Documentació metodologia

DOCUMENTO SOBRE METODOLOGÍA
Se entiende por metodología todo el conjunto de técnicas, acciones, estrategias que
emplea de forma coordinada el profesional (monitor, profesor, dinamizador, etc.) para
alcanzar sus objetivos. Es decir, comprende el cómo o de que forma, el especialista
transmite sus conocimientos, habilidades para conseguir el aprendizaje por parte de
los participantes. La metodología abarca desde la forma de transmitir los contenidos
hasta la relación que se mantiene con los/las chicos/as
FUNCIÓN DE LA METODOLOGÍA
Podríamos decir que la metodología tiene tres funciones principales: transmisión de
contenidos, organización de contenidos y planificación de contenidos.
Transmisión de contenidos: el formato comunicativo que utiliza el especialista (verbal,
audiovisual, escrito, etc.)
Organización de contenidos: seleccionar, adaptar y preparar las temáticas e ideas a
los destinatarios.
Planificación de contenidos: secuenciar y distribuirlos los formatos y las ideas en el
tiempo.
Uno de los errores más comunes en los proyectos/programas es confundir acción
metodológica con objetivos, ya que estos guardan una estrecha relación.
Ejemplo:
Objetivo: (Que el/la chico/a sea capaz de) Practica/Interpretar la expresión de
emociones a través de la comunicación no verbal.
Metodología: (El/la especialista he de ser capaz de) Fomentar/Conseguir la expresión
de emociones a través de la comunicación no verbal.
Tod@s los/las especialistas van generando el método de trabajo a través de su propia
experiencia, lo que algunos llaman el ensayo-error, este bagaje profesional es un
elemento importante para conseguir las finalidades, si a estos conocimientos previos le
incorporamos una adaptación metodología basada en las características,
necesidades, deseos, inquietudes, etc. de los destinatarios tendremos más
posibilidades de que nuestro proyecto/programa consiga cumplir los objetivos
propuestos de forma exitosa.
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ACCIONES METODOLÓGICAS
A continuación os presentamos un conjunto de aspectos/acciones metodológicos/as
que se pueden tener en cuenta a la hora de desarrollar tus actividades. Todos ellos son
válidos y adecuados en función de la actividad que vas a realizar.
Motivadora. Es recomendable al iniciar una actividad conocer previamente las
inquietudes, el grado de conocimiento, de destreza de los jóvenes para así poder
partir, siempre que sea posible, de sus propias experiencias y necesidades. Por
tanto, conviene intentar ser flexible y negociar
las actividades
con los
participantes.
Creativa. El profesional estimula la creatividad e imaginación de los jóvenes,
invitándoles a pensar de forma abierta y original, a probar con materiales nuevos,
a realizar combinaciones diferentes, etc. Es importante que tratemos de crear un
ambiente de libre creación, sin juicios, en el que se valore cada una de las
aportaciones. Hemos de recordar que la función del profesional está más
orientada a desarrollar la capacidad creativa de los miembros del grupo y no a
exigir unos resultados muy elevados sobre sus trabajos. Lo prioritario es que los
jóvenes creen, expresen, aprendan, se lo pasen bien y no tanto que consigan ser
unos especialistas (artistas) de la materia en cuestión.
Participativa/colaborativa/activa/dinámica. Esta forma de trabajo concibe a los
participantes como agentes activos en la construcción del conocimiento y no
como meros receptores. Conviene tener presente que para llevarla a cabo es
preciso promover la implicación y participación de los jóvenes en las actividades, a
través de sus opiniones, aportaciones, recursos, iniciativas, etc. es decir, se deben
tener en cuenta sus sentimientos, pensamientos, actitudes, experiencias cotidianas,
etc. a través de canales de comunicación fluidos y eficaces.
Expositivo. El profesional expone el tema que pretende explicar a través de una
presentación oral estructurada. En la exposición abierta, el profesional introduce
un simple pretexto para dar pie a la participación de los alumnos creando así un
debate. Es necesario que el profesional al poner en práctica este método, intente
asumir el rol de moderador, creando un ambiente abierto, flexible sin censura en el
que cada uno pueda expresar y argumentar de forma libre y respetuosa.
Dirigido o guiado. El profesional explica cada uno de los pasos a seguir y les indica
cómo deben de actuar para que aprendan una determinada tarea, ejemplo:
enseñar cómo manejar máquina de fotos. Es importante tener presente que esta
forma de trabajo más pautada, es algunas actividades es muy útil ya que existen
muchos procedimientos que requieren un trabajo más planificado y dirigido para
conseguir el aprendizaje de los alumnos.
La metodología se escogerá en función de la dinámica o actividad que queramos
realizar, y además tendremos que tener en cuenta aspectos como el contexto, las
condiciones organizativas y de espacio disponible, aulas de diferentes tamaños,
lugares habilitados para el trabajo simultáneo de grupos pequeños, aulas de
informática, etc. los horarios, el calendario, la flexibilidad en las unidades de cada
sesión y la disponibilidad de tiempo para el trabajo personal, etc.
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