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Formatos de evaluación en educación
virtual sobre derecho de autor
Autor: David Ramírez-Ordóñez
Introducción:
En este trabajo revisamos los formatos de
evaluación de un curso virtual de derecho de autor.
Objetivo:
Analizar los formatos de evaluación en un curso
virtual para identificar si se realiza evaluación en el
aula (virtual) o pruebas masivas estandarizadas.
Hipótesis:
Al otro lado de la pantalla siempre hay máquinas.
Metodología:
Entrevista a un evaluador y a un evaluado para
documentar su experiencia en un curso virtual.
Resultados:
• Las infraestructuras tecnológicas pueden
ofrecer espacios para retroalimentación
automática o personalizada.
• El uso de tecnología no implica que no se
necesiten docentes.
• El curso sólo presentó retroalimentación
automática para el estudiante entrevistado.
• Los formatos de respuesta automática no
desarrollan el pensamiento reflexivo
Conclusiones:
El problema no radica en que éste sea un curso
virtual, sino en que no se construyan diálogos entre
los participantes.
Una clase puede ser muy aburrida y no proponer
retos que motiven a los estudiantes, tanto en lo
presencial como en lo virtual.
¡Al otro lado de la pantalla no hay máquinas!
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