SILABO EDUCACION PARA LA SALUD ISTPA 2009

SILABO
I
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERIA TECNICA
1.2 MODULO
: ATENCION PRIMARIA DE SALUD
1.3 UNIDAD DIDACTICA
: EDUCACION PARA LA SALUD
1.4 TURNO
: DIURNO
1.5 CARGA HORARIA
Semanal
: 05 HORAS
Semestral
: 85 HORAS
1.6 DURACIÓN
Inicio
: 01 – 09 – 2009
Término
: 23 – 12 - 2009
1.7 DOCENTE
E-mail
II
: Lic. Rolando Germán Halanoca Pineda
: rolahapi@hotmail.com
COMPETENCIA GENERAL
Realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y
comunidad, considerando los niveles de atención en salud en las diferentes etapas de
vida, con calidad y calidez, cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos
establecidos.
III
UNIDAD DE COMPETENCIA DEL MÓDULO:
Realizar servicios técnicos de enfermería para la prevención y promoción de la salud
dirigidos a la persona, familia y comunidad en condiciones de bioseguridad,
cumpliendo con los protocolos y normas establecidas.
IV
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACION PARA LA SALUD
CAPACIDAD TERMINAL 1: Desarrolla actividades de educación sanitaria de acuerdo a las características de la población objetivo
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:Explica los objetivos y procedimientos de los componentes y estrategias de salud, correctamente.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
Reconoce la situación
de salud de nuestro
país, y las
características de los
actores sociales
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Elabora cuadros
resúmenes de la
situación de salud del
país.
Visita al
Establecimiento de
salud de su localidad,
familias, comunidad
CONCEPTOS
INDICADORES DE
EVALUACION
Explica la situación de
salud del país
Establece la
características de los
actores sociales en
relación a la salud de
nuestro país
HORAS
01-09-09
02-09-09 T
08-09-09 PC
09-09-09 T
15-09-09 PC
13 horas
Relaciona las acciones promociónales con los objetivos propuestos
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
METODOLOGÍA
Demuestra interés en el
ACTIVO • Salud: definición,
conocimiento de su
situación de salud en el
PARTICIPATIVO
realidad
Perú
• Sociedad: definición,
formas de sociedad,
CONOCIENDO LA
elementos de la realidad
SITUACION DE
social.
SALUD DE NUESTRO
• Familia. Tipos de familia,
PAIS
características
• Actores sociales:
definición, características,
influencias, participación
social.
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
Identifica las
características,
etapas e importancia
de la Educación para
la Salud
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONCEPTOS
ACTITUDES
Elabora un programa • Educación para la salud: Manifiesta interés en el
desarrollo
de
las
educativo
conceptos, campo de
actividades propuestas.
promocional; dirigido a
acción, objetivos.
la comunidad
• Etapas de un programa
educativo.
• Comunicación y la
educación sanitaria en los
niveles de salud
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
ACTIVO CUANDO EDUCAR
EN SALUD
PARTICIPATIVO
INDICADORES DE
EVALUACION
Reconoce la
importancia de la
educación para la
salud
Identifica temas de
importancia y elabora
programas educativos
HORAS
16-09-09 T
22-09-09 PL
23-09-09 TP
29-09-09 PC
10 horas
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica, describe y aplica correctamente los diversos instrumentos, medios de promoción y contenidos
educativos que se usa en la difusión de las estrategias sanitarias.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
Identifica estrategias
comunicacionales,
posibles a ser
utilizadas en la
promoción de la salud
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
Elabora un programa Estrategias
educativo
Comunicación en salud
promocional; dirigido a
la comunidad
Utiliza los medios e
instrumentos
educativos en la
promoción de la salud
ACTITUDES
de Manifiesta interés en el
desarrollo
de
las
actividades propuestas.
Instrumentos y Medios de
Demuestra
Promoción.
responsabilidad en la
Definición de instrumentos y realización
de
las
medios
actividades propuestas
Tipos: Visuales volantes,
trípticos, Audiovisuales
diapositivas, video,
Auditivos; mensajes
radiales, música, canciones,
perifoneo, Gráficos:
banderolas, Charlas
educativas, visitas
domiciliarias, socio drama,
teatro
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
ACTIVO CUANDO EDUCAR
EN SALUD
PARTICIPATIVO
ACTIVO -
INDICADORES DE
EVALUACION
Reconoce la
importancia de la
educación para la
salud
Identifica temas de
importancia y elabora
programas educativos
Prioriza el uso de
medios e instrumentos
de acuerdo a su uso
PARTICIPATIVO
Elabora materiales de
calidad para la
realización de sus
actividades.
CON QUE MEDIOS E
INSTRUMENTOS
EDUCAR
HORAS
30-09-09 T
06-10-09 PL
07-10-09 PL
07 horas
13-10-09 PL
14-10-09 PL
20-10-09 PL
21-10-09 PL
27-10-09 PL
28-10-09 PL
03-11-09 PL
04-11-09 PL
Establece con claridad
20 horas
y coherencia los
contenidos de su
materiales
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Describe y usa los canales de coordinación con las instancias pertinentes para la difusión de las estrategias
sanitarias que permita resultados esperados.
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL
Participa en las
actividades
propuestas por las
instituciones de su
localidad para la
conservación de la
salud
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Participa en
actividades preventivo
promociónales
propuestas por el
establecimiento de
salud de su localidad.
Emite mensajes
comunicacionales a
través de un medio de
comunicación; radial,
televisivo o escrito de
su localidad.
Elabora materiales de
uso colectivo e
implementa su
publicación.
CONCEPTOS
ACTITUDES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Demuestra
interés,
• Manejo y uso de los
Instrumentos y Medios de responsabilidad,
honestidad
en
las
Promoción.
actividades
desarrolladas
METODOLOGÍA
ACTIVO PARTICIPATIVO
PARTICIPANDO EN
LA EDUCACION DE
NUESTRA
POBLACION
INDICADORES DE
EVALUACION
Coordina con los
establecimientos de
Salud de su localidad,
su participación en las
actividades
programadas
Elabora materiales de
calidad coherentes a
los objetivos
propuestos
HORAS
10-11-09 PL
11-11-09 T
17-11-09 PC
18-11-09 PC
24-11-09 PC
25-11-09 PC
01-12-09 PL
02-12-09 PL
08-12-09
09-12-09 T
15-12-09 PL
16-12-09 PL
22-12-09 PC
23-12-09 PC
Implementa campañas
de sensibilización
dirigidas a la
35 horas
comunidad
V
REQUISITOS DE APROBACIÓN:
1. REQUISTOS:
La evaluación será permanente y formativa, realizando el docente la adecuación pertinente y
oportuna de los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación en la Experimentación de
Formación Profesional en el Sistema Modular; por lo que se tomará en cuenta la auto
evaluación, coevaluación y heteroevaluación, considerando los siguientes aspectos:
• La Formación corresponde al Sistema Modular; en tal sentido la escala de calificación es
vigesimal, siendo (13) la nota mínima aprobatoria.
• El 30% de inasistencia indica que el estudiante será automáticamente desaprobado.
• Las fracciones (0.5) se considera al entero inmediato superior solo en promedios a favor del
estudiante.
7.3.- EVALUACIÓN:
CONTENIDOS
VI
CRITERIOS
TECNICAS
CONCEPTUAL
Descripción, Manejo de
conceptos, términos,
métodos, técnicas y
criterios
Auto evaluación
Co -evaluación,
Heteroevaluación
PROCEDIMENTAL
Aplica métodos y
técnicas del proceso de
producción de cuyes,
mostrando habilidad,
criterios y destrezas
Exámenes,
ejecución,
aplicación,
demostración
observación
ACTITUDINAL
Cultura de Calidad
Interes
Responsabilidad
Honestidad
Trabajo en Equipo
Observación
INSTRUMENTOS
Evaluaciones de
desarrollo
Evaluaciones
Orales, escritas
Pruebas de
aplicación y
ejecución
Listas de cotejo
Escalas
Estimativas
Registros de
ocurrencias
Guías de
observación
Anecdotario
CALIFICACION
40 %
40%
20%
BIBLIOGRAFIA:
1.
APRISABAC. Manual de Planificación Local en un Establecimiento del I Nivel Cajamarca 2006
2.
BUSTIOS, Carlos Gerencia en Salud Pública. Departamento de Medicina Preventiva y de Salud
Pública Lima. 2004
3.
Caroline F. Ware, Estudio de la comunidad, Edit. Humanitas- Buenos Aires. 2005
4.
Dever A. OPS/OMS. Epidemiología y administración de Servicios de Salud. Rockville. Maryland EUA
2006.
5.
Kroeger A., Bichman W. Montoya C. Díaz S. Washington 2003.
6.
LAZO O, Programación en Salud Pública. ENSAP Lima 2002
7.
Maestria Salud Pública, Modulo de Auto-Aprendizaje Planificando en Salud . UNA -Puno, Maestría en
Salud Pública 2008
8.
MEDINA J, LOBÓN I, ALARCÓN M, Plan Operativo Institucional Programa de Fortalecimiento de
Servicios de Salud – MINSA 2005
9.
MEDINA, J., Castro J. y Col. Guía de Visita Domiciliaria. UNMSM 2003
10.
MEDINA J, y Col. Manual de Salud Comunitaria UNMSM 1999
11.
MEF “Directiva para la formulación de los planes estratégicos institucionales 2002-2006” Normas
Legales de “El Peruano” Lima, 2002.
12.
MINSA Los Comités Locales de Administración en Salud (CLAS) MINSA 1996
13.
MINSA – DIRESA Puno Plan Estratégico 2000 – 2008
14.
MINSA Lineamientos de Política de Salud 2001 – 2011 Lima 2000
15.
MINSA Oficina General de Epidemiología. Programa de Especialización en epidemiología de campo
(PREC) "Elementos de Planificación, programación y Gestión local" Primera Edición. Lima 1999
16.
MINSA –DGSP Manual del Agente Comunitario. Primera Edición Mayo 2001.
17.
MOTTA P, Manual sobre Tendencias Contemporáneas en la Gestión de la Salud OPS Washington
1996
18.
OPS. OMS. PALTEX, Materiales de Enseñanza sobre Epidemiología. 2004.
19.
ROVERE M, Planificación Estratégica 1998 de Acciones en Salud OPS Washington 2006
20.
UNISAP- Salud Comunitaria ANR GTZ. OPS Lima 2004
LINKOGRAFIA:
Comunicación en Salud; http://chasqui.comunica.org/coe.htm
Educación para la Salud; Página webb: minsa.gob.pe / publicaciones/ PFSS/ POI
Estrategias en Comunicación;
http://comunicaciones.univalle.edu.co/politicas/documentos/Manuel%20Llanos%20%20Pol%EDticas%20y%20Estrategias%20de%20Comunicaci%F3n%20e%20Informaci%F3n%20
en%20la%20Facultad%20de%20Salud.doc
Estrategias en comunicación; http://www.projetoradix.com.br/arq_artigo/alaic/alaic2006_11.pdf
Mejorando las estrategias;
http://www.ops.org.ni/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=26
Politicas y Estrategias;
http://comunicaciones.univalle.edu.co/politicas/documentos/Manuel%20Llanos%20%20Pol%EDticas%20y%20Estrategias%20de%20Comunicaci%F3n%20e%20Informaci%F3n%20
en%20la%20Facultad%20de%20Salud.doc