instituto de educacion a distancia – idead

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
DESARROLLO HUMANO Y SEXUALIDAD II
1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: PEDAGÓGICO
NOMBRE DEL CURSO: DESARROLLO HUMANO Y SEXUALIDAD II
CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROPÓSITO GENERAL
Proporcionar a los estudiantes de la Licenciatura en Informática, de herramientas que les permitan
identificar una concepción humana e integral del hombre como ser sexual, favoreciendo la formación
de actitudes y habilidades desde los elementos teóricos sobre desarrollo humano y la sexualidad
desde su visión, ética, psicoemocional, social y cognitiva.
Ofrecer elementos teóricos y metodológicos para el diseño y ejecución de proyectos pedagógicos en
desarrollo humano y educación sexual acordes con las características, intereses y necesidades de la
comunidad en el contexto regional y nacional.
JUSTIFICACION DEL CURSO
"El ser humano es parte del todo al que llamamos universo, una parte limitada por el espacio y el
tiempo. Él se experimenta a sí mismo, a sus pensamientos y sentimientos, como algo separado de
todo lo demás -una especie de ilusión óptica de su propia conciencia. Esta ilusión es nuestra prisión,
nos restringe nuestros deseos personales y nuestros afectos se limitan a aquellas pocas personas
que se encuentran cerca. Nuestra tarea debe ser liberarnos de esa prisión a través de la expansión
de nuestro círculo de compasión hasta abrazar todos los seres vivos y toda la naturaleza". A. Einstein
.
En el aquí y ahora, en esta fase histórica de la humanidad que una vez más se enfrenta a la crisis
generalizada provocada por el fenómeno de despersonalización característica de nuestra era, renace
la esperanza de una renovación que va más allá de las profundidades del corazón humano, sin
olvidar que éste es el centro en donde todo cambio, toda transformación se gesta.
El Siglo XXI nos impulsa a la búsqueda de nuevos paradigmas que nos conduzcan al
redescubrimiento, la revaloración y la reencarnación del valor original, principio y fin, fuente, esencia y
cimiento de los valores humanos.
El programa que a continuación se presenta, pretende la formación de agentes de cambio
comprometidos con su propio proceso de auto conocimiento en las áreas integrales del ser humano,
ampliando la idea de desarrollo humano y sus particularidades respecto a otras teorías del desarrollo
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NUCLEO PROBLEMICO N° 1:
“SIGNIFICADO Y CONCEPCIONES”
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cuáles
son
las SIGNIFICADO Y CONCEPTUALIZACIONES
concepciones en torno DEL DESARROLLO Y LA SEXULIDAD
¿De que manera puedo
al desarrollo humano y
Conceptos básicos en :
apropiar las teorías, los
la sexualidad que como
conceptos,
y
- Desarrollo humano,
licenciados tenemos?
planteamientos
que
- Ciclo vital
fundamentan el desarrollo
humano, y la sexualidad
- Desarrollo físico
Qué
teorías
del
para mi formación como
desarrollo se manejan
- Desarrollo cognitivo
licenciado?
alrededor
de
los
- Desarrollo psicosocial
diferentes desarrollos?
- Psicología del desarrollo
- sexualidad y desarrollo
- Salud Sexual
LECTURAS BÁSICAS:
Papalia Diana E. psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Editorial Mc Graw hill. 9ª
EDICION 2005.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Delval. Juan. El desarrollo humano. Siglo XXI España editores. S.A. 2006
Masters, William H. La sexualidad humana. Barcelona bGrijalbo, 1991-1987.
NUCLEO PROBLEMICO N° 2:
“ORÍGENES Y ANTECEDENTES DEL DESARROLLO HUMANO.”
”
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
¿Qué
relaciones de
orden cognitivo, social y
psicoafectivo
se
encuentran en las tres
teorías analizadas?
. TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO
-perspectiva Freud
-perspectiva Erikson
-perspectiva Piaget
El desarrollo humano como una disciplina de
vida
PREGUNTAS
GENERADORAS
¿Establece claramente las
características de cada
una de las perspectivas
formación práctica?
¿Se especifican los
propósitos de cada autor?
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LECTURAS BÁSICAS:
Etapas del Desarrollo de Jean Piaget, Psicología del Desarrollo Evolutivo, Pedro Echeverría Bardales
(documento medio magnetico)
Delval. Juan. El desarrollo humano. Siglo XXI España editores. S.A. 2006
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Shaffer. David. Psicologia del desarrollo, infancia y adolescencia. Mexico 2000
NUCLEO PROBLEMICO N° 3:
“ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO”
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Identificación
de INFANCIA Y NIÑEZ TEMPARNA
¿Incidencia del desarrollo
lenguajes simbólicos,
del
leguaje
en
el
Pautas madurativas del primer año de vida y
reconocimiento
del
de la primera infancia
mundo exterior en la
Desarrollo
del Aspectos psicomotrices, lenguaje, desarrollo infancia?
pensamiento
cognitivo, desarrollo psicosocial, juego y
¿Cómo
identificar
el
socialización. Proceso de maduración.
progreso cognitivo en le
pensamiento de los niños?
Sexualidad infantil. Evolución de la libido.
Narcisismo. Complejo de Edipo. Complejo
de castración. Vínculo madre – hijo.
LECTURAS BÁSICAS:
Papalia Diana E. psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Editorial Mc Graw hill. 9ª
EDICION 2005.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
F. Philip rice. Desarrollo humano. Estudio del Ciclo Vital . 2ª ED. Mexico Pretince Pearson educativo
1997
Delval. Juan. El Desarrollo Humano. Siglo XXI España editores. S.A. 2006
Shaffer. David. Psicología del Desarrollo, infancia y adolescencia. Mexico 2000
NUCLEO PROBLEMICO N° 4:
“NIÑEZ INTREMEDIA Y ADOLESCENCIA”
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PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Búsqueda de identidad. Pautas madurativas del desarrollo físico y
motor del niño y del adolescente.
Autoconciencia del si
¿. Cuáles son algunos
mismo
Estructuración
Biológica.
Pubertad
y indicadores del inicio de la
adolescencia
pubertad en hombres y en
Desarrollo cognitivo
mujeres?
Desarrollo cognitivo, psicosocial
Orientación sexual
Comportamiento sexual
¿Cómo
se
llaga
pensamiento formal?
la
Riesgos sexuales
LECTURAS BÁSICAS:
Delval, Juan (1997),“La pubertad y la adolescencia”, en El desarrollo humano, 7ª ed., Madrid, Siglo
XXI (Psicología),
Papalia, Diane E. y Sally Wendkos Olds (1998), “Desarrollo físico y salud en la adolescencia”, en
Psicología del desarrollo, 9ª ed., México, McGraw Hill, pp. 529-546.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Tessier. Gisele. Comprender a los adolescentes. Cocleccion Repensar la educación ed. Ocatedro
2000 barcelona
Marco conceptual para el desarrollo y la salud sexual de adolescentes y jóvenes (documento medio
magnético)
F. Philip Rice. Desarrollo humano. Estudio del Ciclo Vital . 2ª ED. Mexico Pretince Pearson educativo
1997
NUCLEO PROBLEMICO N° 5:
“ADULTEZ Y ANCIANIDAD”
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
Capacidad funcional en Etapa adulta inicial , media y avanzada
los grupos sociales
Adulto maduro- Adulto inmaduro
¿Cómo asumir le declive
Pensamiento relativo
en el ciclo vital?
Adultez, Madurez, Vejez, Etapa final de la
vida
LECTURAS BÁSICAS:
F. Philip rice. Desarrollo humano. Estudio del Ciclo Vital . 2ª ED. Mexico Pretince Pearson educativo
1997
Baron, Robert A. Psicología / Robert A. Baron ; Traducción de María Elena Ortiz Salinas. México :
Prentice Hall, 1996
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
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SANTROck, John W, Psicologia del desarrollo. El ciclo Vital,10ª 2d.Madrid : McGraw-Hill, 2006
Fernandez Viloria edudardo, tengo 50 años ¿Qué me pasa doctor?. Barcelona Planeta 2003
Gur R Lefrancois. El ciclo de la vida. Mexico Thomson 2001
CREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO:
En concordancia con el Acuerdo 024 de 1995, se realiza el proceso de acreditación. El curso se
acreditará en forma general desde los aspectos formativo, individual y por CIPAS; así, la evaluación
durante todas las sesiones será permanente y atenderá a lo establecido a lo institucional: 60% para el
trabajo independiente y presencial, Individual y por CIPAS; 40% para la Convocatoria Individual y por
escrito. Para esta acreditación se tendrá en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
En cada sesión tutorial el estudiante debe presentar sus fichas de resumen analítico RAE ; portafolio
individual con los avances del curso y los informes grupales para la elaboración del portafolio grupal.
Se aspira a realizar una evaluación escrita que recoja los principales conceptos del núcleo previsto
con el propósito de fortalecer el campo conceptual y que guarde relación con los informes del
proyecto pedagógico, los portafolios que faciliten el dominio temático para la convocatoria final.
El proceso de auto evaluación y coevaluación se hará durante cada tutoría.
MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO
Acuña Cañas Alfonso. Enciclopedia del sexo y la educación sexual. Zamora editores 2001
Arendt, Hannah. La condición humana. Barcelona Paidos 1993
Gomez Buendía, Hernando. El conflicto un callejón sin salida. UNDP, Informe Nacional de Desarrollo
Humano Colombia 2003
Mietzel Gerd. Claves de la Psicología evolutiva. Barcelona, Herder 2005