El Legado Colonial

COLEGIO RIO LOA, “CAUCE QUE FORJA EL FUTURO”
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CALAMA
GUÍA DE TRABAJO N° 5
FORMATIVA PARA LA EVALUACIÓN FINAL DE LA UNIDAD
UNIDAD 2: EL LEGADO COLONIAL
HISTROIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
PROFESORA PRISCILLA COA MORALES
Aprendizaje Esperado: Caracterizar la sociedad colonial.
I. Lee el siguiente texto y luego responde:
Documento N°1
1.¿como se denominó el sistema económico propio del siglo XVI que basaba su riqueza en la obtención de metales preciosos como el
oro y la plata?
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2. De acuerdo al texto, podríamos afirmar que durante la Colonia la sociedad tenía igualdad de derechos. Fundamenta tu respuesta.
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3. A continuación observaras un esquema con los principales grupos sociales de la época. Míralo con detención y luego responde:
1.
Explica que quiere decir que la sociedad colonial haya sido
“estamental
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___________________________________________________________
2. ¿Qué diferencias existían entre los diferentes grupos sociales que
observas en la imagen. Para responder completa el siguiente recuadro:
GRUPO SOCIAL
Españoles
Criollos
Mestizos
Indios
Negros y mulatos
ORIGEN
ACTIVIDAD QUE REALIZAN
II. Aprendizaje esperado: Reconocer el valor político y económico de la hacienda.
Docuemnto N°2
La economía colonial
1. ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas asociadas al periodo colonial?
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2. ¿El país con el que Chile mantuvo un intenso comercio fue?
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3. ¿Qué diferencia hay entre exportar “materias primas” e importar productos “manufacturados”?
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4. ¿Cuál fue la importancia de la “hacienda y el inquilinaje para mantener el sistema económico de la época?
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5. ¿Por qué crees que en el texto no se menciona la explotación de oro y plata como base de la economía de la época?
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Documento N° 3
ABSOLUTISMO E ILUSTRACION: EL DESPOTISMO ILUSTRADO
El proceso de consolidación de la autoridad monárquica alcanza en el siglo XVIII su momento culminante. En la línea de la Filosofía
política distanciada del catolicismo, Maquiavelo, Bodino y Hobbes habían echado las bases doctrinarias de la monarquía absoluta.
Desde el ángulo del pensamiento católico pudo realizar otro tanto Bossuet. Según esta ultima concepción la autoridad descendía
directamente de Dios al Monarca, sin intervención alguna del pueblo, que sólo estaba llamado a la obediencia.
El Rey era la fuente del Derecho y, como tal, no estaba sometido a otras leyes que a las de Dios.
El apogeo de la monarquía absoluta vino a coincidir, en el siglo XVIII con el desarrollo de la Ilustración, que consiste en el desarrollo y
vulgarización de las ideas racionalistas incubadas en la época anterior.
En efecto, los filósofos instan a usar la razón (…) la crítica, que no encuentra barreras, se dirige a dos objetivos fundamentales: la
religión y el poder monárquico.
Frente a este proceso ideológico el absolutismo no permanece indiferente. Si bien reprime a menudo sus notas extremas, contemporiza
con él en no pocos principios. Nace así, a mediados del siglo XVIII, una actitud política particular, el “despotismo ilustrado”, que
procura buscar un equilibrio entre la tradición y el espíritu reformista y aspira a colocar al Estado a tono con las necesidades racionales
de la época. Son comunes en ellos –los déspotas ilustrados- la centralización administrativa, el estimulo de la industria y del comercio,
el desarrollo de la enseñanza técnica, y el regalismo eclesiástico.
Responde:
1. ¿En qué consiste el régimen de monarquía absoluta?
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2.
¿Cuáles son los principios en los cuales se basa la Ilustración?
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3.
¿Qué tiene de tradicional y qué de innovador el Despotismo Ilustrado?
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4. ¿en que reformas se refleja la vigencia del Despotismo Ilustrado en América? (en esta respuesta debes utilizar la materia de clases y el
video expuesto en la clase anterior relacionado con las reformas borbónicas en lo económico)
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Documento N° 5
“La población era esencialmente rural y vivía en gran dispersión. Las ciudades eran concentraciones muy reducidas que albergaban
bajos porcentajes de población y ni siquiera la fundación de numerosas villas y ciudades logro atraer contingentes importantes de las
respectivas comarcas. La masa del bajo pueblo encontraba su ámbito perfecto de existencia en las haciendas, sin que los escuálidos
centros urbanos significaran mucho para ellas”.
Sergio Villalobos “Historia de Chile”
Responde
1. ¿Qué efectos logra la política de los Borbones de fundar numerosas villas y ciudades?
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2. ¿A qué se debe que el bajo pueblo se mantuviera en las haciendas?
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Documento N° 6
RUTAS COMERCIALES, CONTRABANDO Y PIRATERIA
1.
Explica la estructura de la economía colonial indicando:
a). Principales centros mineros en América………………………………………………………………………………………………….
b). Puertos del circulo comercial entre España y America y sistemas de navegación antes y después de las reformas borbónicas
- Dinastía Habsburgo (s. XVI) ……………………………………………………………………………………………………………….
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- Dinastía de los Borbones (s. XVII –XVIII) ………………………………………………………………………………………………...
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2. ¿Cuál fue el motivo que llevó a los Borbones abrir nuevas rutas comerciales entre España y América?
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2.
Traza en el mapa las rutas comerciales antes y después de los cambios impulsados por los Borbones. Diferencia las
rutas con colores (rojo y azul para los Habsburgo – amarillo y verde para los Borbones)
3.
Selección única:
1.
La doctrina económica imperante durante los inicios de la conquista de America fue:
a) Liberalismo
2.
d) Hierro
b) Potosí
c) Lima
d) Río de la Plata
b) El mestizaje
c) La Hacienda
d) Las ciudades
b) Ecuador
c) Brasil
d) Panamá
En el siglo XVIII, en Chile y otras colonias hispanas hubo un creciente contrabando. Este se relaciona con:
a) Franceses
7.
c) Oro
Además de Lima y Buenos Aires, durante la Colonia, Chile tuvo un intercambio comercial de importancia con:
a) Paraguay
6.
b) Estaño
La exportación triguera del siglo XVIII trajo como consecuencia, entre otras, el fortalecimiento de:
a) La encomienda
5.
d) Regalismo
El crecimiento de las exportaciones de productos vinculados con la ganadería (siglo XVII) se relaciona principalmente con el
comercio dirigido a:
a) Buenos Aires
4.
c) Estatismo
La actividad minera del siglo XVI está relacionada principalmente con la explotación del:
a) cobre
3.
b) Mercantilismo
b) Ingleses
c) Norteamericanos
d) Todos
Para superar la crisis del sistema de flotas y galeones, se instauro el sistema de:
a) Libre comercio
b) Navíos de registro
Docuemtno N°7 : la Guerra de Arauco
c) Ferias de Portobelo y Veracruz
d) Monopolio comercial
Responde:
1 ¿Cuál fue el desarrollo que tuvo la Guerra de Arauco durante la época colonial (siglos XVII)?
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3. Explica en qué consistieron los Parlamentos?
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4. ¿Qué relación existe entre el cese temporal de la guerra y el aumento del mestizaje en la zona fronteriza?
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El legado colonial
Aprendizajes adquiridos en la unidad

La Corona estableció un monopolio comercial.

El monopolio comercial se llevaba a cabo a través de un sistema de Flotas y Galeones.

El ascenso de Carlos III, representante de la dinastía borbónica, significó una apertura comercial (1768).

Chile tenía autorización para comercializar en el siglo XVII con Perú, y en el siglo XVIII, con Buenos Aires.

Durante los siglos coloniales, la economía del reino de Chile giró en torno a la minería, ganadería y agricultura.

Producto de la ruralización de la economía y la crisis del sistema de encomienda, nacen los inquilinos y peones.

La sociedad colonial estableció un régimen de castas, por lo que fue rígida y jerarquizada (sociedad estamental).

El legado español se puede apreciar en el ámbito económico, político, social y cultural.