Colegio Presbiteriano David Trumbull Historia y Ciencias Sociales Cuarto año medio diferencial Investigación sobre crecimiento económico y desarrollo, desde cuatro perspectivas disciplinarias diferentes I. Desde la Economía: Un estudio sobre la experiencia de un país que muestre en las últimas décadas un significativo crecimiento económico , por ejemplo, Singapur, que sin recursos naturales aplicó una política centrada en educar a la gente y se indujo crecimiento y desarrollo Vincular crecimiento económico con cambios en la vida cotidiana de las personas. Recopilación de estadísticas sobre escolaridad de la población, mortalidad infantil, nutrición, acceso a bienes de consumo como refrigeradores, televisores, reducción de la pobreza u otros, y analizan el impacto en la vida cotidiana del crecimiento económico, evaluando la experiencia chilena durante la década del 90 Organización de una muestra gráfica que podría titularse: “Chile durante la última década: crecimiento/desarrollo” II. Desde la Historia: Se indaga sobre la experiencia del crecimiento económico y el desarrollo en Chile durante dos épocas históricas: el período posterior a 1930(cuando se instala el modelo de sustitución de importaciones) y el que se inicia con el gobierno militar (cuando se sientan las bases del actual modelo de economía abierta). En un primer momento, utilizando bibliografía de apoyo (Aníbal Pinto, Oscar Muñoz, Carlos Hurtado, Patricio Meller, Felipe Larraín), explicarán el contexto histórico en que emergen los dos modelos de desarrollo y los tipificarán. Luego se aborda el tema de la industrialización como factor de crecimiento y desarrollo, explicando porqué éste era central en el modelo substitutivo de importaciones y secundario en el modelo de mercado abierto. Comparan el papel de la CORFO en ambos modelos de desarrollo El conjunto de este trabajo se puede titular como : “Modelos de desarrollo en la historia contemporánea de Chile” Profesora: Gabriela Matta González 1 Colegio Presbiteriano David Trumbull Historia y Ciencias Sociales Cuarto año medio diferencial III. Desde la Geografía: Se investigan los vínculos entre los elementos espaciales y políticas de crecimiento y desarrollo. En un primer momento, se analizan las variables que impactan, en forma positiva o negativa, sobre el crecimiento económico y el desarrollo, a saber: dotación de recursos naturales, ubicación respecto de los mercados, acceso a servicios básicos, conectividad y aislamiento, riesgos naturales, degradación atribuida a factores naturales, entre otros. Se estudia el impacto del crecimiento económico sobre el medio y de las políticas destinadas a neutralizar el efecto negativo de la degradación medioambiental por factores antrópicos. En éste último punto es fundamental considerar la labor de organismos públicos y privados (Como la Conama y Codeff) y hacer referencia a los conflictos que , en ocasiones se producen entre crecimiento económico y protección del medio ambiente. Este trabajo podría titularse “El espacio geográfico como factor de crecimiento o desarrollo económico” IV. Desde la Ciencia Política : Se indaga sobre la incidencia de las Instituciones y las decisiones políticas en los procesos de crecimiento económico y desarrollo. En un primer momento, los estudiantes se informan acerca de los roles económicos que ha desempeñado el Estado en distintos momentos y sistemas: protector, productor, regulador, subsidiario. Luego caracterizan el rol del Estado en lo económico bajo el actual modelo de desarrollo. Es fundamental que comprendan la lógica presente detrás del principio de subsidiaridad y de regulación de las fuerzas económicas que actúan en el mercado. Para ello pueden recurrir a diversas fuentes: artículos que se pueden obtener en libros de la especialidad o de sitios Web (como www.areafinanzas.com) ; informaciones de prensa, mensajes presidenciales; capítulos de la constitución que abordan esta materia. En una etapa práctica, se podría analizar el Plan de desarrollo Regional existente en la región, identificando los instrumentos y mecanismos de intervención que allí se contemplan. El trabajo de este grupo podría culminar con una contraposición denominada “El Estado como agente de desarrollo”, en el que se confrontarían posiciones estatistas y liberales relativas al tema. Profesora: Gabriela Matta González 2