Objetivos, criterios de evaluación y mínimos HISTORIA DE LA FILOSFÍA 2º BACHILLERATO

HISTORIA DE LA FILOSOFIA (2º BACHILLERATO)
OBJETIVOS
De acuerdo con el currículo, el desarrollo de esta materia deberá contribuir a que
el alumnado adquiera las siguientes capacidades:
1. Conocer y comprender los grandes periodos en que se divide la Historia de la
Filosofía occidental y el pensamiento de los principales filósofos.
2. Conocer el contexto histórico, social y cultural en el que se localiza los filósofos.
3. Reconocer los problemas filosóficos analizados en el curso anterior y
comprender las distintas soluciones que se han propuesto, situándolas en su
contexto histórico y cultural.
4. Desarrollar de forma clara y argumentada los principales ámbitos de
pensamiento de los autores estudiados: epistemología, metafísica,
antropología, ética y política.
5. Leer y comprender textos filosóficos de autores diversos y opuestos,
comparándolos entre sí.
6. Extraer de un texto sus ideas principales pudiéndolas expresar con claridad y
rigor.
7. Ampliar y relacionar las ideas de un autor con otros que aborden la misma
cuestión.
8. Argumentar con claridad y coherencia de modo oral o por escrito, el
pensamiento filosófico de los autores estudiados, así como a elaborar los propios
puntos de vista respetando las posiciones contrapuestas.
9. Establecer relaciones con nuestro tiempo analizando la evolución de las ideas
filosóficas a lo largo de la historia.
10. Definir y explicar los conceptos y términos filosóficos en el contexto de la
filosofía del autor y/o época.
CONTENIDOS MÍNIMOS
BLOQUE I.
Filosofía antigua
 El origen de la filosofía en Grecia. Los presocráticos.
 El giro antropológico de la filosofía en los sofistas y en Sócrates.
UNIDAD 1. Platón
 Ideal platónico de justicia.
 Definición, características y jerarquización del mundo de las ideas.
 Relación entre cuerpo y alma.
 Los tipos de conocimiento y grados en el mito de la caverna.
UNIDAD 2. Aristóteles
 Hilemorfismo aristotélico.
 La doctrina de Aristóteles sobre el alma.
 La teoría aristotélica del conocimiento: paso del sensible al intelectual.
 Teoría aristotélica de la virtud.
 El Estado como sociedad natural y perfecta.
UNIDAD 3. Santo Tomás de Aquino
 Teoría tomista de las relaciones entre fe y razón.
 Las cinco vías o demostraciones a posteriori de la existencia de Dios.
 Explicar la teoría de la abstracción.
 La ley natural.
UNIDAD 4. La crisis de la Escolástica y el Renacimiento
 El nominalismo y la navaja de Ockham.
 Relaciones fe-razón en el nominalismo.
 Galileo y el método hipotético-deductivo.
UNIDAD 5. El racionalismo: Descartes
 Reglas del método cartesiano.
 Aplicación de la duda metódica.
 Certeza del cogito cartesiano.
 Pruebas cartesianas de la existencia de Dios y papel que juega este
concepto en el sistema.
 Dualismo antropológico.
UNIDAD 5. El Empirismo: Hume
 Hume: elementos del conocimiento: impresiones e ideas. Ideas simples e
ideas complejas.
 La crítica de la metafísica.
 El emotivismo moral.
 Teoría política de Locke.
UNIDAD 6. El idealismo trascendental de Kant.
 Clasificación de los juicios y fundamento de los juicios sintéticos a priori.
 Significado del giro copernicano: fenómenos y noúmenos.
 Imposibilidad de la metafísica como ciencia.
 La noción de deber y el imperativo categórico.
 Los postulados de la razón práctica.
UNIDAD 7. La filosofía marxista: Carlos Marx
 Concepto de alienación y clases. Análisis marxista de la alienación en el
trabajo.
 Explicar los conceptos básicos del materialismo histórico: infraestructura,
superestructura, modo histórico de producción, lucha de clases.
 Crítica al sistema de producción capitalista y meta final de la historia.
UNIDAD 8. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche
 La crítica de Nietzsche a la moral, la metafísica tradicional, la política y la
religión.
 El nihilismo en sus vertientes negativa y positiva.
 La voluntad de poder y el superhombre.
UNIDAD 8. La filosofía española del siglo XX: Ortega y Gasset.
 El yo y sus circunstancias.
 El raciovitalismo. La razón vital versus la razón científica.
 El perspectivismo.
Criterios de evaluación
1. Exponer correctamente en actividades y ejercicios orales y escritos, como
diálogos, debates, exposiciones, definiciones, composiciones y pequeños trabajos,
las teorías filosóficas de los autores y corrientes estudiados.
2. Explicar de forma clara y ordenada los grandes núcleos temáticos que los
filósofos han tratado a lo largo de la historia, empleando con propiedad y
rigor los principales términos y conceptos. Ordenar y situar
cronológicamente las teorías que han elaborado sobre ellos, relacionándolas de
forma sencilla con las principales condiciones socioculturales de la época en las
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que se formularon y con otros filósofos que hayan reflexionado sobre los mismos
temas.
Analizar textos filosóficos de diversos autores señalando sus elementos
fundamentales, su estructura y los problemas que plantean; comentarlos y
enjuiciarlos críticamente identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la
consistencia de sus argumentos y conclusiones, el contexto histórico en que
surgieron y la vigencia actual de sus aportaciones.
Comparar y relacionar corrientes, teorías y textos filosóficos de distintas
épocas y autores para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de
planteamiento en el modo de abordar los temas, definiendo los rasgos
fundamentales que caracterizan los planteamientos y propuestas de cada corriente
o filósofo.
Realizar exposiciones escritas o participar en debates sobre algunas de las
contribuciones de la historia de la filosofía a la comprensión de los problemas
filosóficos del presente relativos a las acciones humanas, la organización de la
convivencia y otros, aportando análisis y reflexiones personales correctamente
argumentadas.
Aplicar las técnicas, destrezas y estrategias de estudio y trabajo intelectual
propias de segundo curso de bachillerato a las actividades de aprendizaje
planteadas durante todo el curso para la asimilación de los contenidos. Conocer y
explicar diversos métodos de conocimiento e investigación y aplicarlos a estas
mismas actividades.
Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y
discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de distintas épocas
históricas, señalando su vinculación con otros planteamientos sociales y culturales
propios de su época.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA EN FRANCÉS
Los objetivos, criterios de evaluación y contenidos son los mismos que para la
asignatura en español.