SESION DE APRENDIZAJE Nº 3 I TRIMESTRE I.-DATOS. TEMA: El saber y el conocimiento humano GRADO Y SECCIÓN:5°ABCDEF ÁREA CURRICULAR: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PROFESORA RESPONSABLE : ORGANIZADORES DE ÁREA: RELACIONES INTERPERSONALES CAPACIDAD ADECUADA: Analiza el saber y el conocimiento humano como mecanismo eficaz para conocer la realidad II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SALUDABLE III.VALORES Y ACTITUDES. VALOR RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD DURACIÓN: 90 MINUTOS ACTITUDES Valora su cuerpo como ser único y Don de creación. Promueve la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. Muestra iniciativa en las actividades desarrolladas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Guía de auto y coevaluación de actitudes INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Motivación: PROCESOS COGNITIVOS El profesor inicia la sesión de aprendizaje realizando una pequeña experiencia científica 10 Recuperación de saberes previos: ¿Qué han observado? ¿Qué paso con el huevo cuando lo sumergimos en el vaso con agua? ¿Qué paso con el huevo cuando lo sumergimos en el vaso con agua salada? Conflicto cognitivo: Al observar el experimento nos damos cuenta que empezamos a conocer mas de lo que sabemos Entonces ¿Será posible que el conocimiento sea lo mismo que el saber?’ ¨ Participa de forma ordenada respondiendo interrogantes Lista de cotejo Recepción de la información Observación selectiva de la información Descomposición de la información CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Seguidamente el docente coloca el Tema de desarrolla , la capacidad adecuada y el valor que se trabajaran durante la Se les entrega de manera individual una hoja de información cuyo contenido es el siguiente : El conocimiento, el saber, niveles del conocimiento Luego las alumnas tendrán que leer detenidamente y subrayar las ideas principales del texto 15 Se forman grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes , el docente comunica el producto a realizar y coloca en la pizarra los criterios de evaluación que se considerarán en la sesión los estudiantes tendrán que elaborar en equipos un mapa conceptual sobre el conocimiento, saber, niveles de conocimiento Presentan y exponen por equipos su trabajo realizado 30 Interrelación de las partes ¿De los tres niveles del conocimiento que has trabajado en el mapa conceptual , cual creen que nos dé una visión fiable de la realidad? Fundamentar su respuesta Toda esta información se socializa en el aula e intercambia pareceres entre los estudiantes APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Mencionan 3 ejemplos por cada nivel del conocimiento en el cuadro presentado CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO ORDINARIO CIENTIFICO FILOSOFICO EJM: Ejemplo: Pasar por debajo de una escalera trae mala suerte EJM: la ley de la gravedad. Identifica las ideas principales sobre el significado de conocimiento , niveles y saber en la lectura Lista de cotejo Discrimina información sobre el saber , conocimiento y niveles en un mapa conceptual Guía de evaluación de mapa conceptual del saber y el conocimiento Fundamenta su respuesta sobre la visión más fiable de la realidad a través de los tres niveles del conocimiento en un texto Lista de cotejo Diferencia los tipos de conocimiento a través de un cuadro de doble entrada Lista de cotejo del cuadro de doble entrada 15 EJM: la felicidad última para Aristóteles es la sabiduría. 10 TRANSFERENCIA : 5 Así mismo se solicita que ellos socialicen ejemplos de niveles del conocimiento con personas de su vida diaria en el colegio, familia y otros lugares que frecuentan. METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo lo aprendimos? 5 RECURSOS: Elementos para la demostración de la motivación, pizarra, plumones, esquema del mapa semántico,, lectura sobre el saber y el conocimiento, periódicos, BIBLIOGRAFÍA: Hessen; Teoría del conocimiento; Editorial Esfinge TEXTOS DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS DISTRIBUIDAS POR EL MINEDU. N ° NOMBRES Y APELLIDOS Escucha con atención a sus compañeras Auto 1. 2. 3. 4. 5. 6. . . . . . SI: 5 – REGULAR: 2.5 - NO: 0 Co Tolera las opiniones de sus pares Auto Co Su presentación personal es ordenada y aseada en su aspecto físico Auto Co Participa en los trabajos en equipo coordinando con sus compañeras Auto Co Es cuidadoso con el trabajo que realiza. Auto Co puntaje GUÍA DE AUTO Y COEVALUACIÓN DE ACTITUDES GUÍA DE EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL DEL SABER INDICADOR: Discrimina información sobre el saber, conocimiento y niveles en un mapa conceptual CRITERIOS A EVALUAR 1. Los conceptos están jerarquizados, de lo general a lo particular. 2. Los términos conceptuales (sustantivos, adjetivos) son coherentes al tema. 3. Las palabras enlace (adverbios, verbos, preposiciones) relacionan adecuadamente los principales conceptos del tema. TOTAL INTEGRANTES: PUNTAJE PUNTAJE OBTENIDO 2 2 GUÍA DE EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL DEL SABER INDICADOR: Discrimina información sobre el saber, conocimiento y niveles en un mapa conceptual 1 CRITERIOS A EVALUAR 5 4. Los conceptos están jerarquizados, de lo general a lo particular. 5. Los términos conceptuales (sustantivos, adjetivos) son coherentes al tema. 6. Las palabras enlace (adverbios, verbos, preposiciones) relacionan adecuadamente los principales conceptos del tema. TOTAL INTEGRANTES: PUNTAJE 2 2 1 5 PUNTAJE OBTENIDO