Implicaci n de las Unidades T cnicas de Calidad en el Seguimiento de los Planes de Estudio

ENCUENTROS SOBRE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
XI FORO DE ALMAGRO
UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA - ANECA
La calidad en el seguimiento de los planes de estudio
Almagro, 22 – 23 de octubre de 2009
TALLER 1: IMPLICACIÓN DE LAS UNIDADES TÉCNICAS
DE CALIDAD EN EL SEGUIMIENTO DE LOS PLANES DE
ESTUDIO
Antonio López Cabanes
Delegado del Rector para la Calidad
Universidad de Murcia
Jesús Miguel Muñoz Cantero
Profesor de MIDE
Universidad de A Coruña
DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA:
REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el
que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales.
RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DE
LOS TÍTULOS OFICIALES (REACU)
INTERVENCIONES EN JORNADAS: Burgos (9-10
julio), Murcia (22-23 septiembre), Santiago (15 octubre),
Almagro (22 octubre)
Documentación elaborada por diferentes Agencias
Autonómicas
Seguimiento
Verificación
Elaboración
del Plan de
Estudios
Implantación
Acreditación
Mantenimiento
y mejora
Seguimiento
Verificación
Elaboración
del Plan de
Estudios
Acreditación
Implantación
Sistema de
Garantía de
la Calidad
Mantenimiento
y mejora
REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que
se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales.
Introducción:
....
Los sistemas de Garantía de la Calidad, que son parte de
los nuevos planes de estudios, son, asimismo, el
fundamento para que la nueva organización de las
enseñanzas funcione eficientemente y para crear la
confianza sobre la que descansa el proceso de acreditación
de títulos.
....
Capítulo VI: Verificación y acreditación de los títulos
Artículo 24. Verificación y acreditación.
2. Los títulos universitarios oficiales deberán someterse a un
procedimiento de evaluación cada 6 años a contar desde la fecha
de su registro en el RUCT (Registro de Universidades, Centros y
Títulos), con el fin de mantener su acreditación.
3. A estos efectos la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad
y Acreditación (ANECA), establecerá los protocolos de verificación
y acreditación necesarios conforme a lo dispuesto en este real
decreto.
Capítulo VI: Verificación y acreditación de los títulos
Artículo 26. Inscripción en el Registro y sus efectos.
1. Tras la autorización de la Comunidad Autónoma y la
verificación del plan de estudios a que se refiere el artículo
anterior, el Ministerio de Educación y Ciencia elevará al
Gobierno la propuesta para el establecimiento del carácter
oficial del título y su inscripción en el RUCT, cuya aprobación
mediante acuerdo del Consejo de Ministros será publicada
en el Boletín Oficial del Estado.
2. La inscripción en el RUCT a que se refiere este artículo
tendrá como efecto la consideración inicial de título
acreditado.
Capítulo VI: Verificación y acreditación de los títulos
Artículo 27. Renovación de la acreditación de los títulos.
1. La acreditación de los títulos universitarios oficiales se
mantendrá cuando obtengan un informe de acreditación
positivo, transcurridos los seis años a que se refiere el artículo
24.2, y sea comunicado al RUCT.
Para obtener un informe positivo se deberá comprobar que el plan
de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo
con su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluirá, en
todo caso, una visita externa a la institución. En caso de informe
negativo, se comunicará a la Universidad, a la Comunidad
Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias
encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causará
baja en el mencionado Registro y perderá su carácter oficial y su
validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la
resolución correspondiente las garantías necesarias para los
estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios.
.../...
2. El informe a que se refiere el apartado 1 deberá ser
efectuado por la ANECA o los órganos de evaluación que
la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, y
comunicado al Registro para su oportuna inscripción.
3. La Conferencia General de Política Universitaria, aprobará
los criterios de coordinación, cooperación y reconocimiento
mutuo para la participación en el procedimiento a que se
refiere este artículo.
.../...
4. La ANECA y los órganos de evaluación que la Ley de las
Comunidades Autónomas determinen, harán un seguimiento
de los títulos registrados, basándose en la información
pública disponible, hasta el momento que deban someterse a
la evaluación para renovar su acreditación. En caso de
detectarse alguna deficiencia, ésta será comunicada a la
Universidad, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de
Universidades para que pueda ser subsanada.
En el caso de que las deficiencias encontradas supusieran un
grave riesgo para la calidad mínima exigible en las
enseñanzas impartidas, de acuerdo con la Comunidad
Autónoma responsable, se podrá iniciar un proceso de
evaluación en los términos previstos en este artículo.
Capítulo VI: Verificación y acreditación de los títulos
Artículo 28. Modificación y extinción de los planes de
estudios conducentes a títulos oficiales.
1. Las modificaciones de los planes de estudios a los que se
refiere el presente real decreto, serán aprobadas por las
universidades, en la forma en que determinen sus estatutos o
normas de organización y funcionamiento y en su caso, las
correspondientes normativas autonómicas que deberán
preservar la autonomía académica de las universidades.
.../...
2. Dichas modificaciones serán notificadas al Consejo de Universidades
que las enviará a la ANECA para su valoración. En el supuesto de que
tales modificaciones no supongan, a juicio de las comisiones a que se
refiere el artículo 25, un cambio en la naturaleza y objetivos del título
inscrito, o hayan transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, la
Universidad considerará aceptada su propuesta. En caso contrario, se
considerará que se trata de un nuevo plan de estudios y tal extremo será
puesto en conocimiento del Consejo de Universidades que lo trasladará a
la correspondiente Universidad a efectos de iniciar, en su caso, de nuevo
los procedimientos de verificación, autorización e inscripción previstos por
los artículos 25 y 26. En este supuesto el plan de estudios anterior se
considerará extinguido y de tal extinción se dará cuenta al RUCT para su
oportuna anotación.
3. Se considerará extinguido un plan de estudios cuando el mismo no
supere el proceso de acreditación previsto en el artículo 27.
4. Las Universidades están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo
efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su
finalización.
Preguntas en el aire:
¿Conocemos los criterios de la acreditación a los seis años de la
inscripción en el RUCT?. A partir de ellos debería realizarse el
seguimiento para estar preparados para la acreditación
¿Se han publicado las acreditaciones en el BOE?
¿Se han inscrito en el RUCT?, ¿cuándo empiezan a contar los
seis años?
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación,
ANECA), Burgos
Llevar a cabo el seguimiento del desarrollo de las
enseñanzas y de la renovación de la acreditación plantean
cuestiones que requieren:
Alcanzar un acuerdo entre los agentes implicados
(Administraciones públicas, Consejo de Universidades,
ANECA y organismos de evaluación de las Comunidades
Autónomas) sobre dichos procesos:
Determine el rol y los hitos fundamentales de
actuación de los agentes.
Bases de la coordinación entre dichos agentes.
Establecer referentes para ambos procesos, con la
participación de los principales agentes implicados.
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación, ANECA), Burgos
Convendría elaborar un a elaborar un Código de buenas prácticas para asegurar
la calidad de las enseñanzas:
Seguimiento.
Renovación de la acreditación
Estaría elaborado por ANECA y los organismos de evaluación de las
comunidades autónomas a partir de los acuerdos sobre garantía de la calidad de
la enseñanza universitaria.
Formado por un conjunto de principios y referentes que cubrirían los
diferentes aspectos contemplados en el R.D. 1393/2007.
Representaría un punto de referencia para las universidades:
Al asegurar de una forma consciente, activa y sistemática la
calidad académica de sus enseñanzas; conexión con la investigación y su
transferencia.
Al asegurar el cumplimiento de los referentes de seguimiento
de las enseñanzas y de renovación de la acreditación.
Cada universidad, teniendo en cuenta los principios y prácticas acordados,
aplicaría su propio sistema de garantía de la calidad para:
Revisar la calidad de sus enseñanzas y el cumplimiento de
referentes.
Contrastar la eficacia del sistema de garantía de la calidad.
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación, ANECA), Burgos
EL SEGUIMIENTO SE TRANSFORMA EN PERSECUCIÓN:
Elevada frecuencia de revisiones externas.
Revisiones externas exhaustivas y centradas en los detalles.
Revisiones que son un ejercicio muy formalista y contraproducente
Utilidad es exclusivamente lograr acreditaciones o reconocimientos.
No introduce mejoras o innovaciones en las enseñanzas
Está desconectada de la investigación y su transferencia
No genera sinergias con otras actuaciones que se realizan dentro de las
universidades.
A MODO DE CONCLUSIÓN
Los procedimientos de evaluación externa y los SGIC son el medio no el fin
La renovación de la acreditación debería tener como leit motiv los resultados del
aprendizaje.
Seguimiento debería considerar el progreso en el aprendizaje como su principal
foco de análisis.
Los procedimientos de evaluación externa no deberían limitar sino favorecer los
procesos de innovación en las enseñanzas.
Es fácil y resulta cómodo desviarse del foco atención principal: el aprendizaje de
los estudiantes, asociado al desarrollo de la investigación y la transferencia de
conocimiento.
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación, ANECA), Murcia
Necesidad de crear criterios que hagan factible el seguimiento de los
másteres y la creación de mecanismos que garanticen la calidad de los
doctorados.
El seguimiento se hará sobre el documento público que aparece en
RUCT.
Los indicadores deben estar claramente definidos: deben ser pocos
indicadores y rentables, públicos y comparables.
Se debe asegurar la calidad del dato y el proceso de validación.
Aspectos clave hay que tener en cuenta para el seguimiento aparte de la
fecha de acreditación son:
Idioma en el que se imparte
Cuántos títulos imparte la Universidad
Alumnos matriculados y sistemas de acceso y admisión
Personal académico vinculado al título
Recursos materiales y servicios vinculados al título.
Evaluaciones previas (cómo entra el alumno)
Apoyo al estudiante
Evaluación del aprendizaje
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación, ANECA), Santiago
de Compostela
El seguimiento es responsabilidad de las universidades (los
demás agentes tienen roles complementarios)
El enfoque del seguimiento debería considerar qué es importante,
sobre todo para las propias universidades. Debería estar articulado para
añadir valor a las universidades no algo que se hace porque una norma lo
exija; habría que hacerlo aunque no estuviese regulado.
La rentabilidad del seguimiento es crítica para su continuidad,
debería ocupar solo el tiempo y los recursos necesarios para añadir valor
al título.
El seguimiento debería basarse, en esencia, en lo establecido en
los SGC.
La reflexión sobre la implantación con vistas a su mejora debe
ocupar la mayor parte del esfuerzo de los centros, frente al que debería
dedicarse a cubrir el protocolo, aplicar procedimientos o desplegar
aplicaciones informáticas.
Eduardo García Jiménez (Coordinador de innovación, ANECA), Santiago
de Compostela
La información (cuantitativa/cualitativa) sobre lo que se apoya
dicha reflexión debería responder a varias necesidades:
Las requeridas internamente para el seguimiento de un
título (que puede o no ser pública)
Las requeridas por otros agentes (Agencias, CU, CC.AA)
que debe ser pública.
La obtención de indicadores comparables facilitará la revisión y
mejora de los títulos.
Los indicadores pueden responder a objetivos diferentes y
pueden obtenerse según las necesidades de los agentes de interés.
Felipe Pétriz Calvo (Director General de Política Universitaria, Ministerio
de Educación), Burgos
Establecimiento de Indicadores:
Definición, Obtención, Validación
Experiencias Piloto
Grados implantados en el curso 2008-2009
Grados implantados a partir de 2009-2010
Tareas pendientes
Establecer directrices desde el Ministerio de Educación
Elaboración de un protocolo de seguimiento:
Revisión de la coherencia entre resultados de aprendizaje
y el MECES
Proyecto técnico de recogida y validación de la
información.
Desarrollo de aplicación informática
Felipe Pétriz Calvo (Director General de Política Universitaria, Ministerio
de Educación), Burgos
Consecuencias del Seguimiento
Detección de deficiencias para ser subsanadas
Inicio de proceso de evaluación en caso de grave riesgo para la
calidad mínima exigible.
Trabajo conjunto de:
Universidades
Comunidades Autónomas
ANECA.
Agencias autonómicas.
Felipe Pétriz Calvo (Director General de Política Universitaria, Ministerio
de Educación), Murcia
Se están revisando algunos artículos del RD 1393, para modificarlos en
base a la experiencia,
El seguimiento de titulaciones se ha de diseñar “entre todos”. Comisión
para definir el procedimiento de seguimiento de titulaciones:
4- Conferencia General de Política Universitaria
4- Rectores
4- Representantes de Agencias
4- Ministerio
También informó del desarrollo de una Plataforma Informática para
ayudar a la gestión de las titulaciones (Ministerio, Registro,
Universidades).
Se está preparando otro Real Decreto específico para el Doctorado, que
en el 1393 queda confuso o poco explicado.
No hay que duplicar esfuerzos y que las Universidades, Centros o
Titulaciones tienen su SGIC, en base al que hay que realizar dicho
seguimiento.
Las Memorias presentadas y la información que aparece en el RUCT es
un Contrato Social, un compromiso adquirido. Será de esa información
pública de la que se haga el seguimiento por las Agencias y el Ministerio.
RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS
OFICIALES
Documento realizado por la Red Española de Agencias de Calidad
Universitaria (REACU)
‘Información pública disponible’: Ha de interpretarse como aquella que
las universidades deben publicar con regularidad y a la que pueden
acceder fácilmente los agentes implicados en la educación superior,
normalmente a través de Internet
REACU. 3. PROPÓSITOS DEL SEGUIMIENTO
Los propósitos del seguimiento son:
Asegurar la ejecución efectiva de las enseñanzas conforme a lo
recogido en el plan de estudios del título acreditado, y a las
recomendaciones realizadas en el proceso de verificación.
Asegurar la disponibilidad pública de la información pertinente y
relevante a los diferentes agentes de interés del sistema universitario.
Detectar posibles deficiencias en el desarrollo efectivo de las
enseñanzas así como las modificaciones introducidas para su
subsanación al objeto de determinar la eventualidad de una nueva
verificación.
Aportar recomendaciones y/o sugerencias de mejora en el
transcurso de la implantación del plan de estudios.
Identificar buenas prácticas para su difusión en el marco del
sistema universitario.
REACU. 6. PROCESO DE SEGUIMIENTO
Agentes: la Universidad que expide el título, las agencias de evaluación,
la Comunidad Autónoma responsable de la calidad de las enseñanzas
impartidas y el Consejo de Universidades.
El proceso de seguimiento tiene los siguientes hitos fundamentales:
La Universidad elabora un Informe anual de seguimiento que tomará
como información primaria los respectivos informes de centro. Este
informe versará sobre los aspectos reseñados en el apartado 4 de este
documento (Objeto y alcance del seguimiento).
Las agencias de evaluación analizan tanto la información pública
disponible como la suministrada por la universidad en el informe al
que se refiere el punto anterior, definiendo para ello los criterios y
procedimientos necesarios.
REACU. 6. PROCESO DE SEGUIMIENTO
Las agencias de evaluación, a través del procedimiento establecido,
elaborarán un informe para la universidad en el que se certificará el
cumplimiento con las especificaciones del proceso de seguimiento y en
el que se podrá incluir, si es el caso, recomendaciones para asegurar
la mejora continua del desarrollo de la implantación de los títulos
registrados de la universidad
En caso de que se detecten deficiencias que supongan un grave riesgo
para la calidad mínima exigible en las enseñanzas que se imparten o
se introduzcan modificaciones valoradas como susceptibles de una
nueva verificación, las agencias de evaluación las comunicarán a la
Universidad, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades
a fin de que se proceda conforme a lo establecido en el marco
normativo vigente.
Las agencias de evaluación elaboran y hacen público un Informe anual
del proceso de seguimiento de los títulos acreditados, de manera
individual para el conjunto de título y universidades pertenecientes a su
marco de actuación, y de manera colectiva para el conjunto del
sistema universitario español.
A partir de dichos Informes, las agencias de evaluación revisan el proceso
de seguimiento y, en su caso, introducen mejoras en el mismo.
REACU. 7. INFORMES DE SEGUIMIENTO
7.1. Informe anual de seguimiento.
La Universidad elaborará un informe de seguimiento con relación al conjunto de los
títulos acreditados. Dicho informe constará de tres partes:
Catálogo de la información pública disponible sobre los títulos acreditados y sus
direcciones web. La Universidad certifica la validez de la información pública
disponible, de acuerdo con el alcance del seguimiento. Se considera crítica la
información cuantitativa de los apartados 1.4, 8 y 9 de la memoria, que han de
ser revisados en la fase de acreditación atendiendo a las justificaciones
aportadas por la universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento.
Modificaciones introducidas en el Título acreditado. En esta parte del Informe se
recogen las modificaciones introducidas a la propuesta verificada y su
justificación; en el caso de que las modificaciones introducidas sean
significativas, también se incluye la valoración de la Universidad sobre la
pertinencia de una nueva verificación. En este sentido, la Universidad asume un
compromiso ético y legal de aportar las modificaciones introducidas indicando
su alcance.
Información relativa a la aplicación del Sistema de garantía de la calidad. Recoge
los resultados de la aplicación de dicho sistema así como las principales
problemáticas detectadas y las medidas de mejora adoptadas.
REACU. ANEXO
Información a aportar cada uno de los seis años del periodo de
acreditación antes del inicio del proceso de matrícula y al final de ciclo
Información sobre la planificación operativa del plan de estudios (planes
docentes, recursos de aprendizaje y apoyo tutorial, calendario y
horario, responsables docentes, etc.
Información sobre oferta y demanda de plazas y matrícula
Resultados académicos: Tasas de rendimiento y abandono en los
primeros años y de graduación, abandono y eficiencia a partir del
quinto año
REACU. ANEXO
Información sobre “garantía de calidad”:
Calidad del profesorado: Porcentaje de docencia impartida por
profesorado doctor acreditado con relación al volumen total de la
misma en los periodos docentes implantados.
Procedimiento de evaluación del aprendizaje.
Satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal
académico y de administración y servicios, etc.). Mecanismos y
procedimientos de atención a las quejas y reclamaciones sobre el
desarrollo de la enseñanza.
Procedimiento de evaluación del aprendizaje (cuarto año)
Información sobre el procedimiento general de la Universidad para valorar
el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
REACU. ANEXO
Quinto y sexto años (además de las anteriores):
Calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad:
Porcentaje de estudiantes de la primera cohorte que han completado
satisfactoriamente las prácticas externas sobre el total de solicitantes
de dichas prácticas.
Porcentaje de estudiantes propios de la primera cohorte que siguen
un programa de movilidad sobre el total de dicha cohorte con
especificación del lugar de destino.
Número de estudiantes no propios que han cursado parte del
programa en el último año dentro de un el programa de movilidad con
especificación del lugar de origen.
Inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación
recibida: Se ofrece información sobre las estrategias de obtención de
las evidencias y del contenido de las mismas en al forma que
considere la institución.
AQU Catalunya: Plan Piloto voluntario, un grado y un máster por Universidad.
Puntos clave en el seguimiento:
a) Información pública disponible en la web de la universidad sobre los
contenidos y organización de las enseñanzas, que se deberá adecuar a las
necesidades de los estudiantes, actuales y futuros, y de otros grupos de interés
vinculados a las enseñanzas, teniendo en cuenta los estándares europeos de
calidad en esta materia.
b) Tratamiento de los indicadores que se hacen públicos, que deberá tener en
cuenta el acuerdo de la Junta del Consejo Interuniversitario de Cataluña que
establece que su cálculo sea elaborado conjuntamente por el sistema
universitario de Cataluña. Asimismo, y con carácter complementario, en el
proceso de información pública la universidad puede establecer un tratamiento
comunicativo propio de los indicadores que facilite la lectura e interpretación de
los resultados de las enseñanzas por parte diferentes grupos de interés.
c) Sistema de informes valorativos, que deberán incluir una reflexión y una
referencia sobre la calidad de la información pública disponible (direcciones web,
sistema de actualización de la información, etc.) y sobre la adecuación sobre el
sistema de garantía interna de calidad. Asimismo, incluirá información sobre las
modificaciones introducidas en las enseñanzas oficiales.
Una vez realizado el seguimiento experimental mencionado, las universidades y
AQU Catalunya dispondrán de información real de puntos fuertes y débiles para
definir las bases del proceso de seguimiento y acreditación de las enseñanzas
oficiales.
La Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León
(ACSUCYL), ha elaborado un documento marco para el seguimiento de
los títulos oficiales de grado y máster, tomando como base las
recomendaciones de la REACU:
Se realizará un seguimiento de la información que la Universidad publica
en su página web de cada uno de sus títulos y del desarrollo y resultados
del sistema de garantía interno de calidad, entre los que se encontrarán
los principales indicadores cuantitativos del título
Criterio 1: La Universidad publica en su página web información
sobre el título oficial objeto de seguimiento.
Criterio 2: El sistema de garantía interno de calidad está
implantado y permite obtener información sobre el título que
posteriormente es utilizada para la toma de decisiones.
Criterio 3: Las actualizaciones del plan de estudios están
basadas en información objetiva y recopilada previamente.
Criterio 4: Las recomendaciones establecidas en los informes de
evaluación externa del título se han tenido en cuenta en la implantación
del título.
ACSUCYL
Seguimiento, en primer lugar por parte de la Universidad responsable del
título y en segundo lugar por la Agencia.
El seguimiento se inicia con la aplicación del sistema de garantía de
calidad interno de la Universidad.
La Agencia pondrá a disposición de las Universidades una plataforma
informática, que servirá de herramienta para realizar el seguimiento al
archivar los principales documentos e informaciones relativos al mismo.
En esta plataforma la Universidad incorporará: la forma en la que hace
pública la información sobre el título, así como las evidencias y los
principales resultados del sistema de garantía interno de calidad.
También se podrán recoger en esta aplicación, las actualizaciones
realizadas del título y las acciones llevadas a cabo en función de las
recomendaciones de los informes externos de evaluación (informe de
evaluación para la verificación e informes de seguimiento).
Además, en esta plataforma se incluirá anualmente por parte de las
Universidades las principales conclusiones sobre el desarrollo de los
títulos en un informe anual de seguimiento.
ACSUCYL
La Agencia realizará anualmente un seguimiento del cumplimiento de los
criterios establecidos en este documento para cada título implantado
Las fuentes de información para elaborar dicho informe serán la memoria
presentada a verificación, el informe de evaluación para la verificación, la
información publicada por la Universidad en su página web sobre el
título, la información incluida en la plataforma anteriormente señalada
sobre el sistema de garantía interno del título y los informes de
seguimiento realizados por la Universidad. Una vez realizado el primer
seguimiento por la Agencia, también se tendrán en cuenta como fuentes
de información los informes elaborados por ésta última.
Muy completo: Calendario, formatos, etc.
ACSUG, Santiago de Compostela.
Procedimiento similar a los anteriores, integrando AUDIT y
VERIFICA (Programa FIDES-AUDIT)
Propuesta:
1. Presentación del borrador: Noviembre Diciembre 2009
- Guía para el seguimiento
- Guía para la elaboración del informe
2. Abrir convocatoria de participación: Enero 2010
3. Las Universidades entregarán las primeras conclusiones: Mayo 2010
4. Conclusiones finales ACSUG: Julio 2010
¿Y las Comunidades Autónomas?
Reglamentación propia tanto para la implantación de titulaciones como
para el seguimiento
Eduardo Osuna, Director General de Universidades y Política Científica, CARM
Murcia
Reivindica que las CCAA estén más informadas del proceso global de
verificación de titulaciones.
Decreto Regional, el D 203/2009, que regula los pasos para la implantación de
titulaciones, y en el que se establece que habrá un envío simultáneo a la CCAA
de la propuesta de títulos para su verificación.
Seguimiento de la implantación de títulos en las Universidades de la Región.
¿Podría darse el caso de que las Agencias solicitaran un informe de seguimiento
(que debería ser el mismo que el Ministerio, si procede) y que las CCAA pidiesen
otro diferente?
¿Y las Universidades?
Grupos GyA y Norte: Coruña 30 de Junio, tras analizar el
documento de la REACU:
Entendemos que no es procedente la realización de informes e indicadores
no contemplados en los Sistemas de Garantía de la Calidad, que han sido
evaluados positivamente por el Consejo de Universidades dentro de la
Memoria presentada para cada título oficial, sino los que emanan de la
aplicación del mismo y que las Agencias pueden consultar para el
seguimiento externo que garantice que las titulaciones están en condiciones
de, en su momento, superar la acreditación
Proponemos que:
a) El seguimiento se realice atendiendo a los Sistemas de Garantía de la
Calidad que garantizan la aportación de información pública sobre los
diferentes planes de estudio oficiales y que analizan de forma sistemática
diferentes resultados académicos y de satisfacción, entre otros, y
establecen, en su caso, propuestas de mejora.
b) La acreditación atienda no solamente a la información pública sino a la
disponible en el Sistema de Garantía de la Calidad correspondiente a cada
titulación oficial y que puede ser auditada por la correspondiente Agencia
para comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo
con el proyecto positivamente evaluado.
En resumen;
- ¿Esperar acontecimientos?
- Atender a “nuestra” Agencia – Comunidad Autónoma
- Irnos preparando para …..
Situación confirmada a día de hoy:
- Tenemos una serie de títulos inicialmente acreditados
- En la memoria presentada a la acreditación se incluía un sistema de
garantía de la calidad (al formar parte del plan de estudios, se considera que ha
sido igualmente acreditado)
- Algunas Universidades tienen un SGIC cuyo diseño ha sido evaluado
positivamente (AUDIT), a nivel de Centro o global de la Universidad y cuyo
alcance, normalmente son las titulaciones oficiales impartidas
- Algunas Agencias tienen bastante adelantado sus actuaciones en
torno al seguimiento de titulaciones. Convergen en un informe anual basado en la
información pública disponible en web, los indicadores y el propio SGIC, las
modificaciones y la atención a las recomendaciones.
Para hablar del papel de las Unidades Técnicas de Calidad en el
seguimiento de las titulaciones:
Hipótesis de partida: Suponemos que la UTC va a ser
responsable de que se realice el seguimiento y que éste se va a realizar
en base al sistema de garantía de a calidad que cada
titulo/centro/universidad ha diseñado y tiene evaluado positivamente.
Proponemos realizar un diagrama de Ishikawa para analizar cuál
es nuestro papel, sugerimos agrupar por familias de acciones: Aporte de
información, realización de acciones de formación, actividades de
asesoramiento a centros, colaboración con Agencias, encuentros con
otras Unidades, etc.
A partir del mismo, elaboraremos una matriz DAFO para clarificar
aquellas oportunidades y, sobre todo, amenazas a las que nos
enfrentamos y qué acciones podemos llevar a cabo para intentar
paliarlas en lo posible
ENCUENTROS SOBRE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
XI FORO DE ALMAGRO
UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA - ANECA
La calidad en el seguimiento de los planes de estudio
Almagro, 22 – 23 de octubre de 2009
TALLER 1: IMPLICACIÓN DE LAS UNIDADES TÉCNICAS
DE CALIDAD EN EL SEGUIMIENTO DE LOS PLANES DE
ESTUDIO
Antonio López Cabanes
Delegado del Rector para la Calidad
Universidad de Murcia
Jesús Miguel Muñoz Cantero
Profesor de MIDE
Universidad de A Coruña