I.E.S. SANTA LUCÍA Módulo de integración DPTO. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL CICLO SUPERIOR EN DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN METODOLOGÍA, ATRIBUCIÓN DOCENTE, EVALUACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN 1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS. Se seguirá una metodología activa, que asegure la participación e integración del alumnado en el proceso de enseñanza aprendizaje, de forma que desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personal, de creciente importancia en el mundo profesional. Se fomenta que el alumno participe con propuestas en el desarrollo de la actividad programada para trabajar los distintos contenidos que deben ser desarrollados. De esta forma se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisión compartida, de forma positiva y creativa, desarrollando su espíritu critico constructivo y aportando soluciones. Este módulo es básicamente procedimental; se basa en el "saber hacer" y en el "saber estar"; se desarrollarán los contenidos a través de una actividad globalizadora e integradora, donde el alumno pone en práctica las capaciades adquiridas en los demás módulos. No solo se consolidan las capacidades de otros módulos, sino qu se refuerzan las actitudes comunes del perfil del título, y se vinculan con las de la FCT. Partiendo pues, de estas observaciones de métodos activos es posible en ciertos momentos que se requiera utilizar la metodología tradicional, como complemento para lograr una mayor eficacia. La organización del tiempo debe ser flexible y estar en función de las intenciones educativas y del mejor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales. Así, el horario convencional del centro educativo no debe ser obstáculo para el desarrollo de la propuesta educativa, que requiere una secuencia temporal distinta. La visión global de los procesos de desarrollo y aplicación de proyectos de construcción es el eje metológico de este módulo. En el caso de los alumnos/nas, deberán establecer los canales adecuados para trasmitir a sus compañeros la información que obtengan en su experiencia en la empresa en la que está realizando las prácticas. En el caso del profesor, deberá crear el ambiente adecuado y participar, de forma coordinada, par que se puedan relacionar todos los aspectos formativos de la experiencia del alumno/na, aprovechándola en beneficio de todos. Se deberá fomentar la autoevaulación por parte del alumno/na, intentando que con sentido autocrítico participe en su propia formación, valorando la adquisición de las capacidades previstas. De la misma manera deberá valorar su propia concepción de la adaptación, relacionar lo aprendido en los módulos formativos con su aplicación real, estimulando la capacidad de autonomía en el aprendizaje. I.E.S. SANTA LUCÍA DPTO. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Módulo de integración CICLO SUPERIOR EN DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN 2. ATRIBUCIÓN DOCENTE. Dos profesores: un profesor Técnico de F.P. de la especialidad de Oficina de Proyectos de Construcción y un Profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad Construcciones Civiles y Edificaciones, al ser el módulo de Integración una propuesta de carácter integrador y globalizador que propicia la incorporación de contenidos de muy diversa índole al proceso de enseñanza aprendizaje. 3. EVALUACIÓN. La calificación del módulo profesional de integración será de 1 o 10, de acuerdo con las indicaciones de la normativa vigente. Para obtener la calificación de 5 o superior es requisito imprescindible la asistencia regular al centro educativo. La faltas de asistencia o puntualidad de forma reiterada constituyen falta grave, y conllevan la calificación de no suspenso. Al margen del cumplimiento de las actividades de evaluación, el grupo de alumnos confeccionará y cumplimentará una ficha de autoevaluación, donde se establecen las normas de funcionamiento interno, y el control para el cumplimiento de las mismas. Se organizarán dos grupos, para cubrir el turno de mañana y tarde, nombrándose a un responsable de grupo, encargado de controlar el cumplimiento de las normas y tareas por parte de los alumnos a su cargo. Además de la autoevaluación del alumno, es importante realizar una evaluación del propio proceso de enseñanza aprendizaje; en este contexto toman sentido los criterios de evaluación que hacen posible la evaluación de los objetivos generales, expresados en término de capacidades terminales. Los criterios de evaluación son selectivos; hacen referencia a un nivel básico de las aptitudes y actitudes relacionadas con el perfil del título. Cobran especial importancia las actitudes ("el saber estar") y los procedimientos (“el saber hacer”), que ya han sido evaluados durante el curso escolar. 4. PERIÓDO DE REALIZACIÓN La duración del presente módulo deberá ajustarse a lo establecido en los distintos currículos que para cada Ciclo Formativo ha determinado nuestra Comunidad Autónoma. En lo que se refiere a nuestro Centro, en su Proyecto Educativo de Centro, hemos acordado lo siguiente: Para el Ciclo Superior de Desarrollo y Aplicación de proyectos de Construcción de la Familia Profesional de Edificación y Obra Civil, la duración total del módulo asciende a 60 horas. El periodo de realización de desarrollará siguiendo el siguiente criterio: 50% Antes de comenzar las F.C.T. 15% Durante la realización de las F.C.T., teniendo en cuenta que no podrá exceder de 3 horas de dedicación en cada jornada, haciéndolas coincidir con el mismo día de las tutorías, es decir, cada 15 días. 35% Al finalizar las F.C.T.