SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA TELESECUNDARIA: NOMBRE DEL DOCENTE: Grado: Enrique Granados Melissa Martagón Guerrero 1° EJE ARTICULADOR: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas ESTRATEGIA NACIONAL: Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. Evaluación formativa: CAMPO FORMATIVO: Temporalidad: Lista de cotejo Lenguajes 10 al 21 febrero Observación Problematización: ¿Cómo es el lenguaje de México? ¿Cuál es la estructura del lenguaje? ¿Qué es una expresión? ¿Para qué sirven las expresiones? ¿Qué son los recursos estéticos? ¿Cómo es el juego de lenguaje y el bilingüe? ¿Qué son los componentes fonológicos, sintácticos y semánticos y pragmáticos? ¿Para qué nos sirven los componentes fonológicos, sintácticos y semánticos y pragmáticos? ¿Cuál es la diferencia de los componentes fonológicos, Rúbrica Codiseño: Identificar las Lenguas principales en México y el mundo y a través de lecturas y escritos, reconocer los recursos estéticos y lúdicos, el juego de lenguaje y bilingüe y la traducción de textos, además de conocer los componentes fonológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos para escribir y leer textos, además de los componentes de las lenguas originarias, las variantes y recursos lingüísticos. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G sintácticos y semánticos y pragmáticos? ¿Cuáles son los componentes de las lenguas originarias de México? ¿Cuáles son las variantes lingüísticas de México? Proyecto Parcial de Aula: Expresarte… ¡Todo un arte! Intención didáctica del contenido integrado: Contenido integrado: Reconocer el valor e importancia de la comunicación; de las manifestaciones en el plano familiar, escolar y comunitario; así como, La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su para identificar y encontrar solución a distintas problemáticas en uso en la comunicación. diversos contextos a través de un encuentro breve de lecturas comentadas, unas tarjetas multiculturales y una tertulia artística. Proyecto Académico: Proyecto Académico: Proyecto Académico: ¡Arte, juego y color en el lenguaje! Expresiones que nos definen Hablemos de arte… Subcontenido Subcontenido Subcontenido La función creativa y lúdica de las lenguas: juegos del lenguaje. Intención didáctica del subcontenido Los recursos lingüísticos de los textos orales 6.3. Los elementos y recursos estéticos y/o escritos. de las artes. Intención didáctica del subcontenido Intención didáctica del subcontenido SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G 6.1 Realizar un glosario bilingüe con juegos del lenguaje o expresiones estéticas extraídos desde distintos textos breves en inglés que contengan algunas expresiones, elementos y recursos estéticos que evidencien la función creativa y lúdica de las lenguas. 6.2 Elaborar en pequeñas comunidades un cuadro con columnas donde se muestren algunas variantes y recursos lingüísticos de las lenguas originarias, considerando sus componentes fonéticos, fonológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos. Para esto, seleccionar algunos textos informativos escritos en dichas lenguas. 6.3 Organizar una tertulia artística sobre la riqueza pluricultural de México y el mundo, con la intención de valorar diversas manifestaciones artísticas expresadas a través del uso del cuerpo, del espacio y del tiempo. Estrategia detonadora Estrategia detonadora Estrategia detonadora Glosario bilingüe Cuadro con columnas Tertulia artística Nueva intención didáctica Elaborar un glosario bilingüe con expresiones y palabras e otros idiomas, que contengan expresiones, elementos, recursos esté ticos y recursos lingüísticos considerando los componentes del lenguaje para evidenciar la función creativa y lúdica de la lengua. Estrategia detonadora Glosario bilingüe PROYECTO ACADÉMICO: ¡Arte, juego y color en el lenguaje! ETAPA ACTIVIDADES ¿Qué haremos? Leer en plenaria los chistes que presenta la docente y analizar en qué lengua están escritos. EVALUACIÓN Listas de cotejo RECURSOS Libro de proyectos Libro de lenguajes SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G Ver el video de la estrategia detonadora (Portal de telesecundarias) para identificar los pasos a realizar para realizar la estrategia detonadora. ¡Ese es el problema! Leer las propuestas de solución que se plantean en el libro de proyectos y elegir cual es la que más se asemeja a su problemática, para darle solución. Escribir dos chistes en los que se usen expresiones o palabras que estén en otro idioma las cuales se conozcan. Libreta Video de estrategia detonadora Rubricas Portafolio de evidencias Estrategia detonadora Escuchar la lectura “la realizada comunicación” y comentar cuál es su importancia dentro de la vida cotidiana. Leer en plenaria las dos problemáticas que se presentan en el libro de proyectos para identificar sobre cual se va a trabajar. ¡Una propuesta de solución! Observación de su proceso dentro y fuera del aula Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G Traducir las palabras conocidas y darles significado. Paso a paso Observar el video “¿Qué es y como se elabora un glosario bilingüe?” https://www.youtube.com/watch ?v=0BkheMLRLzY&t=1s y comentar en grupo las ideas principales de este video. Escribir los pasos que se seguirán para elaborar un glosario bilingüe, los cuales ya se observaron en el video. Responder las preguntas para conocer la estrategia detonadora: Distintas fuentes de información Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta Video Televisión ¿Qué es un glosario? ¿Qué es un glosario bilingüe? ¿Cómo hacer un glosario bilingüe? Investigar en internet, libros de texto y otras fuentes de información las siguientes definiciones: Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G Funciones del lenguaje (informática, fática, directica, expresiva, factitiva, lúdica y metalingüística) Leer las paginas 250-252 y contestar la pregunta ¿Cómo nos ayuda el juego del lenguaje en el idioma inglés? Analizar las paginas 111-115 del libro de lenguajes y definir qué es lenguaje y cuáles son sus componentes. Identificar los componentes de la lengua (Formales, de uso, de contenido) plasmándolos en un cuadro sinóptico. Elabora una lista de manifestaciones artísticas de México (Danza, música, teatro, pintura, esculturas y literatura) que conozcas de acuerdo con su tipo y describe como se usa el cuerpo en casa una de ellas. Portal de telesecundarias SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G Uniendo las piezas Crear el glosario bilingüe usando los juegos del lenguaje, componente y expresiones estéticas, tomando en cuenta lo siguiente: ¡Ya lo tenemos! Seleccionar las palabras que se integrarán Ordenar las palabras alfabéticamente Escribirlas en español y otras lenguas Integrar imágenes a cada palabra Elaborar los materiales y la estructura Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta Compartir el glosario bilingüe con la comunidad escolar. Escribir una conclusión sobre la forma en que el lenguaje ayuda a la comprensión y dominio del inglés y otros idiomas. Realizar el interactivo (portal de telesecundarias) para hacer una retroalimentación y evaluación del proyecto. Libro de proyectos Libro de lenguajes Libreta Portal de telesecundarias Interactivo del proyecto SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 13 ACATLÁN DE OSORIO ZONA ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA “ENRIQUE GRANADOS” C.C.T. 21ETV0455G OBSERVACIONES: PRESENTACIÓN: Glosario bilingüe
