Download this file (4º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA.pdf)

IES PALOMERAS-VALLECAS
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Curso 2015/2016
Departamento: GEOGRAFÍA E HISTORIA
Materia: CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
Curso: 4º ESO
CONTENIDOS:
Bloque 1. Contenidos comunes.
Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos históricos más relevantes. Identificación de los
factores que intervienen en los procesos de cambio histórico, diferenciación de causas y consecuencias y valoración del papel
de los hombres y las mujeres, individual y colectivamente, como sujetos de la historia.
Identificación de los componentes económicos, sociales, políticos, culturales, que intervienen en los procesos históricos y
comprensión de las interrelaciones que se dan entre ellos.
Búsqueda y selección de información de fuentes escritas, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de
las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias o complementarias a propósito de un mismo hecho o situación.
Análisis y trabajo con textos históricos de especial relevancia, valorando la importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia y el significado de los grandes archivos históricos.
Análisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con indagación de sus antecedentes históricos y de las circunstancias que los condicionan.
Valoración de los derechos humanos y rechazo de cualquier forma de discriminación o de dominio. Asunción de una visión
crítica hacia las situaciones injustas y valoración del diálogo y la búsqueda de la paz en la resolución de los conflictos.
Reconocimiento de los elementos básicos que configuran los principales estilos o artistas relevantes de la época contemporánea, contextualizándolos en su época, e interpretación de obras artísticas significativas. Aplicación de este conocimiento al
análisis de algunas obras relevantes.
Bloque 2. Bases históricas de la sociedad actual.
2.1. Ilustración y reformismo en el Siglo XVIII. 2.2. Las revoluciones burguesas. 2.3. La revolución industrial. 2.4. La España liberal. 2.5. Nacionalismo e Imperialismo. 2.6. Arte y cultura en el siglo XIX. 2.7. El período de Entreguerras. 2.8. España en el primer tercio del siglo XX.
Bloque 3. Las bases del mundo actual.
3.1. Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. 3.2. El mundo capitalista. 3.3. El mundo socialista. 3.4. La época de
Franco. 3.5. La España democrática. 3.6. El proceso de construcción de la Unión Europea.
Bloque 4. HISTORIA. El mundo actual.
4.1. Cambios en las sociedades actuales. 4.2. Arte y cultura en el siglo XX.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Distinguir las reformas y cambios socioeconómicos y políticos y las tendencias culturales y artísticas que se produjeron en
Europa y en España durante el siglo XVIII y su proyección en Hispanoamérica.
Analizar los principales acontecimientos e ideas políticas y filosóficas que ponen en cuestión los principios de la Monarquía
Absoluta. También las transformaciones legislativas -en particular, las constitucionales-, sociales, económicas y territoriales
que conducen a las revoluciones liberales y nacionales, y los motivos de su diverso ritmo en cada país, especialmente en España.
Caracterizar e interrelacionar, dentro del contexto español, las principales experiencias políticas, reformas económicas, cambios culturales, transformaciones y crisis sociales que tienen lugar en España a lo largo de la Edad Contemporánea.
Comprender y explicar los motivos y acontecimientos relevantes que justifican el papel central económico y político de Europa
en el mundo durante la época del Imperialismo y su declive posterior.
Ordenar cronológicamente, caracterizar y señalar las interrelaciones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX (Primera Guerra Mundial, Revolución Soviética, Crisis de 1929, ascenso de los regímenes totalitarios y Segunda Guerra Mundial).
Situar en este mismo marco los problemas sociales y políticos españoles durante la misma época.
Situar cronológicamente y comparar obras de arte representativas de las principales tendencias artísticas contemporáneas,
con particular atención a las españolas, para señalar sus semejanzas y diferencias, y relacionarlas con las sociedades en las que
se produjeron y los movimientos culturales a los que pertenecen.
Caracterizar, situar cronológicamente y geográficamente, y explicar razonadamente, mediante ejemplos significativos, las
grandes transformaciones, conflictos y problemas mundiales que se han sucedido desde la Segunda Guerra Mundial, especialmente en Europa y en España, aplicando este conocimiento para entender algunos de los problemas actuales de la vida
democrática, la economía y la calidad de vida.
Captar los principios y las instituciones básicas de los regímenes democráticos, la participación y los partidos políticos. Reconocer en la vigente Constitución Española tales principios e instituciones, sus antecedentes e innovaciones. Situar la Constitución dentro del proceso de la transición al régimen democrático. Aplicar el conocimiento de la Constitución para enjuiciar hechos y comportamientos de la vida pública.
Identificar, analizar y valorar la influencia en nuestra sociedad de los medios de comunicación y sus múltiples repercusiones.
10. Conocer las características esenciales de los principales estilos artísticos y movimientos culturales desde el siglo XVIII al XX, con
particular atención a España.
11. Percibir la complejidad y diversidad de los problemas del mundo actual, mediante el análisis de los principales focos de tensio-
12.
13.
14.
15.
16.
17.
nes socioeconómicas, estratégicas, políticas o culturales y sus causas. Valorar las tendencias integradoras para la paz y la solidaridad.
Conocer y utilizar las divisiones convencionales de la Historia (Edades) y las caracterizaciones de las grandes etapas o períodos,
situando, identificando y caracterizando sus aspectos básicos socioeconómicos, políticos, científico-técnicos, culturales y artísticos, así como las formas de vida cotidiana que caracterizan a cada una de las etapas.
Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos, estableciendo conexiones entre ellas y
reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales.
Comentar y analizar textos de especial relevancia histórica, así como obras artísticas significativas.
Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.
Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis.
Aprovechar las posibilidades de acceso a las redes informáticas como fuentes de información y de comunicación.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
La calificación del proceso de aprendizaje será trimestral, coincidiendo con cada evaluación y en ella se considerará todo el trabajo
realizado por el alumno y se valorará si se han conseguido los objetivos mínimos marcados en la programación. Se evaluarán simultáneamente, conceptos, procedimientos y actitudes.
a)
Exámenes: se realizarán al menos dos exámenes por evaluación que computarán el 70% de la nota. En cada prueba puede
incluirse alguna pregunta de los contenidos clave vistos en los temas anteriores.
b) Trabajos, actividades para casa, preguntas y cuaderno de clase:
Se realizará al menos un trabajo por trimestre. La falta de puntualidad en su entrega, aún estando justificada, tendrán
una penalización máxima de 2 puntos menos en la valoración del mismo.
Se harán actividades diarias obligatorias que se corregirán en clase. Se formularán preguntas relacionadas con los contenidos abordados en la última semana. Se llevará un cuaderno de clase con la fecha de realización de ejercicios, guiones,
esquemas, resúmenes, apuntes y definición de conceptos, elaborados de forma adecuada y con esfuerzo.
c) Trabajos, actividades, preguntas y cuaderno computarán el restante 30% de la nota. Aquí también se incluye la valoración de
la actitud en el aula que puede ser hasta 1 punto de los 3 adjudicados a este apartado.
d) Para hacer nota media entre los exámenes de la misma evaluación es imprescindible haber obtenido, como mínimo, un 3 en
cada uno. Para calcular la media ponderada con la nota de trabajo y actitud se requiere que la nota media de los exámenes
sea, como mínimo, un 3.
e) La evaluación se considerará superada cuando la nota final obtenida sea igual o superior a 5.
f) La falta de asistencia a una prueba de evaluación convocada con antelación, podrá subsanarse de la siguiente manera:
Si está debidamente justificada (documento acreditado), el alumno/a realizará una prueba en la fecha que determine el
profesor/a responsable, aunque también podría incluirse en el siguiente control previsto para el grupo. En el caso de que
fuera el último control de la evaluación, el alumno/a lo haría en la fecha establecida para la recuperación de la citada evaluación, preguntándosele sólo sobre los contenidos pendientes, salvo que no haya realizado la mayoría de los controles
de la evaluación, en cuyo caso tendría que recuperarla completa.
Si no está debidamente justificada, el alumno/a podrá recuperar los contenidos en el examen previsto de recuperación de
la evaluación. En el caso de que los contenidos pendientes de examen tengan continuidad en los temas posteriores, podrán recuperarse con el siguiente control de la materia.
g) La ortografía: la nota de cada control y/o trabajo se reducirá 0'10 puntos por cada falta hasta un máximo de un punto. Si a lo
largo del curso se advirtiese una mejora, ésta será reflejada en la nota final.
h) Actuaciones fraudulentas: Si se descubriera la realización por parte del alumnado de alguna irregularidad durante el desarrollo de una prueba, el profesor/a podrá calificar con un suspenso toda la evaluación correspondiente.
i) El alumnado con necesidades educativas especiales será evaluado y calificado de acuerdo con su correspondiente ACIS disponible en el Departamento.
j) Para recuperar las evaluaciones suspensas, en el siguiente trimestre, se realizará una prueba objetiva con los contenidos no
superados, independientemente de que se tenga calificación positiva en alguna prueba o trabajo. La recuperación de los contenidos suspensos de la tercera evaluación se efectuará dentro de la prueba final de junio. En junio habrá una última prueba
final para el alumnado que todavía tenga evaluaciones pendientes. El carácter excepcional de esta prueba supone que si no se
supera, deberá presentarse al examen extraordinario de septiembre con toda la materia.
k) La nota final de junio se calculará haciendo la media aritmética de la calificación obtenida en las tres evaluaciones aprobadas.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
Existirá una prueba extraordinaria en septiembre para todo el alumnado que no haya superado la asignatura en junio. Dicha
prueba, orientada por los contenidos mínimos, incluirá temas de todas las evaluaciones, será única para todos los grupos del
curso y su estructura será similar a los modelos de examen realizados durante el curso.
Cabe la posibilidad de recomendar al alumnado la realización de un trabajo voluntario durante el período estival. En ese caso,
la entrega de estas actividades al profesor/a el día del examen será tenida en cuenta a la hora de calcular la nota. Tanto los
exámenes como las actividades a realizar en verano, quedarán archivados en el Departamento en el mes de junio.
Si hay trabajo voluntario, el cálculo de la nota se efectuará con las puntuaciones obtenidas en el examen y en el trabajo. Se
aplicará el 80% a la calificación del examen y el 20% restante a la nota del trabajo. Si no hay trabajo, la nota final será la obtenida en el examen.
Para dar por superada la prueba el alumno/a deberá obtener una calificación final igual o superior a 5.
2