Acta Nº 6 2015 CDE Paysandú

ACTA 6
En Paysandú, a los veinte días del mes de agosto de dos mil quince, en Oficinas del Instituto de
Formación Docente, siendo las 10:30 horas, se reúne la Comisión Departamental de Educación.
Se encuentran presentes:
Prof. Ana Verocai, Insp. Coordinadora Regional Norte 1, por CES.
Prof. Alejandra Suárez, Unidad de Apoyo a la Enseñanza de la UdelaR.
Prof. Pedro Ferret, Director del IFD, por CFE.
Prof. Mario Albornoz, Director del Campus Litoral Norte, por CETP.
Prof. Liliana Gros, Insp. De Institutos y liceos.
Prof. Richard Gómez, por Educación Física.
Juan Gorosterrazú, por MSP – DDS.
Ricardo Fleitas, Jefe de oficina del MIDES.
Fernando Burgel, Técnico OT del MIDES.
Prof. María Marta Guarino, Referente Territorial CETP.
Lorena Mendizábal, por INAU.
Mtra. María Aguzzi, por CAIF – IMP.
Dr. Eduardo Américo, por IDP.
Prof. Anabella Estevez, por UTEC.
Evelyn Mezquita, Tec. Administrativa (Pasante).
No concurren representantes de:
CONENFOR
CEIP
CCEPI
Orden del día:
Recibir al Director de Educación del Ministerio de Educación y Cultura Mtro. Juan Pedro
Mir.
Plantear:
Breve reseña de lo realizado.
Situación actual.
Como nos proyectamos: nudos críticos para un desarrollo autónomo local y potencial para
una gestión que promueva la mejora de todos los que habitamos este territorio. Legitimar el
espacio.
En tanto se aguarda la llegada del Director de Educación del MEC, se dialoga en cuanto a los
temas a plantear en la reunión.
Posterior a la llegada del Director de Educación del MEC, Mtro. Juan Pedro Mir, el Coordinador
de Educación No Formal, Educ. Social Rudyard Pereyra y el Secretario Técnico, Prof. Marcelo
Martínez; proceden a presentarse cada uno de los presentes, indicando a que organismo
representan.
 Breve reseña de lo realizado durante el año 2014:
Se realizó un seminario coordinadamente con la MIPS Paysandú, fué una jornada muy
productiva en la cual participaron estudiantes, padres y docentes.
Se abordó la temática de niños, niñas y adolescentes con discapacidad auditiva y otras
discapacidades.
Se logró una coordinación entre Educación Primaria y Educación Secundaria para dar
continuidad a la educación o formación de los niños y jóvenes.

Situación actual:
Se comenta que se está trabajando de forma coordinada con la MIPS Paysandú, con el fin de
entrelazar y coordinar el trabajo y establecer líneas de acción según los puntos o temas a
trabajar.
Los cuatro ejes del Plan Estratégico son:
Inclusión educativa.
Inclusión laboral.
Capacidades institucionales.
Inclusión hábitat.
Se explica que los cuatro ejes, surgen como resultado de un largo proceso, en el cual se logró
ordenar los temas en agendas estratégicas, asuntos claves, temas priorizados y plan de acción. Se
procede a leer el Plan Estratégico y se aclara que es un plan abierto a modificaciones, previo a su
llegada se estuvo dialogando otros puntos que se van a agregar:
Explotación sexual.
Educación vial.
Educación ambiental.
Violencia en el noviazgo.
La idea es incluir actividades formativas relacionadas con estos temas.
 Como nos proyectamos: nudos críticos para un desarrollo autónomo local y potencial para
una gestión que promueva la mejora de todos los que habitamos este territorio. Legitimar el
espacio.
Se cree necesario:
Un interlocutor que responda de alguna manera a los planteamientos de esta Comisión.
Continuidad en la secretaría de la Comisión, porque es quien maneja gran parte de la
información.
Complementar la Educación Formal y la No Formal.
Incluir la Educación Física en la Educación Formal.
Curricularizar la capacitación en lenguaje de señas.
Un ascensor en el Instituto de Formación Docente, ya que el edificio fue creado antes de
la creación de la ley.
Generar espacios para que los niños, niñas y jóvenes de la ruralidad ocupen la mente
sanamente fuera de las cuatro horas de estudio. Se sugiere tratar la Educación Física en
estos lugares de manera sistemática, organizada, regular y con el apoyo de los padres, tal
como sucede en la ciudad. Además se comenta que hay piscinas inutilizadas, hay que
averiguar las gestiones a seguir para aprovechar dichos espacios.
El Secretario Técnico, Prof. Marcelo Martínez encomia a las Comisiones de Educación de Salto
y Paysandú por integrar a las MIPS de cada departamento, es muy productivo coordinar esfuerzos
y optimizar recursos, más aún la elaboración de un plan estratégico como el presentado
anteriormente, en el cual se observan las necesidades claras y fundadas y planteamientos concretos,
todo ello trae consigo mucho mejores resultados.
Indica que el MEC trata lo socio-educativo formal y no formal.
En Paysandú el 20% de los jóvenes no trabajan ni estudian y a este porcentaje se le suman los
jóvenes que trabajan y podrían estudiar. Por ello se proponer pensar en cómo ampliar las ofertas,
apostando a espacios de diversidad y espacios culturales que permitan ser mas flexibles y asi atender
las diferentes necesidades de los estudiantes.
El Director de Educación del MEC, Mtro. Juan Pedro Mir propone invitar a las reuniones a
representantes de los estudiantes y también a docentes o referentes educativos.
Además plantea que se proyecta la creación de puestos administrativos en los departamentos que lo
requieran, sumada a la pasante paga por CODICEN.
Plantea que nos esperan 5 años con recursos diferentes o menguados en relación a los 10 años
anteriores, por lo que habrá que tener mas cuidado con los gastos.
Se están priorizando las siguientes inversiones en base a los puntos vulnerables encontrados:
Inversión social – educativa.
Inversión principal en Educación Secundaria Media Básica.
Inversión en Educación Secundaria y Técnica.
Inversión en Educación Inicial y CAIF.
Se plantea que para seguir trabajando en conjunto y no tener la necesidad de viajar, se podrían
realizar videoconferencias.
Sin más asuntos que tratar, siendo la hora 13:00, se levanta la sesión.