MÓDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS BÁSICAS BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS. UNIDAD Nº 2. LOS DIVERSOS SERES VIVOS 1. OBJETIVOS: a. Objetivos Específicos: Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones. Conocer los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza y aplicarlas en la actividad cotidiana. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible. b. Objetivos Didácticos: Reconocer los seres vivos de los seres no vivos. Reconocer las plantas con flores y sin flores. Reconocer los animales vertebrados e invertebrados. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL: Seres vivos Plantas: hojas, tallo, raíces. Animales. Vertebrados e invertebrados. Clasificar seres vivos de los seres no vivos. Identificar las plantas con flores de las plantas sin flores. Identificar las partes de una planta. Fomentar el interés por el mundo que nos rodea. Respetar el medio ambiente y los seres que en éste conviven. 2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Tacha los seres vivos. Señala verdadero o falso. Rodea la respuesta correcta. Busca en la imagen dónde un ser vivo se relaciona con el entorno. Busca en las imágenes dónde un ser vivo se nutre. Busca en las imágenes dónde un ser vivo se reproduce. Señala la respuesta correcta. Pon el nombre a cada parte de la planta. Rodea la respuesta correcta. Rodea las plantas que tienen flores. Rodea las plantas que sean árboles. Busca los animales vertebrados y rodéalos. Subraya la respuesta correcta. 3. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS: a. Metodología: El procedimiento a seguir estará apoyado por los temas realizados por el profesor, en los que se han realizado las adaptaciones necesarias según las necesidades educativas que presentan nuestros alumnos. Las actividades serán eminentemente prácticas (experimentos) permitiendo desarrollar una mejor comprensión y fomentando la motivación para el estudio Se da gran importancia al trabajo en grupo que estimule la curiosidad, reflexión y tolerancia hacia los demás compañeros El profesor actúa de mediador en el grupo, facilitando la creación de un ambiente de convivencia, comunicación y respeto. El profesor también asumirá la organización social de la clase tratando de favorecer relaciones positivas de compañerismo entre los integrantes del grupo. Dentro de la organización social, el profesor intentará favorecer el trabajo en equipo y por parejas, propiciando así el trabajo en equipo. b. Recursos Didácticos: Tema elaborado por el profesor. Material fungible. c. Recursos Espaciales: Aula. 4. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN: a. Criterios de evaluación: El alumno nombra una de las funciones que diferencia a los seres vivos de los no vivos. El alumno reconoce las plantas con flores de las plantas sin flores. El alumno reconoce de entre un conjunto de animales, al menos uno vertebrado y uno invertebrado. Los tres indicadores sobre los que basaremos la evaluación son: - Adquisición de conocimientos reflejados en los objetivos del curso. - La asistencia a clase. - Participación: evolución en el desarrollo personal del alumno/a en cuanto a motivación, implicación e integración en el programa. Y participación en las actividades del centro relacionadas con el programa. Todos estos aspectos quedarán reflejados en un registro diario individualizado para cada alumno. La evaluación deberá entenderse como un proceso continuo que debe estar totalmente vinculada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello se valorarán las producciones del alumno y su actitud, mediante diferentes instrumentos de evaluación: la observación, registros de clase, cuestionarios y pruebas objetivas. Se establecen tres posibles momentos en el proceso evaluativo. - Al inicio de la Unidad Didáctica, se realizará una valoración inicial de los conocimientos previos de los alumnos. - Durante el desarrollo de la Unidad Didáctica se registrarán las anotaciones individualizadas en el registro de clase. - Al final de cada Unidad Didáctica, se realizará un ejercicio resumen que permita evaluar la adquisición de los contenidos básicos. .