Nombre de la asignatura impartida UNIDAD 4 Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador Econ. Stinly Oviedo Carpio ÍNDICE Tabla de contenido Unidad 4: Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador ....................................3 Introducción: .............................................................................................................................3 Esquema de contenidos ............................................................................................................4 Contenido de aprendizaje ..........................................................................................................5 1.1 Unidad 4: Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador ............................5 1.1 Subtema 1: Igualdad de género: Características generales ....................................5 1.1 Subtema 2: Inclusión social: características generales ............................................6 3.1 Subtema 3 Cultura por la paz: características generales .........................................6 4.1 Subtema 4 Cultura ambiental: características generales..........................................7 Videos de apoyo .........................................................................................................................8 Bibliografía..................................................................................................................................9 2 Nombre de la Unidad Unidad 4: Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador 1.1 Tema 2: Diversidad, Inclusión social y Derechos 1.2 Introducción: La desigualdad continúa siendo uno de los principales retos de los países de las Américas, y el debate sobre sus raíces y consecuencias ha permeado todos los ámbitos de la política pública, incluyendo el ámbito de la política. Puede argumentarse incluso que es un debate esencialmente político, ilustrado por la tendencia reciente de introducir el tema social en el centro de la agenda política en las Américas, región democratizada que se ubica comparativamente en posiciones ejemplares en los índices que miden el nivel democrático (Wehr 2006) pero que aún registra niveles preocupantes de pobreza y desigualdad. 3 Nombre de la Unidad Esquema de contenidos UNIDAD 4 Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador SUBTEMA 1 SUBTEMA 2 SUBTEMA 3 Igualdad de género: Características generales) Inclusión social: características generales Cultura por la paz: características generales SUBTEMA 4 Cultura ambiental: características generales 4 Nombre de la Unidad Contenido de aprendizaje 1.1 Unidad 4: Indicadores, aspectos y acciones sociales en el Ecuador 1.1 Subtema 1: Igualdad de género: Características generales Se lo define como “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”. La igualdad de género supone que se tengan en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los diferentes grupos de mujeres y de hombres. La participación de la mujer en la vida política: Ya sea mediante el voto, la intervención en los procesos de adopción de decisiones o el desempeño de cargos públicos, ha tenido resultados significativos en la buena gobernanza que afectan a toda la comunidad. Por ejemplo, los estudios de casos y las investigaciones indican que la mayor participación de la mujer en los procesos de adopción de decisiones se ha reflejado en un incremento del gasto público en actividades relacionadas con el medio ambiente (p. ej., agua salubre) y con la salud (salud de los adolescentes, nutrición) y en una mejora de la gobernanza. Por esta razón, en diversos instrumentos jurídicos y recomendaciones internacionales (p. ej., la CEDAW, la Plataforma de Acción de Beijing, la resolución A/66/455 de la Asamblea General de las Naciones Unidas) se fomenta activamente la adopción de medidas normativas de transición para promover una mayor participación de la mujer en la vida política. La participación de la mujer en la educación: Es un instrumento para empoderar a las personas dotándolas de conocimientos teóricos y prácticos, que ayudan a las mujeres y los hombres a realizar elecciones informadas sobre su vida profesional y privada. De hecho, se ha comprobado que el tiempo que las niñas dedican a la educación guarda relación directa con sus perspectivas de salud (p. ej., menor incidencia de los matrimonios precoces y de la mortalidad materna) y con la educación y las perspectivas de salud de sus hijos. También existe una relación muy estrecha entre el tiempo dedicado a la educación y el empoderamiento social y económico de las mujeres y de sus comunidades: “La educación de las niñas tiene una tasa de rentabilidad mayor que la de cualquier otra inversión en el mundo en desarrollo.” La participación de la mujer en la fuerza de trabajo: Es fundamental para el empoderamiento social y económico de las personas y de sus comunidades ya que les ofrece más opciones y recursos, así como una mayor autonomía para realizar la vida que desean. Ahora bien, pese al incremento de la participación de las mujeres durante las tres últimas décadas, las disparidades de género siguen siendo considerables. Si bien se estima que las mujeres representan más del 40% de la población activa, siguen tropezando con barreras invisibles en cuanto a los ingresos y salarios y al acceso a puestos 5 Nombre de la Unidad directivos, y es muy probable que estén excesivamente representadas en los sectores económicos de baja productividad y/o en la economía informal. Gráfico 1: La participación de la mujer en la fuerza de trabajo. Fuente: Tomado de la página web. Ecuador: Las mujeres de Sígsig convierten a mano la paja toquilla en sombreros https://elproductor.com/2017/01/ecuador-las-mujeres-de-sigsig-convierten-a-mano-la-pajatoquilla-en-sombreros/ 1.1 Subtema 2: Inclusión social: características generales La inclusión es un principio fundamental que nos enseña que todos somos valiosos y merecemos respeto, sin importar nuestras diferencias. En la escuela, la inclusión significa que todos los niños, sin importar sus habilidades, origen, o necesidades, tienen el derecho de aprender juntos en el mismo aula. Esto no solo nos ayuda a ser mejores estudiantes, sino también mejores personas, ya que aprendemos a valorar y apoyar a nuestros compañeros, entendiendo que nuestras diferencias nos hacen únicos y que todos tenemos algo especial que aportar. En un entorno inclusivo, todos tenemos la oportunidad de crecer, aprender y ser felices, sin importar quiénes somos o de dónde venimos. al país para realizar las investigaciones necesarias. 3.1 Subtema 3 Cultura por la paz: características generales La paz, valor universal, anhelado y necesario en el mundo, no se ha cristalizado y es precaria, debido a las constantes amenazas producto de la violencia, que se da en todos los ámbitos, en los estados, en conflictos armados, en actos terroristas, en los hogares; por el armamentismo y las armas nucleares, por el antagonismo entre los Estados, por las divisiones ideológicas y religiosas, por la injusticia, la represión, la explotación económica y en general, por el menosprecio de la dignidad del hombre. 6 Nombre de la Unidad 2.1.1 Defensa y justicia, hacia una cultura de paz en Ecuador Ecuador vive un momento crucial que demanda de todos los ciudadanos recuperar principios y valores, detener la violencia que afecta en especial a los sectores vulnerables de la sociedad, impulsar cambios estructurales, incentivar el diálogo como mecanismo idóneo para la solución de conflictos, concretar acuerdos nacionales y allanar el camino hacia una Cultura de Paz. Los principios de la Cultura de Paz se definen en la Carta de las Naciones Unidas y en el respeto de los Derechos Humanos, la democracia y la tolerancia, la promoción del desarrollo, la educación para la paz, la libre circulación de información y la mayor participación de la mujer como enfoque integral para prevenir la violencia y los conflictos, y que se realicen actividades encaminadas a crear condiciones propicias para el establecimiento de la paz y su consolidación. Como institución garantista de derechos, la Defensoría Pública del Ecuador trabaja, cada día, por permitir el pleno acceso de los ciudadanos a la justicia, pero también tiene fe en que la estructura social, por medio de la sólida formación de cada ser humano, elemento vital que tiene sus raíces en la familia, y la educación, como un derecho social, sean instrumentos de una verdadera transformación para desterrar la inequidad, la violencia y propiciar una Cultura de Paz. Gráfico 9: Edificar Paz en Ecuador: Un Proceso Inclusivo que nos Concierne a Todos. Fuente: Tomado de la página web. Edificar Paz en Ecuador: Un Proceso Inclusivo que nos Concierne a Todos. https://www.ecuayorker.com/ecuador-en-paz/ 4.1 Subtema 4 Cultura ambiental: características generales El desarrollo ambiental sostenible es un enfoque de progreso que busca satisfacer las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas. Este enfoque integra la protección del medio ambiente, el crecimiento económico y la equidad social. Su objetivo es asegurar un equilibrio entre el desarrollo humano y la conservación de los recursos naturales. 7 Nombre de la Unidad Videos de apoyo 1. Igualdad de género, un tema de cultura y desarrollo social | Marcia Benavides | https://www.youtube.com/watch?v=5JsAYGPz1yY 2. NI MÁS NI MENOS ¿Qué es la igualdad de género? https://www.youtube.com/watch?v=j7f_c5XhX4s 3. Inclusión social, Isadora Espinoza https://www.youtube.com/watch?v=UikbNR3vXgA 4. Inclusión en personas en condición de discapacidad | Daniela Galindo | https://www.youtube.com/watch?v=-15pVxm4Mzc 5. ¿Qué principios y valores propician la cultura de paz? https://www.youtube.com/watch?v=-kfbaFkkI5s 6. Cultura de Paz UCE https://www.youtube.com/watch?v=3gude_HSRtA 8 Nombre de la Unidad Bibliografía . PLAN DE IGUALDAD, NO DISCRIMINACIÓN Y BUEN VIVIR PARA LAS MUJERES ECUATORIANAS file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2%20%20ECUADOR_Plan%20de%20Igualdad%20No%20Discriminacion%20y%20Buen%2 0Vivir%20para%20las%20Mujeres%20Ecuatorianas.pdf 2. CONSEJO NACIONAL PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2%20-%20Plan%20Institucional%20%20Consejo%20Nal%20para%20la%20Igualdad%20de%20G%C3%A9nero.pdf 3. Equidad e Inclusión Social file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2%20Equidad%20e%20Inclusion%20Social.pdf 4. POLÍTICA PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S2%20%20Pol%C3%ADtica%20para%20la%20Igualdad%20de%20G%C3%A9nero%20%20Ecuador.pdf 5. Igualdad de género, indicadores UNESCO de cultura para el desarrollo. https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digitallibrary/cdis/Iguldad%20de%20genero.pdf 6. INCLUSIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ECUATORIANAS file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S3%20%20Inclusi%C3%B3n%20Social%20en%20Instituciones%20del%20Ecuador.pdf 7. Inclusión Social - Discapacidad - Políticas Públicas UNICEF file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S3%20%20Inclusi%C3%B3n%20Social%20-%20Discapacidad%20%20Pol%C3%ADticas%20P%C3%BAblicas%20UNICEF.pdf 8. 12 POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD EN DISCAPACIDADES https://www.finanzas.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/Pol%C3%ADticadesde-la-Agenda-Nacional-para-Igualdad.pdf 09. Manual de atención en derechos de personas con discapacidades file:///C:/Users/DOCENTE_UNEMI/Downloads/S3%20-%20Manual-atenciondiscapacidades.pdf 10. Defensa y justicia, hacia una cultura de paz, Defensoría pública del Ecuador https://drive.google.com/file/d/1wBAbbPVapVFVL_Z_bJSa_992vlPIJTj-/view 11. Paz Social y Cultura de Paz, Virginia Arango Durling https://drive.google.com/file/d/1aw_g4sSUVgG_pG-KEfDAeIzkknlaKyiH/view 12. Caja de herramientas de educación ambiental para el desarrollo sostenible en Ecuador https://drive.google.com/file/d/1-6-GMD6Q-gXm1q7CoYTZyWBUVGcMexAO/view 9
