UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: Conozcamos el Rol del Sistema Financiero en la Economía Nacional. I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. II. I.E. : “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca Área : Historia, Geografía y Economía. Grado : Primero Responsable : Julia Adela Castro Sánchez Duración : 15 de Octubre al 29 de Octubre Horas Semanales: 04 horas JUSTIFICACIÓN La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro de capacidades relacionadas al manejo de Información. Los estudiantes del Primer grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán ampliar, reforzar y estar informados sobre los roles y funcionamiento del Sistema Financiero, Productos Bancarios y Financieros y las entidades de Regulación y Supervisión del Sistema Financiero que brinden a los estudiantes las herramientas necesarias para que les permitan en el futuro ser usuarios responsables en el manejo de sus créditos y tomar las mejores decisiones en cuanto a los productos y servicios que ofrecen los Intermediarios Financieros contribuyendo de esta manera al desarrollo del país. III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar. IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD Capacidades y/o Aprendizajes Conocimientos Esperados Identifica los conceptos básicos El Sistema Financiero Nacional - Proceso de Intermediación y crecimiento económico. y elementos que intervienen en - Participantes el sistema financiero y su - Operaciones realizadas por las entidades influencia en la economía financieras. nacional. - Costo del dinero. Identifican los tipos de operaciones y las tasas de Productos Bancarios y Financieros a) Operaciones Pasivas interés existentes en las - Depósitos de Ahorro entidades financieras. - Depósitos a Plazo Identifica los diferentes - Depósitos CTS productos bancarios y - Depósitos en Cuenta Corriente financieros. - Tarjeta de Débito Reconoce los instrumentos y b) Operaciones Activas documentación utilizados por las Créditos Hipotecarios diferentes operaciones que - Créditos personales brinda el Sistema Financiero. - Créditos a Microempresas Identifica el rol de la autoridad - Tarjetas de Crédito monetaria en la economía del Entidades de Regulación y Supervisión país. a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) Conoce la importancia del b) Superintendencia de Banca, Seguros y proceso de supervisión y Administradoras Privadas de Fondo de Pensiones regulación del Sistema (SBS) Financiero, de Seguros y Previsional Privado. ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición para realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. Estrategias/Actividades Lectura de noticias periodísticas relacionadas a economía actual. Lectura de historietas sobre Sistema Financiero proporcionadas por la UFB Elaboración de carteles sobre la importancia de utilizar los bancos y fomentar el ahorro. Elaboración de un folleto informativo sobre los productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades bancarias. Lectura y exposición de historietas sobre productos Bancarios y Financieros proporcionados por la UFB Lectura de noticias periodísticas sobre crisis financiera. Elaboración de un organizado visual sobre el BCR y SBS que permitan conocer su importancia. Tiempo 4h 4h 4h VI. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES % PTJE. ITEM Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando organizadores visuales. 40 08 08 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras en un folleto. 30 06 08 Reconoce las funciones e importancia de las entidades de Regulación y Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual. 30 06 04 TOTAL 100% 20 20 INDICADORES % ITEM Muestra empeño al realizar sus tareas. 20 04 Cumple con las normas de convivencia establecidas. 20 04 Muestra disposición para trabajar en equipo. 20 04 Se esfuerza por conseguir el logro. 20 04 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. 20 04 100% 20 MANEJO DE INFORMACIÓN TOTAL _______________________ Lic. Julia Castro Sánchez Docente _______________________ Director(e) Guillermo Agurto Crisanto INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo Ficha de Heteroevaluación INSTRUMENTO Ficha de Observación UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: “Promoviendo la Cultura Financiera en Callancas” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. II. I.E. : “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca Área : Historia, Geografía y Economía. Grado : Tercero Responsable : Julia Adela Castro Sánchez Duración : 01 de Octubre al 03 de Noviembre Horas Semanales: 04 horas JUSTIFICACIÓN La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro de capacidades relacionadas al manejo de Información. Los estudiantes del Tercer grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán ampliar, reforzar y estar informados sobre los roles y funcionamiento del Sistema Financiero, Productos Bancarios y Financieros y las entidades de Regulación y Supervisión del Sistema Financiero que brinden a los estudiantes las herramientas necesarias para que les permitan en el futuro ser usuarios responsables en el manejo de sus créditos y tomar las mejores decisiones en cuanto a los productos y servicios que ofrecen los Intermediarios Financieros contribuyendo de esta manera al desarrollo del país. III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar. IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD Capacidades y/o Aprendizajes Esperados Identifica los conceptos básicos y elementos que intervienen en el sistema financiero y su influencia en la economía nacional. Identifican los tipos de operaciones y las tasas de interés existentes en las entidades financieras. Identifica los diferentes productos bancarios y financieros. Reconoce los instrumentos y documentación utilizados por las diferentes operaciones que brinda el Sistema Financiero. Identifica y valora los mecanismos de transferencia de información que ofrecen las instituciones del Sistema Financiero. Identifica el rol de la autoridad monetaria en la economía del país. Conoce la importancia del proceso de supervisión y regulación del Sistema Financiero, de Seguros y Previsional Privado. Conocimientos Estrategias/Actividades El Sistema Financiero Nacional - Proceso de Intermediación y crecimiento económico. - Participantes - Operaciones realizadas por las entidades financieras. - Costo del dinero. Productos Bancarios y Financieros a) Operaciones Pasivas - Depósitos de Ahorro - Depósitos a Plazo - Depósitos CTS - Depósitos en Cuenta Corriente - Tarjeta de Débito - Fondo de Seguro de Depósito b) Operaciones Activas - Créditos Hipotecarios - Créditos personales - Créditos a Microempresas - Tarjetas de Crédito Transparencia de Información en el Sistema Financiero - Sistema de Atención al Usuario - Mecanismos de Transparencia de Información Entidades de Regulación y Supervisión a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) b) Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondo de Pensiones (SBS) Lectura de noticias periodísticas relacionadas a economía actual. Lectura de historietas sobre Sistema Financiero proporcionadas por la UFB Elaboración de carteles sobre la importancia de utilizar los bancos y fomentar el ahorro. Elaboración de un folleto informativo sobre los productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras. Investigan los requisitos para aperturar una cuenta de ahorros, cuenta corriente. Lectura y exposición de historietas sobre productos Bancarios y Financieros proporcionados por la UFB Lectura de folletos informativos sobre transparencia y retasas. Elaboración de un afiche sobre transparencia de información en el Sistema Financiero. Lectura de noticias periodísticas sobre crisis financiera. Elaboración de un organizado visual sobre el BCR y SBS que permitan conocer su importancia. Tiempo 4h 4h 2h 4h ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición para realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. VI. EVALUACIÓN CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN INDICADORES % Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación 25 financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando organizadores visuales. Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen 25 las entidades financieras en un folleto. Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las 25 instituciones del Sistema Financiero en un afiche. Explica las funciones e importancia de las entidades de Regulación y 25 Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual. TOTAL 100% INDICADORES Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. TOTAL _______________________ Lic. Julia Castro Sánchez Docente PTJE. ITEM 05 05 05 05 05 02 06 04 20 16 % ITEM 20 04 20 04 20 04 20 04 20 04 100% 20 _______________________ Director(e) Guillermo Agurto Crisanto INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo Ficha de Heteroevaluación INSTRUMENTO Ficha de Observación UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conociendo el Sistema Financiero Nacional e Internacional” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. I.E. : “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca 1.2. Área : Historia, Geografía y Economía. 1.3. Grado : Quinto 1.4. Responsable : Julia Adela Castro Sánchez 1.5. Duración : 24 de Setiembre al 23 de Octubre 1.6. Horas Semanales: 04 horas II. JUSTIFICACIÓN La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro de capacidades relacionadas al manejo de Información, comprensión espacio – temporal y juicio crítico. Los estudiantes del Quinto grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán adquirir una cultura financiera además de términos económicos que les sirvan a futuro dentro de su vida cotidiana que los haga responsables en resolver problemas que se le presenten y ayuden a mejorar la economía del país. III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar. IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD Capacidades y/o Aprendizajes Conocimientos Esperados MANEJO DE INFORMACIÓN El Sistema Financiero Nacional - Proceso de Intermediación y Identifica los conceptos básicos crecimiento económico. y elementos que intervienen en - Participantes el sistema financiero y su - Operaciones realizadas por las influencia en la economía entidades financieras. nacional. - Costo del dinero. Identifican los tipos de operaciones y las tasas de Productos Bancarios y Financieros a) Operaciones Pasivas interés existentes en las b) Operaciones Activas entidades financieras. Servicios Bancarios y Financieros. Identifica los diferentes - Remesas productos bancarios y - Giros financieros. - Otros servicios Reconoce los instrumentos y Unidad de Inteligencia Financiera, documentación utilizados por las relevancia en la economía e impacto en diferentes operaciones que la sociedad. brinda el Sistema Financiero. Internacionalización de la producción y Identifica los diferentes servicios finanzas Sistema Financiero que brinda el Sistema Internacional. Financiero. - Importancia e instituciones Conoce el funcionamiento de la representativas. VIF, su relevancia en la economía e impacto en la Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional. sociedad. Tratados y Convenios del Perú: APEC y Analiza fuentes de información TLC sobre la importancia de la Fortalecimiento de la economía y internalización de la producción finanzas. y la apertura al Sistema Financiero Internacional. Analiza fuentes de información sobre las ventajas de la liberalización del comercio. Estrategias/Actividades Tiempo Lectura de historietas sobre el Sistema Financiero. Lectura sobre artículos periodísticos relacionados a la economía actual. Elaboración de historietas y carteles sobre la 2h importancia de utilizar los bancos y fomentar el ahorro. 2h Elaboración de folletos informativos sobre los productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras. Lectura y exposición de historietas sobre 2h productos bancarios y financieros dados por la SBS Elaboración de organizadores visuales sobre los 2h servicios bancarios y financieros. Elaboración de mapas con los países de América del Sur que reciben mayor monto de remesas. Elaboración de infografías referentes a las tareas y funciones de la Unidad de 2h Inteligencia Financiera. Elaboración de un ensayo sobre Internacionalización de la producción y finanzas. 2h Capacidades y/o Aprendizajes Conocimientos Esperados COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los países de América del Sur que reciben el mayor monto de remesas. Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los tratados y convenios del Perú con bloques económicos importantes. Utiliza instrumentos de representación espacial para ubicar los principales países con mayor comercio internacional. JUICIO CRÍTICO Formula mejoras a su calidad de vida mediante el conocimiento de los productos y servicios que brinda el Sistema Financiero. Argumenta puntos de vista sobre la importancia del Comercio internacional en el fortalecimiento de la economía y finanzas. ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición para realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. Estrategias/Actividades Tiempo Investiga sobre la Organización Mundial del Comercio (OMC) y su papel en la liberalización 2h del comercio. Elaboración de infogramas sobre tratados y 2h convenidos del Perú APEC y TLC Elaboración de un texto corto sobre el 2h fortalecimiento de la economía y finanzas. Elaboración de mapas temáticos ubicando países con mayor comercio Internacional. 2h Elaboración de un texto corto sobre mejoras a la calidad de vida mediante el conocimiento de cultura financiera. Elaboración de un debate sobre la importancia del Comercio Internacional en el Fortalecimiento de la economía y finanzas. 2h VI. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES % Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación 20 financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando organizadores visuales. Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen 20 las entidades financieras en un folleto. Reconoce los instrumentos y documentación utilizados por las diferentes 20 operaciones que brinda el sistema financiero elaborando organizadores visuales. Identifica los diferentes servicios que brinda el Sistema Financiero en un 20 infograma. Explica y analiza información sobre internacionalización de la producción 20 y apertura al Sistema Financiero producto de la globalización económica y sus ventajas en el comercio en un ensayo. TOTAL 100% PTJE. ITEM 04 05 04 08 04 05 04 02 04 02 20 22 INDICADORES % Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los países de 50 América del Sur que reciben el mayor monto de remesas en un mapa. Crea instrumentos de representación espacial para ubicar tratados y 50 convenios del Perú con los bloques económicos importantes y ubicar países con mayor comercio internacional en mapas. TOTAL 100% PTJE. ITEM 10 01 10 02 20 03 INDICADORES Formula mejoras a su calidad de vida mediante el conocimiento de los productos y servicios que brinda el Sistema Financiero en un texto corto. Argumenta puntos de vista sobre la importancia del Comercio Internacional en el fortalecimiento de la economía y finanzas en debates. TOTAL % PTJE. ITEM 50 10 01 50 10 02 100% 20 03 MANEJO DE INFORMACIÓN CRITERIOS COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL CRITERIOS JUICIO CRITICO INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo INSTRUMENTO Mapa INSTRUMENTO Ficha de Heteroevaluación INDICADORES Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. TOTAL _______________________ Lic. Julia Castro Sánchez Docente % ITEM 20 04 20 04 20 04 20 04 20 04 100% 20 _______________________ Director(e) Guillermo Agurto Crisanto INSTRUMENTO Ficha de Observación UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: “Conociendo el Sistema Financiero y su importancia en la Economía Nacional” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. II. I.E. : “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca Área : Historia, Geografía y Economía. Grado : Cuarto Responsable : Julia Adela Castro Sánchez Duración : 11 de Setiembre al 05 de Octubre Horas Semanales: 04 horas JUSTIFICACIÓN La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro de capacidades relacionadas al manejo de Información y juicio crítico. Los estudiantes del Cuarto grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán conocer mejor y estar informados sobre el funcionamiento de los productos y servicios que brinda el Sistema Financiero, de Seguros, AFP y VIF, además conocer sus derechos como usuarios para que puedan mejorar la economía de nuestro país y de su localidad. III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar. IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD Capacidades y/o Aprendizajes Conocimientos Esperados MANEJO DE INFORMACIÓN El Sistema Financiero Nacional - Proceso de Intermediación y crecimiento Identifica los conceptos básicos y económico. elementos que intervienen en el - Participantes sistema financiero y su influencia en - Operaciones realizadas por las entidades la economía nacional. financieras. Identifican los tipos de operaciones - Costo del dinero. y las tasas de interés existentes en Productos Bancarios y Financieros las entidades financieras. a) Operaciones Pasivas Identifica los diferentes productos - Depósitos de Ahorro bancarios y financieros. - Depósitos a Plazo Reconoce los instrumentos y - Depósitos CTS documentación utilizados por las - Depósitos en Cuenta Corriente diferentes operaciones que brinda el - Tarjeta de Débito Sistema Financiero. - Fondo de Seguro de Depósito Identifica los mecanismos de b) Operaciones Activas transparencia de información que Créditos Hipotecarios ofrecen las instituciones del Sistema - Créditos personales Financiero. - Créditos a Microempresas Identifica el rol de la autoridad - Tarjetas de Crédito monetaria en la economía del país. Transparencia de Información en el Sistema Conoce la importancia del proceso Financiero de supervisión y regulación del - Sistema de atención al usuario Sistema Financiero, de Seguros y - Mecanismos de transparencia de información Previsional Privado. Entidades de Regulación y Supervisión Conoce el funcionamiento del a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) Sistema de Seguros y Privado b) Superintendencia de Banca, Seguros y Previsional. Administradoras Privadas de Fondo de JUICIO CRÍTICO Pensiones (SBS) Valora los mecanismos de El Servicio de Seguros y Privado de Pensiones. transparencia de información que - El Sistema privado de Pensiones ofrecen las Instituciones del Sistema - El Sistema de Seguros Financiero. Estrategias/Actividades Lectura de historietas sobre el Sistema Financiero dados por la UFB. Lectura sobre artículos periodísticos relacionados a la economía actual. Elaboración de historietas sobre la importancia de utilizar los bancos y fomentar el ahorro. Elaboración de un folleto informativo sobre los productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras. Lectura y exposición de historietas sobre los productos bancarios y financieros dados por la UFB Lectura de folletos informativos sobre transparencia y retasas. Elaboración de un afiche sobre transparencia de información en el Sistema Financiero. Lectura de historietas relacionadas a las entidades de Regulación y Supervisión del Sistema Financiero. Elaboración de un organizador visual sobre el BCR y las SBS que permiten conocer su importancia. Elaboran una anécdota sobre billetes falsos, pagan mal en su caserío. Elaboran entrevistas a los docentes del Caserío, para conocer a qué sistema de seguros y privado de pensiones pertenecen y qué beneficios obtienen. Tiempo 4h 4h 2h 4h 2h ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición para realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. VI. EVALUACIÓN CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN INDICADORES % PTJE. ITEM Explica y organiza información sobre el proceso de intermediación financiera y su influencia en la economía nacional, elaborando organizadores visuales. 30 06 04 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras en un folleto. 20 04 03 Reconoce las funciones e importancia de las entidades de Regulación y Supervisión del Sistema Financiero en un Organizador Visual. 30 06 02 Explica el funcionamiento del Sistema de Seguros y Privado de Pensiones, elaborando un tríptico. 20 04 02 100% 20 11 % PTJE. ITEM INSTRUMENTO 100 20 05 100% 20 05 Ficha de Heteroevaluación TOTAL CRITERIOS JUICIO CRÍTICO INDICADORES Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las instituciones del Sistema Financiero en un afiche. TOTAL INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo Ficha de Heteroevaluación INDICADORES % ITEM Muestra empeño al realizar sus tareas. 20 04 Cumple con las normas de convivencia establecidas. 20 04 Muestra disposición para trabajar en equipo. 20 04 Se esfuerza por conseguir el logro. 20 04 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. 20 04 100% 20 TOTAL _______________________ Lic. Julia Castro Sánchez Docente _______________________ Director(e) Guillermo Agurto Crisanto INSTRUMENTO Ficha de Observación UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: “Elaboramos un panel informativo sobre el rol del Sistema Financiero en la Economía Nacional” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. II. I.E. : “Luis Alberto Sánchez”” – Callancas - Huarmaca Área : Historia, Geografía y Economía. Grado : Segundo Responsable : Julia Adela Castro Sánchez Duración : 24 de Setiembre al 23 de Octubre Horas Semanales: 04 horas JUSTIFICACIÓN La presente Unidad tiene por finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de logro de capacidades relacionadas al manejo de Información, comprensión espacio – temporal y juicio crítico. Los estudiantes del Segundo grado participarán activamente en las sesiones de aprendizaje que les permitirán conocer mejor y estar informados sobre procesos del descubrimiento y conquista americanos y que asuma actitudes no discriminatorias. Asimismo que aprenda sobre el funcionamiento del Sistema Financiero, los productos y servicios que brinda, el Sistema Privado de Pensiones, AFP y Unidad de Inteligencia financiera, además conocer sus derechos como usuarios para que puedan mejorar la economía de nuestro país y productivas y laborales. III. TEMA TRANVERSAL: Educación para triunfar. IV. VALORES: Respeto y Laboriosidad. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD Capacidades y/o Aprendizajes Esperados Analiza información sobre procesos de descubrimiento y conquista americana. Juzga y evalúa fuentes de información sobre las etapas de resistencia a la Conquista. Analiza información relevante sobre el desarrollo de las actividades económicas locales, regionales y nacionales. Organización información referida a las actividades laborales del Caserío Callancas. Identifica los conceptos básicos y elementos que intervienen en el Sistema Financiero y su influencia en la economía nacional. Identifican los tipos de operaciones y las tasas de interés existentes en las entidades financieras. Identifica los diferentes productos bancarios y financieros. Reconoce los instrumentos y documentación utilizados por las diferentes operaciones que brinda el Sistema Financiero. Identifica el rol de la autoridad monetaria en la economía del país. Conocer la importancia del proceso de supervisión y regulación del sistema financiero, de seguros y previsional privado. Conocimientos Empresas de expedición: Antillas y México. Impacto inicial de la conquista. Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia de la conquista. Actividades económicas. Impacto en el espacio nacional. Actividades laborales y productivas del Caserío de Callancas. Organizaciones económicas: empresas y Estado. El ahorro en el marco del desarrollo nacional. El Sistema Financiero. Importancia. Productos bancarios y financieros Operaciones Activas Operaciones Pasivas Entidades Reguladoras del Sistema Financiero: BCRP y SBS Estrategias/Actividades Lectura de textos del estudiante sobre las empresas de expedición. Exposición de conclusiones de los factores del impacto inicial de la conquista. Elaboración de un organizador visual sobre la resistencia a la conquista. Elaboración de trípticos informativos sobre las principales actividades económicas que se desarrollan en el país. Elaboración de artículos periodísticos sobre las actividades laborales y productivas que se desarrollan en Callancas. Elaboración de un texto corto sobre el papel del Estado y las empresas en la economía del país. Lectura de artículos sobre “El ahorro y la inversión” Elaboración de un cartel fomentando el uso del ahorro. Lectura sobre artículos periodísticos relacionados a economía actual. Elaboración de carteles sobre la importancia de utilizar los bancos y fomentar el ahorro. Tiempo 2h 2h 2h 4h 2h 2h 2h Capacidades y/o Aprendizajes Esperados COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL Utiliza técnicas de representación espacial para comprender acontecimientos históricos de la conquista y colonización del Tawantinsuyo. Analiza gráficos estadísticos de los sectores productivos en el Perú. JUICIO CRÍTICO Argumenta con criterios propios entorno al rol que cumplen las organizaciones económicas, las empresas y el Estado. Argumenta con criterios propios acerca de la importancia de aumentar la bancarización en el Perú. Formula mejoras a su calidad de vida generando capacidad de ahorro. Conocimientos Estrategias/Actividades Elaboración de un folleto informativo sobre los productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras. Lectura y exposición de historietas sobre productos bancarios y financieros dados por la UFB Lectura de historietas relacionada a las entidades de Regulación y Supervisión del sistema financiero. Elaboración de un órgano SQA sobre el BCRP y la SBS que proporcione información sobre su funcionamiento e importancia. Elaboración de una historieta sobre la SBS donde se evidencia su importancia. Elaboración de mapas donde se describe los viajes realizados por Francisco Pizarro durante la Conquista. Elaboración de líneas de tiempo con los acontecimientos realizados durante la conquista y colonización. Realiza una exposición sobre la importancia de aumentar los niveles de bancarización en el país. Elaboran gráficos estadísticos de los sectores de producción e interpretan la información. Tiempo 4h 4h 4h 4h 4h ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra disposición para realizar sus tareas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra disposición para trabajar en equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. VI. EVALUACIÓN CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN INDICADORES % PTJE. ITEM Explica las causas y consecuencias de la caída del Tawantinsuyo en una espina de chicawa. 20 04 01 Explica las etapas de la conquista americana en un organizador visual. 10 02 05 Identifica las principales actividades económicas de nuestro país y evalúa los sectores productivos con mayor potencialidad de desarrollo para la población Callanquina. 20 04 06 Explica los procesos de intermediación financiera y su influencia en la economía nacional elaborando organizadores visuales. 10 02 05 Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades financieras en un folleto. 10 02 01 Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las instituciones del sistema financiero en un afiche. 10 02 01 Explica los procesos de supervisión y regulación del Sistema Financiero, de Seguros y Previsional Privado. 20 04 02 100% 20 21 TOTAL INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo Ficha de Heteroevaluación CRITERIOS INDICADORES % PTJE. ITEM Utiliza técnicas de representación espacial para comprender acontecimientos históricos de la conquista y colonización del Tawantinsuyo. 40 08 01 Analiza gráficos estadísticos de los sectores productivos en el Perú. 30 06 03 Crea líneas del tiempo sobre los procesos de descubrimiento y conquista en el Perú. 30 06 01 100% 20 05 INDICADORES % PTJE. ITEM Comunica con criterios propios acerca del rol que cumplen las organizaciones económicas, las empresas y el Estado en un texto corto. 50 10 02 Comunica con criterios propios la importancia de aumentar la bancarización en el Perú en un debate. 50 10 01 TOTAL 100% 20 03 INDICADORES % ITEM Muestra empeño al realizar sus tareas. 20 04 Cumple con las normas de convivencia establecidas. 20 04 Muestra disposición para trabajar en equipo. 20 04 Se esfuerza por conseguir el logro. 20 04 Conoce sus derechos como futuro usuario del Sistema Financiero. 20 04 100% 20 COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL TOTAL CRITERIOS JUICIO CRÍTICO TOTAL _______________________ Lic. Julia Castro Sánchez Docente INSTRUMENTO Mapas _______________________ Director(e) Guillermo Agurto Crisanto Líneas del tiempo INSTRUMENTO Ficha de Heteroevaluación INSTRUMENTO Ficha de Observación SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 02 1. 2. 3. 4. TEMA: Productos Bancarios y Financieros: Operaciones Pasivas y Operaciones Activas Duración: 4 horas Grado: Cuarto Área: Historia, Geografía y Economía I. APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar los diferentes productos bancarios y financieros. Reconoce los instrumentos y documentos utilizados por las diferentes operaciones que brinda el Sistema Financiero. II. SECUENCIA DIDÁCTICA Los estudiantes a través de juegos de roles, dramatizan escenas de la vida diaria, en donde no puedan comprar por carecer de dinero en efecto en ese momento. (30 min.) La docente explica los diversos productos bancarios y financieros de los que pueden hacer uso en el Sistema Financiero, cuando se carece de dinero (30 min.) Los alumnos elaboran un folleto informativo sobre los productos Bancarios y Financieros. El docente aclara dudas y apoya el trabajo en equipo que realizan los estudiantes. (45 min.) Luego por grupos, los estudiantes leen las historietas “Cuentas Corrientes”, “El cheque”, “Tarjetas” y extraen las ideas principales. (20 min.) Los estudiantes elaboran material para cada uno de los temas (20 min.) Los estudiantes exponen el tema dado en la historieta (45 min.) Los alumnos elaboran tarjetas de crédito y débito, diferenciando sus características y empleará dibujos alusivos a su flora, fauna y lugares turísticos. III. EVALUACION CRITERIOS Manejo de Información Actitud ante el área INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce los diferentes productos bancarios y financieros que ofrecen las entidades bancarias en un folleto. Elabora tarjetas de débito y crédito utilizando recursos de la zona. Muestra empeño al realizar sus tareas Ficha de Heteroevaluación Ficha de Observación SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 04 1. 2. 3. 4. TEMA: Unidad de Inteligencia Financiera Duración: 2 horas Grado: Tercero y Quinto Área: Historia, Geografía y Economía I. APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce el funcionamiento de la Unidad de Inteligencia Financiera, su relevancia en la economía e impacto en la sociedad. II. SECUENCIA DIDÁCTICA El docente inicia la sesión mostrando a los estudiantes una figura de una manzana y pregunta ¿Qué es esto? ¿Para qué sirve? ¿es bueno para mi salud? Ahora mostramos la figura de un cigarro y hacemos las mismas preguntas. Comenta que existen alimentos o sustancias que al ingresar a nuestro organismo benefician la salud y otros la dañan, como las drogas (10 min.) La docente explica sobre drogas que dañan nuestro organismo y así también el tráfico ilícito de drogas, daña la imagen de nuestro país y debilita nuestra economía (10 min.) La docente explica con papelotes sobre el papel que cumple la Unidad de Inteligencia Financiera y su relevancia en la economía (20 min.) Los estudiantes construyen infogramas sobre las tareas y funciones de la Unidad de Inteligencia Financiera. El docente apoya el trabajo en equipo que realizan los estudiantes. (40 min.) Mediante la técnica del museo se exponen sus trabajos y se realiza una reflexión sobre la importancia de la UIF (10 min.) III. EVALUACION CRITERIOS Construcción de la cultura cívica Actitud ante el área INDICADORES Reconoce el funcionamiento de la Unidad de Inteligencia Financiera, su relevancia en la economía, el impacto en la sociedad elaborando infogramas. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Muestra empeño al realizar sus tareas. Acepta la diferencia de opiniones. Actúa sin discriminar. Practica estilos de vida saludables. INSTRUMENTOS Ficha de Heteroevaluación Ficha de Observación SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05 1. 2. 3. 4. TEMA: Sistema Privado de Pensiones Duración: 2 horas Grado: Cuarto Área: Historia, Geografía y Economía I. APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce el funcionamiento del Sistema Privado de Pensiones II. SECUENCIA DIDÁCTICA La docente inicia la clase con una noticia del acontecer nacional referente a las AFPs y plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata la noticia? ¿Qué es una AFP? ¿Quién supervisa a las AFP? Los estudiantes participan y reflexionan sobre el tema (10 min.) La profesora presenta el tema “El Sistema Privado de Pensiones” utilizando diapositivas e incentiva al diálogo y la participación. (20 min.) En grupos formulan preguntas para entrevistar a personal docente y de salud sobre el Sistema Privado de Pensiones. (20 min.) Con los datos recogidos en las entrevistas, elaboran cuadros estadísticos y formulan conclusiones argumentándolas frente a sus compañeros. (30 min.) Responden: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 03 1. 2. 3. 4. TEMA: Transparencia de información en el Sistema Financiero. Duración: 4 horas Grado: Tercero y Cuarto Área: Historia, Geografía y Economía I. APRENDIZAJES ESPERADOS Valora los mecanismos de transparencia de información que ofrecen las instituciones del Sistema Financiero. II. SECUENCIA DIDÁCTICA La docente inicia la clase leyendo la historieta “Transparencia y Retasas” y pregunta sus estudiantes: ¿Cómo obtener información sobre los costos de los productos que ofrecen las entidades financieras? ¿Por qué es útil conocer la hoja de resumen? ¿Qué es una cartilla de información? (20 min.) La profesora y sus alumnos inician el diálogo en base a las preguntas planteadas. La docente refuerza y amplia la información. (10 min.) La profesora explica el tema sobre Transparencia de Información, utilizando papelotes y diapositivas (20 min.) Reunidos en equipos de trabajo y con la información proporciona confeccionan afiches promoviendo la Transparencia de la Información de los Bancos. (20 min.) Presentan su trabajo utilizando la técnica del museo. (10 min.) Se reflexionan sobre el proceso de aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? III. EVALUACION CRITERIOS Manejo de Información Actitud ante el área INDICADORES INSTRUMENTOS Valora los mecanismos de Transparencia que ofrecen las Instituciones del Sistema Financiero en un afiche. Muestra empeño al realizar sus tareas Ficha de Heteroevaluación Ficha de Observación SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 04 1. TEMA: Entidades de Regulación y Supervisión. Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondo de Pensiones (SBS) 2. Duración: 4 horas 3. Grado: Segundo, Tercero y Cuarto 4. Área: Historia, Geografía y Economía III. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el rol de la autoridad monetaria en la economía del país. Conoce la importancia del proceso de supervisión y regulación del Sistema Financiero, de Seguros y Previsional Privado. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA La docente inicia la clase con la lectura “Marita y su bicicleta”, invita a los alumnos a responder las siguientes preguntas: ¿De qué trata la lectura? ¿Qué debió hacer la empresa fabricante de las bicicletas antes de vender su producto? ¿Te parece que Marita volverá a comprar algo en ese negocio? (10 min.) La docente aclara dudas y manifiesta que es necesario que exista un control en los distintos Intermediarios Financieros para asegurar que estén haciendo su trabajo de manera correcta. Este control lo ejercen las entidades de Supervisión y Regulación del Sistema Financiero. (5 min.) Los alumnos leen la lectura “La Actividad Financiera” y “La Superintendencia de Banca y Seguros” de su libro texto Pág. 199 y comparten sus ideas en plenario. La profesora amplia el tema empleando diapositivas (20 min.) En grupos los estudiantes leen la historieta “Beni y Clara” y contestan las preguntas: ¿Qué significa BCRP? ¿Qué finalidad tiene el BCRP? ¿Cuáles son sus funciones? Con sus respuestas elaboran un organizador visual. (25 min.) En grupo con el tema ya asimilado crean una historieta del BCRP y la SBS donde se evidencie sus funciones. Investigan en su comunidad la historia de Don Mario Tineo Calvay sobre Billetes falsos. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 02 1. 2. 3. 4. TEMA: Servicios Bancarios y Financieros Duración: 2 horas Grado: Primero a Quinto Área: Historia, Geografía y Economía I. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los diferentes servicios que brinda el Sistema Financiero. Crea instrumentos de representación espacial para ubicar los países de América del Sur que reciben el mayor monto de remesas. II. SECUENCIA DIDÁCTICA La docente inicia la clase con una lectura sobre “Los dólares de Mister Smith” e invita a los estudiantes a participar realizando las siguientes preguntas: ¿De qué trata la lectura? ¿Quién es Mister Smith? ¿Qué fue a realizar al Banco? ¿Qué hizo su esposa Mary? ¿Para qué querían el dinero? Ambos solicitaron un servicio Bancario y Financiero. (15 min.) Exposición del tema: Servicios Bancarios y Financieros, utilizando diapositivas. (30 min.) Los alumnos construyen una infografía sobre los servicios bancarios y financieros. La docente aclara dudas y apoya el trabajo en equipo que realizan los estudiantes (30 min.) En grupos responden: (15 min.) ¿Qué países de América del Sur es el que ha recibido el mayor monto de remesas en el 2007? Explica tres actividades en las que una familia puede utilizar (destinar) el dinero que le envía un familiar desde el extranjero. Define ¿Qué entiendes por remesa doméstica? Investiga y consulta ¿Cuáles son los intermediarios Financieros a través de los cuáles se puede recibir dinero desde el exterior a los que tienes acceso en tu localidad? Averigua qué otros servicios Bancarios y Financieros brinda.