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IES PALOMERAS-VALLECAS
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Curso 2015/2016
Departamento: GEOGRAFÍA E HISTORIA
Materia: HISTORIA DE ESPAÑA
Curso: 2º BACHILLERATO
CONTENIDOS:
Bloque 1. Contenidos comunes.
Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes de la historia de
España, identificando sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales.
Identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos de evolución y cambios
relevantes para la historia de España y para la configuración de la realidad española actual.
Búsqueda, selección, análisis e interpretación de información procedente de fuentes primarias y secundarias:
Textos, mapas, gráficos y estadísticas, prensa, medios audiovisuales así como la proporcionada por las tecnologías de la información y la comunicación.
Análisis de interpretaciones historiográficas distintas sobre un mismo hecho o proceso histórico, contrastando y
valorando los diferentes puntos de vista.
Bloque 2. Raíces históricas de la España contemporánea
1. La Prehistoria y la Edad Antigua.
2. La Península Ibérica en la Edad Media: Al-Ándalus.
3. La Península Ibérica en la Edad Media: Los reinos cristianos.
4. La Baja Edad Media. Crisis de los siglos XIV y XV.
5. Los Reyes Católicos: La construcción del Estado moderno.
6. Expansión ultramarina y creación del imperio colonial.
7. La España del siglo XVI.
8. La España del siglo XVII.
9. La España del siglo XVIII.
Bloque 3. La España contemporánea
10. La crisis del Antiguo Régimen.
11. La construcción y consolidación del Estado liberal.
12. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y primer tercio del siglo XX.
13. La crisis del Estado liberal, la Segunda República y la guerra civil.
14. La dictadura franquista.
15. La España actual.
16. La integración de España en Europa. España en la Unión Europea. El papel de España en el contexto internacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Conocer y analizar los procesos y los hechos más relevantes de la historia de España, situándolos cronológicamente dentro de los distintos ritmos de cambio y de permanencia.
2. Reconocer la importancia de los primeros pobladores y de las civilizaciones más antiguas de la península Ibérica.
3. Analizar la evolución política, social y económica de la península Ibérica durante la Edad Media, valorando sobre
todo el proceso de formación de los distintos territorios peninsulares, así como los acontecimientos y personajes
más significativos.
4. Valorar la importancia de los aspectos culturales e ideológicos de los pueblos que coexistieron en la península
Ibérica a lo largo de la Edad Media y los vínculos, formas de convivencia y conflictos que entre ellos se produjeron.
5. Reconocer e identificar las características de la génesis y el desarrollo del Estado moderno, valorando su significado en la configuración de la España contemporánea.
6. Analizar y valorar el descubrimiento y el proceso de colonización de América, a fin de conocer el alcance de las
relaciones entre España y el continente americano.
7. Analizar y caracterizar la crisis del antiguo régimen en España, resaltando tanto su particularidad como su relación
con el contexto internacional y su importancia histórica.
8. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y la lenta implantación de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del proceso.
9. Caracterizar el período de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema político, las realizaciones y
los fracasos de la etapa, así como los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen.
10. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la guerra civil, destacando los intentos moderni1.
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zadores del proyecto republicano, la oposición que suscitó entre diversos sectores de la sociedad española y los
factores que desencadenaron la lucha fratricida.
Reconocer y analizar las características ideológicas e institucionales de la dictadura franquista, secuenciando los
cambios políticos, sociales y económicos, y resaltando la influencia de la coyuntura internacional en la evolución
del régimen.
Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática valorando su trascendencia, así
como reconocer la importancia de la Constitución de 1978 y explicar los principios que regulan la actual organización política y territorial.
Poner ejemplos de hechos significativos de la historia de España relacionándolos con su contexto internacional,
en especial, el europeo y el hispanoamericano.
Conocer y utilizar las técnicas de investigación propias de la Historia, recoger información de diferentes tipos de
fuentes, valorando críticamente su contenido, y expresarla utilizando con rigor el vocabulario pertinente.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
La calificación del proceso de aprendizaje será trimestral, coincidiendo con cada evaluación y en ella se considerará todo el trabajo
realizado por el alumno y se valorará si se han conseguido los objetivos mínimos marcados en la programación. Se evaluarán simultáneamente, conceptos, procedimientos y actitudes.
a) Exámenes: se realizará al menos un examen por evaluación que computará el 80% de la nota, procurando que la mayor parte
de los mismos sean parecidos en estructura a los de Selectividad. En cada prueba puede incluirse alguna pregunta de los contenidos clave vistos en los temas anteriores.
b) Trabajos, actividades para casa y preguntas:
Se realizará al menos un trabajo en el primer y segundo trimestre. El del último trimestre (más corto) dependerá de la
dinámica del aula y del grado de desarrollo de la programación. No se recogerán trabajos fuera de fecha, si no está debidamente justificada la falta de puntualidad en la entrega. Se harán actividades diarias obligatorias que se corregirán en
clase y se formularán preguntas relacionadas con los contenidos abordados en la última semana.
Trabajos, actividades diarias y preguntas computarán el restante 20% de la nota. Aquí también se incluye la valoración
de la actitud en el aula que puede ser hasta 1 punto de los 2 adjudicados a este apartado.
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
En la calificación de trabajos y pruebas escritas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
La respuesta a todas las partes de las mismas. La presentación y pulcritud, la corrección gramatical y terminológica, el uso
de un vocabulario apropiado y variado, la claridad expositiva, que la contestación sea completa, la concreción y el rigor
histórico o geográfico, las relaciones, asociaciones y conexiones temáticas adecuadas y coherentes (hechos, protagonistas y momento histórico) así como la acertada identificación temática y temporal. Por ello, los exámenes, aún cuando se
cuantifiquen por partes, la corrección de los mismos se hará de forma global, expresada ésta en la calificación de 0 a 10
puntos. En los comentarios de fuentes geográficas e históricas, además, se valorará la adecuada correspondencia entre el
comentario y el procedimiento, así como la exactitud de las explicaciones y asociaciones que se establezcan.
Estos indicadores globales se valorarán entre 0 y 1 punto en cada prueba o trabajo.
Para hacer nota media entre los exámenes de la misma evaluación es imprescindible haber obtenido, como mínimo, un 3,5
en cada uno. Para calcular la media ponderada con la nota de trabajo y actitud se requiere que la nota media de los exámenes sea, como mínimo, un 3,5.
La evaluación se considerará superada cuando la nota final obtenida sea igual o superior a 5.
La falta de asistencia a una prueba de evaluación convocada con antelación, podrá subsanarse:
Si está debidamente justificada (documento acreditado), el alumno/a realizará una prueba en la fecha que determine el
profesor/a responsable.
Si no está debidamente justificada, el alumno/a podrá recuperar los contenidos en el examen previsto de recuperación de
la evaluación.
La ortografía: la nota de cada control y/o trabajo se reducirá 0'20 puntos por cada falta hasta un máximo de 1 punto. Si a lo
largo del curso se advirtiese una mejora, ésta será reflejada en la nota final.
Actuaciones fraudulentas:
Durante el desarrollo de la prueba, el alumnado no podrá abandonar el aula de examen, debiendo permanecer en ella
durante, al menos, 50 minutos.
Si se descubriera la realización por parte del alumnado de alguna irregularidad durante el desarrollo de una prueba, el
profesor/a podrá calificar con un suspenso toda la evaluación correspondiente.
Para recuperar las evaluaciones suspensas, en el siguiente trimestre, se realizará una prueba objetiva con los contenidos no
superados, independientemente de que se tenga calificación positiva en alguna prueba o trabajo. La recuperación de los contenidos suspensos de la tercera evaluación se efectuará dentro de la prueba final de mayo. En mayo habrá una última prueba
final para el alumnado que todavía tenga evaluaciones pendientes. El carácter excepcional de esta prueba supone que si no
se supera, deberá presentarse al examen extraordinario de septiembre con toda la materia.
La nota final de mayo se calculará haciendo la media aritmética de la calificación obtenida en las tres evaluaciones aprobadas.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
Existirá una prueba extraordinaria en septiembre para todo el alumnado que no haya superado la asignatura en mayo. Dicha
prueba, orientada por los contenidos mínimos, incluirá temas de todas las evaluaciones, será única para todos los grupos del
curso y su estructura será similar a los modelos de examen realizados durante el curso.
Para dar por superada la prueba el alumno/a deberá obtener una calificación final igual o superior a 5.
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