El proceso cognitivo de niños con multidiscapacidad

EL PROCESO COGNITIVO DE NIÑOS CON
MULTIDISCAPACIDAD
Los procesos mentales individuales se desarrollan a través
de una gran
influencia social; así mismo para lograr el cambio de cada individuo es importante
considerar y respetar sus padecimientos y dificultades. En cuanto a los modelos
de referencia que pretende crear del contenido que experimenta es necesario
entender el proceso de comprensión e interiorización del menor.
Los niños con impedimentos deben tener oportunidades para realizar actividades
que le permitan brindarle posibilidades de interacción
independiente y
responsable con la finalidad de crearle la capacidad de interiorizar los
conocimientos, y así poder utilizarlos
en función
a sus
necesidades de
comunicación e interacción con su entorno.
Al identificar los procesos cognitivos de alumnos con multidiscapacidad;
docentes podemos crear y
mantener un
los
medio de comunicación entre los
contenidos útiles que el alumno puede realmente dominar y los que aun no le han
sido significativos. Existen distintas formas de acercarse a la realidad aplicando
algunas sugerencias metodológicas son denominadas “Estilos de aprendizaje”
estos se relacionan con cuatro aspectos:
a) Manejarle al alumno el espacio concreto y el espacio abstracto.
 Promover la ubicación y localización de la posición de objetos
b) Mantener un orden secuencial entre las actividades que se experimentan.
 Analizar las tareas antes de modificarlas
 Favorecer las habilidades de coordinación y seguimiento
c) Al respetar los procesos mentales del alumno; estos pueden ser importantes
indicadores en la adquisición de un aprendizaje nuevo.
 Conocer las capacidades y limitaciones de los alumnos
 Evaluar las potencialidades y niveles de habilidad previos a las actividades
d).- Las relaciones personales que se presentan pueden tener dos sentidos entre
reafirmarse con su individualidad y para poder compartir con otros.
 Promover la interacción entre alumno-alumno y alumno-maestro
Considerando lo anterior es importante brindar estrategias donde acerquemos a
los alumnos
a la realidad percibida; para que este
logre desarrollar un
pensamiento individual por medio del conocimiento externo y terminar con un
concepto interno apegado a la realidad.
En caso de tener alguna duda, comunicarse con la Lic. Verónica Reyes Galaviz
vía electrónica a través de coordinación@asomas.org.mx
Lic. En Educación Especial con especialidad en Problemas
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de Aprendizaje. ASOMAS