BLOG LECTURA Y CONVIVENCIA. Experiencia

BLOG LECTURA Y CONVIVENCIA
Ver en: http://lecturayconvivencia.blogspot.com/
Esta experiencia, tiene su origen en la percepción y preocupación de la autora acerca del
debilitamiento en la aplicación de estrategias pertinentes por parte de los docentes para
la enseñanza de los valores; de allí que se propuso la creación de blog para la construcción
individual y colectiva de saberes, relacionado con el tema de la Convivencia pacífica y
cómo favorecerla a través de la lectura.
Objetivo
Este espacio tiene como propósito compartir saberes entre colegas de la Educación en la
1era infancia, de manera que podamos crecer en el gran compromiso que tenemos como
docentes. En ese sentido, está orientado a favorecer la reflexión en torno a las
implicaciones de nuestra labor como mediadores de aprendizajes para la construcción de
habilidades, hábitos, conceptos y actitudes en los niños y niñas, que los conduzca a la
formación de valores para la convivencia pacífica y la paz.
Ofrece lecturas seleccionadas que pueden servir de guía y orientación en cuanto al qué
hacer y cómo para crear una cultura para la paz a través de la lectura. Espero sea del
interés y resulte de provecho para todos.
El camino a seguir está orientado a:
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Discutir sobre el papel del maestro y la familia en el proceso de enseñanza de los
valores.
Comentar los aciertos y dificultades asociados a la enseñanza de los valores y sus
implicaciones sociales y educativas.
Observar la importancia de la educación en valores para aprender a convivir juntos
y en paz.
Analizar sobre métodos y/o estrategias para la enseñanza de los valores.
Observar la importancia de la lectura en el aprendizaje y la ejercitación de valores
para la convivencia pacífica, desde la primera infancia.
Crear un plan de trabajo para ser aplicado en el aula de clases, siguiendo los
principios de la concepción integral y funcional de la enseñanza de los valores.
Contenido
Para la construcción del blog, se estimó pertinente la selección de un marco teórico
referencial, de manera que el mismo se apoye en bases objetivas y coherentes. Por ello,
se procura cuidar la adecuada selección de los conceptos teóricos que expliquen los
aspectos más relevantes para el estudio en cuestión. Al respecto para ubicarnos en
el contexto del tema de la Convivencia y cómo favorecerla a través de la lectura, comparto
con ustedes un esbozo de lo que incluiré en esta página, en consonancia con los objetivos
que nos propusimos desarrollar en el mismo. (Ver Mapa Mental).
Quiero destacar que educar para la paz y la convivencia es un objetivo defendido con
ahínco por todos los sectores de la comunidad educativa, pero a veces no sabemos cómo
llevar a la práctica ese proceso y, por desconocimiento, no lo desarrollamos en el aula o
en la escuela de manera pertinente. No sólo el futuro, sino también el presente dependen
de que nuestros niños, adolescentes y jóvenes aprendan a resolver sus conflictos por vías
pacíficas. Por eso, es muy importante que los alumnos adquieran “herramientas” y
procedimientos para este fin y que vayan asumiendo valores que se traduzcan en
actitudes y hábitos de convivencia; para ello, necesitamos que los docentes aprendan no
sólo ¿qué hacer? sino el ¿cómo hacerlo?.
Ahora bien, educar las actitudes y los hábitos del alumnado es un proceso lento y difícil
porque supone un compromiso de todos.
La educación para la paz y la convivencia requiere un planteamiento sinérgico: profesores,
alumnos, padres, asociaciones y, en general, la sociedad deben marcar unos objetivos
comunes, consensuados y mantenidos con tesón.
Para profundizar en cada uno de los aspectos señalados, más adelante estaré
compartiendo otros documentos relacionados con la Educación para la convivencia
pacífica y los valores para la paz, así como otros relacionados con orientaciones y
estrategias para aprovechar la lectura en la enseñanza-aprendizaje de valores.
Desarrollo
En este Proyecto de Sistematización de la Experiencia del Blog Lectura y Convivencia,
paso a presentar de forma descriptiva, entre otras cosas, justificación, las actividades,
acontecimientos relevantes, roles jugados y contextos de actuación; así como situación
actual (evaluación del blog).
Justificación
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2002), la violencia “es una enfermedad
social que ha alcanzado una gran magnitud, con sus altas dosis de intolerancia y
hostilidad, generando un clima extendido de polarización que se ha exacerbado en las
últimas décadas”; igualmente la Organización de las Naciones Unidas define la violencia
como el “Uso deliberado de la fuerza o poderío físico, real o en forma de amenaza, que
tenga, o pueda tener como resultado, lesiones, daños psicológicos, un desarrollo
deficiente, privaciones o incluso la muerte”. Esa situación generalizada, nos exige actuar
urgentemente para detener la degradación de las relaciones humanas. Ante el dilema
sobre qué y cómo hacer frente a la violencia desenfrenada, la respuesta no puede ser
represiva ni punitiva, sino preventiva; básicamente porque nuestras escuelas, no escapan
a esa realidad. La misma OMS (Ob. Cit), expresa que “No solo es necesario eliminar la
guerra y los conflictos sociales que conllevan altos índices de violencia, sino también
fomentar la convivencia pacífica, la tolerancia y el respeto por las ideas ajenas”. (p. 228).
En ese sentido, durante mi gestión como Coordinadora de Educación Inicial en la
Dirección de Educación del Gobierno de Miranda (2010 – 2013), asumimos el compromiso
de promover en las escuelas un ambiente de armonía, a través del establecimiento y
reforzamiento de programas pedagógicos orientados a la formación en valores y el
ejercicio de ciudadanía. Así, decidimos la creación del Proyecto “Semillitas de Paz” en
Educación Inicial, el cual se suma a la propuesta de atención integral y al esfuerzo
formativo para el mejoramiento de la calidad educativa, encaminados al desarrollo en
nuestros niños, niñas y jóvenes de la identidad personal y la autonomía responsable para
ejercer sus derechos, respetando el derecho de los demás.
A partir de la creación y puesta en práctica de “Semillitas de paz”, surge la necesidad de
complementar esa experiencia con la creación de un blog digital
http://lecturayconvivencia.blogspot.com/
Ahora bien, explico en qué consiste “Semillitas de Paz”…
SEMILLITAS DE PAZ. EDUCACIÓN INICIAL
DEFINICIÓN
“Semillitas de Paz”, es una propuesta pedagógica orientada a formar en nuestros niños y
niñas de Educación Inicial, habilidades, hábitos, conceptos, nociones y vivencias que van a
dar como resultado el ejercicio de los valores.
¿Cómo lo desarrollamos?
Para ejecutar Semillitas de Paz en la práctica diaria, tanto en el aula, la escuela y su
trascendencia hacia la familia y la comunidad, se plantearon como objetivos específicos:
• Constituir “Semillitas de Paz” como promotores de la convivencia pacífica, en todos
los planteles que ofrecen atención en el nivel de Educación Inicial, adscritos a la
Gobernación del Estado Miranda.
• Favorecer en los niños y niñas capacidades de interacción social que los posibilite
hacia la convivencia pacífica.
• Generar espacios pedagógicos (familia – escuela - comunidad) para impulsar la
práctica de valores humanos.
• Promover la participación activa y responsable de la comunidad escolar, en la
ejecución del proyecto “Semillitas de Paz”, para el fortalecimiento de lazos de
convivencia pacífica entre la escuela, la familia y la comunidad.
En ese marco, el desafío se enmarca en educar para la convivencia pacífica, siendo
los espacios de la Educación Inicial los propicios para esa labor, pues en ese nivel
educativo se forman las bases de la personalidad del individuo; consolidándose como el
contexto social ideal para poner en práctica estrategias de mediación que favorezcan en
los niños y niñas competencias para el manejo adecuado de los conflictos, la
comunicación abierta, la expresión de emociones y sentimientos, las habilidades del
pensamiento, la participación activa, como indicadores de la convivencia pacífica.
Es importante destacar que este proyecto, como elemento fundamental de la
atención integral que se ofrece en Educación Inicial Miranda, es la respuesta formativa a
las situaciones de conflicto presentes en nuestras escuelas, a sabiendas que el problema
de la inseguridad y violencia, debe abordarse desde una perspectiva global, que
transforme el entorno escolar como un todo.
Entre los aspectos operativos más relevantes de esta acción pedagógica; se
plantea:
FASE 1. La Construcción de acuerdos de convivencia en el aula, hogar y comunidad por
parte de los niños, niñas, docentes, padres y representantes. Es de suma importancia
que los acuerdos de convivencia del aula, sean construidos, escritos y analizados por todos
los actores involucrados. Una vez establecidos, las docentes deben elaborar el Cartel o
afiche de acuerdos y ubicarlos en un lugar visible; teniendo presente que el mismo deben
estar acompañado de un proceso pedagógico que favorezca en los niños y niñas la
formación de actitudes y conductas que conduzca a internalizarlos como un hábito, para
que sean aplicados por todos en cualquier espacio y circunstancia.
FASE II. Conformación del Grupo “Semillitas de Paz”. Esta fase implica la organización de
los niños y niñas en grupos (todos los niños y niñas participan en las comisiones), cuyo
propósito es participar en diferentes actividades en el aula, en la escuela, con la familia y
en la comunidad para promover un ambiente de armonía y respeto, ejerciendo sus
derechos y cumpliendo con sus deberes y responsabilidades. Los grupos o comisiones son:
- Grupo Semillitas de Orden: Se encargan, conjuntamente con la docente, de escribir
las normas o compromisos acordados por todo el grupo, colocarlas en un sitio visible
y hacer que sean conocidas y cumplidas por todos en el aula. Colaboran en la
elaboración de mensajes para la Convivencia Pacífica, para ser enviados a los padres y
representantes.
- Grupo Semillitas defensoras o Guardianes de paz: Este grupo se encarga de detectar
cualquier foco de incumplimiento de las normas en el aula y en otros espacios en
donde los niños y niñas compartan actividades; también tienen como función, hacer
las correcciones cuando se produzcan trasgresiones a las normas.
- Grupo Semillitas Promotoras: este grupo tiene la tarea de fomentar en el ámbito de
la escuela los valores para la Convivencia Pacífica. Se encargan de visitar las aulas de
los demás grados y otros espacios de la escuela y la comunidad para compartir, a
través de exposiciones orales, los mensajes para el fomento de la Paz y la Convivencia
Pacífica.
FASE 3. Actividades pedagógicas: En esta fase es fundamental que las docentes propicien
estrategias de enseñanza - aprendizaje permanentemente, con actividades bien
organizadas y concebidas metodológicamente, que permitan que los niños y niñas se
activen por sí mismos en su realización y que progresivamente forme la capacidad, o el
valor para la Convivencia Pacífica que se pretenda formar. Entre otras, conversaciones con
los niños y niñas acerca de lo que entienden como Paz y/o convivencia pacífica y acerca de
los valores que nos conducen a convivir juntos y en paz; hacer lecturas relacionadas con
los valores; invitar a los niños y niñas a inventar canciones, cuentos cortos y otras
producciones gráfico – plásticas. Por otra parte, los docentes deben diseñar actividades
pedagógicas colectivas, con técnicas que favorezcan trabajos en grupo, juegos
cooperativos, entre otras; donde los niños puedan conversar y llegar a los acuerdos para
actuar de manera armónica en las actividades en el aula, con la familia y en la comunidad.
Los docentes son los modelos representativos en el aprendizaje social de los niños y niñas,
por lo tanto, deben predicar con el ejemplo. Deben ser los primeros llamados a cumplir
con las normas sociales. En lo esencial, se debe asegurar que la formación de valores sea
realmente un eje transversal que hay que trabajar con cualquier tema que se aborde a
través de los Proyectos de Aprendizaje y en los planes semanales o quincenales.
Actividades desarrolladas / Logros:
 Iniciando el año 2010 – 2011, se llevó a cabo reuniones en las diferentes regiones
educativas con los Directores de los planteles educativos que atienden Educación
Inicial, a fin de brindar la información y las orientaciones en relación al proyecto.
 Se hizo entrega en cada plantel educativo de una copia del Proyecto Semillitas de
Paz.
 Durante las visitas realizadas a los planteles, se propició el espacio para compartir
con los docentes las orientaciones correspondientes a la implementación del
Proyecto, generando alta motivación en los mismos.
 En las distintas actividades programadas por la Coordinación Regional de
Educación Inicial, se logró la participación activa del 70 % Planteles educativos
que atienden niños de Educación Inicial: Aproximadamente 325 planteles de 465
en el estado Miranda, 16.500 niños y 1.250 Padres y representantes.
 Se ha logrado que los docentes incorporen estrategias pedagógicas en los distintos
planes elaborados y ejecutados en su práctica diaria, orientando la formación de
habilidades, hábitos, conceptos, nociones y vivencias en los niños y niñas, que
conlleven a la construcción de sus valores.
 Los docentes refieren mejoramiento en el comportamiento de los niños y niñas en
las interacciones entre pares, en el aula; atención y respeto a las normas de
convivencia del aula, establecidas por ellos mismos.
 Se ha logrado el fortalecimiento de los lazos de convivencia pacífica en el contexto
escolar, mediante la incorporación de la familia en las actividades de Semillitas de
Paz; quienes además, se han demostrado altamente motivados a participar.
Situación actual / evaluación
Para apoyar el cumplimiento de los objetivos del Proyecto “Semillitas de Paz”, orientados
a lograr la participación efectiva por parte de docentes, padres y representantes en la
construcción individual y colectiva de aprendizajes; me surge la motivación de crear un
blog digital: el cual (como expliqué anteriormente) tiene como ppropósito compartir
saberes entre colegas de la Educación en la 1era infancia, de manera que podamos crecer
en el gran compromiso que tenemos como docentes.
En el Blog, ofrezco entre otras, información, documentos, producciones de diversos tipos:
mapas mentales, mapas conceptuales, folletos, carteles, ensayos, relacionados con el
tema de la convivencia pacífica y cómo favorecerla a través de la lectura. Así mismo, se
incentiva la investigación, pues se aporta bibliografías, trabajos, documentos oficiales, y
otros, para el fortalecimiento del aprendizaje colectivo.
Es necesario destacar que, en la actualidad, el blog está disponible para todos aquellos
que estén interesados en la enseñanza de valores para la convivencia pacífica y la paz (Se
compartió el link del blog vía correo electrónico, con docentes de todo es Estado),
además, el mismo es un espacio que permitirá continuar construyendo saberes
individuales y colectivos, con la finalidad de fortalecer y validarlo como una estrategia de
aprendizaje significativo.
Por otra parte, es importante mencionar que estoy en proceso de construir un
instrumento de evaluación para medir el impacto del blog como complemento orientador
para el Proyecto Semillitas de paz; además para conocer la percepción de los docentes
acerca de la pertinencia del contenido y aprovechamiento del mismo en el mejoramiento
de su práctica pedagógica.