guia de Competencias Comunicativas

CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
GUIA METODOLOGICA
 INFORMACIÓN GENERAL
FECHA:
Junio 27 de 2013
HORA INICIO:
6:30 PM
ESCUELA:
Educación a Distancia
PROGRAMA:
Contable y
Tributaria/Gestión
Logística
ASIGNATURA:
Competencias
Comunicativas
SEMESTRE:
Primero
HORA FIN:
9:00 PM
REPRESENTANTE:
TUTOR:
E-MAIL TUTOR:
CELULAR TUTOR:
María Fernanda Millán
mf.millan@hotmail.com
315 400 47 31
1. BIENVENIDA
Queridos estudiantes, la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON les da la grata
BIENVENIDA al conformar parte de su estamento estudiantil y depositar su confianza en
esta institución en su propósito de ser profesionales de excelencia. Nuestra universidad
propende por la formación profesional con calidad, mediante procesos que conllevan en el
estudiante la aprehensión del conocimiento significativo, para su proyección profesional
hacia el beneficio de la comunidad dentro del contexto que la rodea.
En el módulo de competencias comunicativas implican el despliegue de capacidades
relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas,
etc. Esto supone que en el contexto de la educación superior, los estudiantes desarrollen
habilidades comunicativas orales y escritas, para fundamentar su formación en y para lo
científico.
Desde los estamentos administrativos y docente de esta institución, los invitamos para
que en conjunto seamos parte de una comunidad académica dinámica en el proceso de
su formación profesional, donde la colaboración, el entusiasmo y el deseo de aprender
irán de la mano con el esfuerzo, la responsabilidad y la dedicación para alcanzar la meta
común. Considerémonos una hermandad del aprendizaje continuo, en la que cada uno
nos desempeñaremos como actores principales de las innovaciones pedagógicas y
didácticas, siendo el tutor un amigo y la guía de su proceso formativo y el estudiante el
protagonista principal de su formación profesional.
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2. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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3. INTENSIONES EDUCATIVAS
Con el desarrollo del módulo de COMPETENCIAS COMUNICATIVAS pretende lograr los
siguientes propósitos de formación en los estudiantes del programa de Contable y
Tributaria y Gestión Logística:
1. Incentivar el conocimiento de las técnicas de la expresión oral y la importancia de
escuchar.
2. Conocer las herramientas del trabajo para la producción del discurso oral y escrito.
3. Estimular la lectura como medio de aprendizaje, la necesidad de comprender la
lectura, la lectura en voz alta.
4. Entender la importancia de la lengua escrita, las normas ortográficas, la redacción,
la coherencia.
4. JUSTIFICACIÓN
La perspectiva comunicativa en el ámbito académico prioriza la importancia del
significado de leer, escribir, escuchar y producir mensajes, en los que el sentido y la
intencionalidad ocupen un lugar privilegiado para el intercambio de significados; los
textos, entendidos así son una guía y fuente de aprendizajes, que da sentido de manera
progresiva y estructurada al mundo académico; el texto exige unas bases para la
comprensión y difusión del discurso científico. Esta asignatura ofrece instrumentos
necesarios para las distintas formas de comunicación que exige el medio académico.
Las competencias comunicativas se definen como "conocimiento que nos permite utilizar
el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social determinado"
(Pérez, 1996). Comprometen un concepto dinámico basado en la negociación de
significado entre los interlocutores, aplicable tanto a la comunicación oral como a la
escrita, que se actualiza en un contexto o una situación particular pero siempre dentro de
un marco global.
Se trata de una preocupación universal en la que distintas instituciones han procurado
mediar, el Consejo de Europa (2001) analiza la competencia comunicativa en 3
componentes:
Sociolingüístico: aspectos socioculturales o convenciones sociales del uso del lenguaje.
Lingüístico: abarca los sistemas léxico, fonológico, sintáctico y las destrezas y otras
dimensiones del lenguaje como sistema.
Pragmático: la interacción por medio del lenguaje, así como todos los aspectos extra y
paralingüísticos que apoyan la comunicación.
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Los componentes señalados constan de 3 elementos: unos conocimientos declarativos
("Conceptos": un Saber), unas habilidades y destrezas ("Procedimientos": un Saber
Hacer) y una competencia existencial ("Actitudes": un Saber Ser). Son estos los que la
asignatura competencias comunicativas busca desarrollar en cada uno de los estudiantes.
5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo General
Fortalecer en los estudiantes, por medio del uso de herramientas prácticas y teóricas el
desarrollo de las habilidades comunicativas como base de su desempeño profesional.
5.2 Objetivos Específicos

Desarrollar habilidades en técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto la
construcción de texto como la interpretación profunda de discursos.

Aportar elementos que permitan diseñar de manera efectiva gráficos, mapas y
ayudas audiovisuales que sustenten y sinteticen discursos y prácticas académicas.

Desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral y manejo del público, a
fin de que socialice adecuadamente su producción intelectual
6. CONDUCTAS DE ENTRADA O CONOCIMIENTOS DE MANEJO
Se espera que los estudiantes del Competencias comunicativas presenten un nivel básico
de saberes en gramática, sintaxis y lectura que les permiten profundizar y potenciar su
ejercicio de comunicación. En el mismo sentido y acorde con la malla curricular de cada
uno de los programas que se sirven de la asignatura, resulta necesario que el estudiante
vaya recorriendo la ruta académica de humanidades establecida institucionalmente.
7. COMPETENCIAS
Al finalizar el ciclo de formación, los estudiantes tendrán que haber alcanzado las
siguientes competencias:




Lectura comprensiva, analítica, reflexiva y crítica. Que posibilite acercamiento más
efectivo a distintos tipos de texto.
Expresión Escrita: Organizada, fluida, coherente y clara, argumentada y con
créditos del autor.
Expresión oral: Argumentada, ordenada, coherente, fluida y concluyente.
Expresión corporal: libre, autónoma, cordial, empática y congruente.
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8. TEMARIO
El temario que comprende el módulo de COMPETENCIAS COMUNICATIVAS es el
siguiente:
- Tema I. La lectura:
- Objetivos del Tema I
Desarrollar habilidades en técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto la
construcción de texto como la interpretación profunda de discursos.
- Tema II. Medios Recursos e Instrumentos de Comunicación : .
- Objetivos del Tema II
Aportar elementos que permitan diseñar de manera efectiva gráficos, mapas y ayudas
audiovisuales que sustenten y sinteticen discursos y prácticas académicas.
- Tema III. Cuerpo y Comunicación:
- Objetivos del Tema III
Desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral y manejo del público, a fin de
que socialicen adecuadamente su producción intelectual.
10. METODOLOGIA
El estudio de los diversos temas del módulo requiere un alto grado de lectura y análisis de
los textos, previo a las sesiones. Los aportes en clase de los alumnos con base en su
propia experiencia, complementan el aprovechamiento óptimo por parte de los
participantes, a fin de dar cumplimiento así de las actividades que deben realizar y
presentar el estudiante al tutor (o ser envidados a su correo electrónico), para efectos de
retroalimentación en los encuentros presenciales.
Los temas del módulo son fáciles de aplicar a la práctica, no obstante no se deja de lado
la teoría, pero a lo largo de proceso de estudio se hará mucho énfasis en su aplicación.
De este modo, a lo largo del curso COMPETENCIAS COMUNICATIVAS se presentarán
uno o más temas por semana, los cuales serán expuestos a través de la plataforma de la
educación abierta y a distancia, donde el estudiante es el actor principal de su
aprendizaje. Para lo anterior, además se tratarán temas de actualidad relacionados con
los conocimientos tratados en el módulo, empleando consultas bibliográficas en portales
de Internet relacionados con las competencias.
Asimismo, se reforzará el aprendizaje en los encuentros presenciales mediante diferentes
actividades, como discusiones, ejercicios, estudio de casos y un trabajo de investigación
y/o aplicación que cada participante elaborará durante el curso en los temas que así lo
permitan. Los conocimientos previos del participante serán, así, complementados con la
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teoría y la práctica, lo que permite alcanzar un aprendizaje más significativo, que a su vez
facilita el construir un criterio crítico y formar al participante en la disciplina de búsqueda
de información y aplicación de los diferentes temas estudiados.
Con el fin de poder evacuar las consultas y los productos acordados en la presente guía
académica, el profesor ofrecerá su ayuda a través de su correo electrónico
mf.millan@hotmail.com y curfernandamillan2013a.jimdo.com
Por otra parte, se desarrollará un trabajo investigativo-consultivo consistente en la
creación de una empresa y la realización del proceso contable. Este trabajo investigativoconsultivo deberá guardar en su realización una alta relación con los temas tratados en el
módulo de COMPETENCIAS COMUNICATIVAS y será presentado por los pequeños
grupos conformados previamente. Dicho trabajo se presentará y se sustentará de manera
sintetizada como Examen Final y hará parte de las actividades a desarrollar dentro del
estudio del módulo. De esta manera, las actividades planeadas para este espacio
académico, contribuirán a aproximar al participante a la realidad del ambiente empresarial
actual, motivándolo a fortalecer los criterios de investigación, reflexión, simulación,
evaluación, análisis de impacto y creatividad, en la prevención y formulación de acciones
y políticas empresariales para mejorar la toma de decisiones en su actuación como futuro
profesional en Contable y Tributaria y Gestión Logística.
De igual manera, queda abierta la posibilidad de realizar un examen escrito como
evaluación final y que se someterá al criterio de los estudiantes en el encuentro de
inducción y presentación de esta guía académica.

Espacios de Aprendizaje. Los espacios de aprendizaje que se proponen para ser
trabajados por parte del estudiante son:




Trabajo Individual
Trabajo en Pequeño Grupo
Trabajo en Equipo o trabajo colaborativo
Trabajo en Gran Grupo

Técnicas de Aprendizaje. Para abordar los temas y desarrollar las actividades
propuestas como producto, se pueden contar como técnicas de aprendizaje las
siguientes: investigación y/o consulta previa y la socialización. Asimismo, se puede
contar con las técnicas de estudio personal, grupal, conceptual, procedimental,
procesal, entre otras que sean del agrado del estudiante.

Estrategias Metodológicas. Las experiencias de aprendizaje se propician de acuerdo
con las necesidades, intereses y características de los participantes de la asignatura
de COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. Para este caso específico, se aplicarán
situaciones de aprendizaje más prácticas que teóricas que le permitan "aprender
haciendo", a saber:
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Lecturas: el participante desarrollará gran parte de su habilidad a través de la
lectura de la teoría del módulo y temas de actualidad nacional, y a la vez
aumentará su vocabulario relacionado con la temática.
Ejercicios y estudio de casos: esto permite poner en práctica la comprensión, la
evaluación de ideas, la argumentación, el análisis, la criticidad, la creatividad y la
toma de decisiones.
Por medio de la investigación: el participante practicará la habilidad para identificar
problemas, proponer soluciones con criterios de factibilidad, conveniencia y
creatividad, desarrollando un argumento persuasivo y convincente. Asimismo,
desarrollará la competencia práctica para seleccionar, evaluar e incorporar fuentes
bibliográficas a sus trabajos académicos.
Relación de los contenidos de esta asignatura con los contenidos de otras
asignaturas del plan de estudio, así coma explicar su contribución al logro del
objetivo y del perfil profesional.
Investigación documental y de campo, y presentar los resultados de las
investigaciones en forma oral y escrita, poniendo énfasis en las conclusiones.
Elaboración de informes ejecutivos sobre algunos temas de la asignatura.
Realización de dinámicas de grupo para obtener conclusiones de las
investigaciones realizadas.
Exposición de clase por equipos de alumnos sobre un tema en particular.
Fomento en el uso de la biblioteca y de las NTICs.
Solución de casos prácticos relacionados con la asignatura.
Realización de mesas redondas para discutir los diferentes conceptos que se
manejan en la asignatura.
Proporción de ejemplos donde se haga evidente la aplicación de los contenidos
del programa, y solicitud de trabajos en los que se apliquen estos conocimientos.
Vinculación con la realidad los temas de la asignatura.
Realización de talleres de resolución de casos donde los alumnos hagan el
planteamiento de problemas y de soluciones.
Presentación de material audiovisual afín a la asignatura.
Utilización de programas a través de multimedia.
Fomento en el uso de software educativo.
11. RECURSOS
El tutor de la asignatura de COMPETENCIAS COMUNICATIVAS por su parte, para el
proceso de retroalimentación utilizará los siguientes recursos que se construirán en la
marcha del proceso de desarrollo de los temas a tratar en el módulo: ayudas
audiovisuales, guías de talleres, guías para el trabajo en pequeño grupo, coevaluación,
heteroevaluación, noticias de actualidad sobre la comunicación y las normas vigentes.
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12. POLÍTICAS
Se establecen para el desarrollo con éxito del módulo y todas las actividades que se
requieran, las siguientes políticas que se deberán conocer y respetar por parte de los
estudiantes y el tutor:
1. Participación: todos y cada uno de los estudiantes asumirán un compromiso
personal de dedicación en tiempo al estudio y preparación de los temas del
módulo. Los miembros del pequeño grupo son responsables por la participación y
activa y el cumplimiento de las obligaciones contraídas de sus demás compañeros
tanto en la realización de los productos como el trabajo de socialización de los
temas. Si por alguna razón un estudiante no puede participar del encuentro
presencial, incidiendo en el trabajo de socialización de un pequeño grupo, éste
deberá justificar de manera formal su ausencia y se le recibirá el producto a
entregar en la fecha a través de correo electrónico para luego ser recibido de
manera impresa en la próxima sesión.
Además, se aplicará el proceso de coevaluación a fin de que los estudiantes
participen en la determinación de los elementos de calidad en la entrega de los
productos y las actividades de evaluación. Esta coevaluación tendrá un carácter
cualitativo y podrá considerarse por parte del tutor para establecer la nota
correspondiente, la cual sí tendrá un valor cuantitativo.
2. Académicas: los PRODUCTOS se recibirán hasta el día de la TUTORÍA sin
excepción. En caso de que el estudiante no pueda asistir a la tutoría, puede enviar
los productos por e-mail, previo aviso al tutor, y luego presentarlos de manera
física en la próxima sesión. Asimismo, el tutor pone a disposición su correo
electrónico para la resolución de dudas e inquietudes sobre las actividades
académicas.
3. Material de Apoyo: el tutor pone a disposición al final de la presente guía
académica bibliografía adicional para ser consultada por los estudiantes, como
complemento a la bibliografía que se encuentra en el módulo. Se recomienda
además que los estudiantes consulten portales de Internet relacionados con los
temas del módulo a fin de que se vayan involucrando en las NTICs.
4. Envíos: los trabajos deberán ser entregados al tutor en las fechas establecidas por
esta guía académica, de lo contrario se recibirá el producto al día siguiente y cuya
evaluación se realizará sobre cuatro (4.0), y si se entrega al segundo día posterior
a la fecha acordada su evaluación se realizará sobre tres (3.0). La imposibilidad de
entregar de manera física un producto por parte de un estudiante a causa de
fuerzas mayores, no le impide enviar el producto por correo electrónico previo
aviso al tutor.
13. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Para el proceso evaluativo de módulo se tendrá en cuenta los siguientes parámetros:
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1. Un proceso evaluativo del 70% de la Nota Final, que corresponde a todos los
productos entregados, los cuales suman en total seis (6), y en donde se tienen en
cuenta aspectos como:



El proceso de evaluación propiamente dicho, el cual podrá fundamentar en
aspectos como:
- Evaluación, Producción y entrega de trabajos escritos (30%).
- Actividades curriculares y extracurriculares previamente planeadas para cada
encuentro. (exposiciones, talleres, dinámicas, protocolos, informes, etc.) (30%)
El proceso de autoevaluación: Acorde a los lineamientos establecidos en la
normativa académica que proyecta la Universidad se hará en los tiempos
pertinentes que establezca el tutor y se le dará un carácter evaluador netamente
CUALITATIVO (10%)
El proceso de coevaluación: al igual que en el proceso de autoevaluación se
ceñirá a los parámetros que caracterizan este tipo de evaluación y también tendrá
un carácter CUALITATIVO
2. Un segundo proceso evaluativo que equivale en un 30% de la Nota Final, a la cual
accede solo a la evaluación final, que tiene lugar en la fecha del último encuentro y en
donde, en la mayoría de los casos, se aplica una evaluación de carácter nacional
institucional, los estudiantes deberán demostrar el grado de dominios de los saberes
adquiridos de acuerdo a los requerimientos mínimos exigidos por la universidad; en
caso de no realizarse este tipo de evaluación, el docente titular, elaborará una
evaluación final, de tal manera que propenda por alcanzar lo anteriormente
mencionado. Con el ejercicio de esta evaluación se da cumplimiento a su vez, al
proceso de la heteroevaluación.
13.1 Entrega de Evaluaciones. Las calificaciones que deberá entregar el tutor a la
universidad una vez finalizado el ciclo de estudios, se hará en el formato único de la
Universidad Remington, a fin de evitar inconvenientes posteriores.
Nota: se recuerda al estudiante que si no entrega el producto en la fecha establecida para
ello, se le recibirá el producto al siguiente día calificándolo sobre cuatro (4.0); y si se
entrega al segundo día posterior a la fecha establecido, su evaluación se hará sobre tres
(3.0)
13.2 Criterios de Evaluación. Los criterios a tener en cuenta por parte del tutor para la
evaluación de los trabajos académicos serán los siguientes:






Entrega puntal del producto
Coevaluación Inter-equipos sobre el producto
Coevaluación Intra-equipos sobre el producto
Autoevaluación sobre el avance en el proceso de aprendizaje
Desarrollo de las actividades explicadas en la guía
Participación activa en la socialización
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
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
Cumplimiento en las fechas de entrega de los productos.
Participación en los Talleres.
Consideración en la presentación y calidad de los productos.
Consideración en la participación en clase y en las dinámicas grupales.
Consideración el uso del software en la presentación y exposición de trabajos
Conclusiones y resúmenes de los estudios de casos.
14. MATERIAL DE APOYO
Como bibliografía adicional existente a la del módulo, se pone a disposición del estudiante
la siguiente para consulta permanente:













BUSTAMANTE V, María Eugenia (1999). Programa de Normas ICONTEC 1999:
actualización secretarial SENA.
CAMINOS, Miguel Ángel (2001). Aportes para la expresión Escrita. Argentina:
Magisterio del Río de la Plata.
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1998. 255 p.
CASSANY, Daniel (1988). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. 8 ed.
Barcelona: Paidós.
CASSANY, Daniel (1996). Reparar la escritura: Didáctica de la corrección de lo
escrito. España: Grao.
CASTAÑEDA Naranjo, Luz Stella (1995). La lectura en la universidad. Colombia:
Universidad de Antioquia.
DIAZ, Álvaro (1999). Aproximación al texto escrito. Colombia: Universidad de
Antioquia.
GRIJELMO, Alex. (2007). La gramática descomplicada. Santillana: Bogotá.
FUENTES, Juan Luis. Ortografía, Reglas y ejercicios. Chile: Larousse, 1989. 236p.
NIETO, Ramón (1997). El oficio de escribir. España: Acento Editorial.
SALZER, Jacques (1984). La expresión corporal: Una enseñanza de la
comunicación. España: Herder.
VIVALDI, Gonzalo Martín (1994). Curso de redacción: teoría y práctica de la
composición y del estilo. Colombia: Paraninfo.
MARTIN Vivaldi, Gonzalo (1977). Curso de Redacción: teoría y práctica de la
composición y del estilo. 16 ed. Madrid: Paraninfo.
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GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL MÓDULO
PROGRAMA DE CONTABLE Y TRIBUTARIA Y GESTION LOGISTICA. (NOCTURNO)
Semestre: I
CLASE
TUTORIA 1
JUNIO 27
TEMARIO
ACTIVIDADES
* Presentación General de la
Asignatura
* Discusión de la Guía
Académica
 Contar Modulo Básico
 Leer Guía Académica
 Conocer el objetivo
general del curso
 Información Completa
 Socialización y firma de
la Guía Académica
 Leer Tema I: LA
LECTURA
TUTORIA 2
TEMA I: LA LECTURA
JULIO 4
TUTORIA 3
JULIO11
TUTORIA 4
JULIO 18
TUTORIA 5
JULIO 25
TEMA II: MEDIOS
RECURSOS E
INSTRUMENTOS DE
COMUNICACION
 Consulta Trabajo
individual y en grupo
 Socialización en grupo
(Foro)
 Elaboración y entrega
de producto Nº 2:
TEMA II: MEDIOS
RECURSOS E
INSTRUMENTOS DE
COMUNICACION
 Consulta Trabajo
individual y en grupo
 Socialización en grupo
EVALUACION
TEMA III:
CUERPO Y COMUNICACION
 Socialización en grupo
(exposición)
FECHA Y HORA
LIMITE DE
REALIZACIÓN Y
ENTREGA
FECHA DE
RETROALIMENTA
CIÓN DE TAREAS
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TUTORIA 6
AGOSTO 1
TURORIA 7
AGOSTO 8

Elaboración y
entrega de producto
Nº 3: Cuadro
Comparativo o mapa
conceptual

Entrega final y
sustentación.
Solicitar Paz y Salvo
Realización del
examen final
TEMA III:
CUERPO Y COMUNICACION
SUSTENTACION FINAL
Firma Tutor
Tutor: María Fernanda Millán
Teléfono: 315 400 47 31.
E-mail: mf.millan@hotmail.com


Firma Representante
Representante:
Teléfono:
E-mail: