodos alternativos: o Usar videos o presentaciones visuales en lugar de solo texto. o Explicar conceptos con ejemplos concretos o situaciones cotidianas. o Usar gráficos, mapas conceptuales, o infografías. 3. Recursos que ya usamos: o Muchos usamos imágenes y diagramas en nuestras clases. o Algunos usan cuentos o historias visuales para explicar conceptos abstractos. o Tal vez ya utilizamos videos educativos, pero podríamos aumentar su uso o combinarlos con actividades prácticas. 4. Asegurar comprensión: o Podemos leer en voz alta para estudiantes con dificultades de lectura. o Usar herramientas como audiolibros o grabaciones. o Verificar con preguntas si los estudiantes han comprendido el material, permitiéndoles expresar su comprensión de diversas formas. Principio 2: Múltiples formas de acción y expresión Respuestas sugeridas: 1. Formas diferentes de expresar el aprendizaje: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA o Pueden escribir, hablar, dibujar o usar el cuerpo (teatro, maquetas). o Pueden hacer un video explicando lo que saben o crear una presentación con imágenes. 2. Métodos probados: o Las exposiciones orales funcionan bien para estudiantes que tienen dificultades para escribir. o Los dibujos o esquemas son útiles para aquellos que prefieren expresarse visualmente. o Hacer maquetas o proyectos manuales también es efectivo para muchos estudiantes. 3. Actividades prácticas: o En ciencias, hacer experimentos o usar materiales manipulativos. o En matemáticas, usar bloques o fichas para demostrar cómo funcionan los conceptos. o En lenguaje, permitir que los estudiantes cuenten historias en lugar de escribirlas. 4. Adaptar evaluaciones: o Ofrecer opciones: una prueba escrita, una exposición oral o un proyecto. o Permitir presentaciones en grupo o individuales. o Evaluar con rúbricas que midan diferentes tipos de habilidades, no solo escritura o lectura. Principio 3: Múltiples formas de motivación Respuestas sugeridas: 1. Factores de motivación: o Intereses personales como deportes, música o juegos. o Desafíos que los estudiantes encuentran interesantes o significativos. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA RURAL PABLO NERUDA o Reconocimiento y refuerzo positivo cuando logran algo. 2. Ofrecer opciones: o Dejar que los estudiantes elijan entre diferentes actividades (por ejemplo, leer un cuento o hacer un dibujo). o Proponer actividades relacionadas con sus intereses (como usar ejemplos de fútbol o videojuegos para enseñar conceptos matemáticos). 3. Estrategias para apoyar a los distraídos: o Crear tareas cortas y variadas para mantener su atención. o Incluir pausas activas entre actividades. o Ofrecer retroalimentación rápida para que vean su progreso. 4. Aumentar la autonomía: o Dejar que elijan el orden en que quieren hacer sus tareas. o Permitirles trabajar en proyectos grupales o individuales según su preferencia. o Fomentar la autoevaluación y reflexión sobre su propio trabajo. https://www.youtube.com/watch?v=lH-U99ej_hc https://www.youtube.com/watch?v=lH-U99ej_hc