TAXONOMÍA DE BLOOM (http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3) Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002. Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003. Antecedentes La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre estos y la educación. El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último dominio. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 1 CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN RECOGER INFORMACIÓN Confirmación Aplicación ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR Hacer uso del (orden (Orden (Orden Conocimiento Superior) superior) Superior) Dividir, Reunir, Juzgar el Desglosar Incorporar resultado Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de Encontrar Utilizar ideas Comparar y Las recordación de información; la información; patrones; viejas para discriminar habilidades información; captar el utilizar organizar las crear otras entre ideas; que se conocimiento de significado; métodos, partes; nuevas; dar valor a deben fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer generalizar a la demostrar en lugares; conocimiento a teorías, en este nivel conocimiento de nuevos situaciones ocultos; son: las ideas contextos; nuevas; identificar principales; interpretar solucionar dominio de la hechos; problemas de áreas en materia comparar, usando diversas; argumentos contrastar; habilidades o predecir razonados; ordenar, conocimientos conclusiones verificar el derivadas valor de la significados partir de datos presentación suministrados; de teorías; relacionar escoger componentes conocimiento agrupar; inferir basándose las causas evidencia; predecir las reconocer la consecuencias subjetividad CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR 2 EVALUAR RECOGER INFORMACIÓN Confirmación Hacer uso del Aplicación Conocimiento (orden (Orden (Orden Superior) superior) Superior) Dividir, Reunir, Juzgar el Desglosar Incorporar resultado Que Hace el El estudiante El estudiante Estudiante recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, genera, estudiante reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y integra y valora, información e interpreta ideas además de El estudiante El estudiante El estudiante utiliza datos y relaciona las combina ideas información en principios para El evalúa o conjeturas, en un critica en producto, plan base a principios base a completar una hipótesis, aproximadamente conocimiento tarea o evidencias, o en misma forma previo solucionar un estructuras nuevos para criterios problema de una él o ella. específicos. en que los aprendió o propuesta estándares y pregunta o aseveración - - - - - - Ejemplos de define predice aplica separa combina decide Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación 3 [1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba - identifica - extiende - muestra - divide - planea - mide - repite - resume - examina - compara - crea - - quién - describe - modifica - selecciona - diseña recomienda - qué - interpreta - relata - explica - inventa - juzga - cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - explica - donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - compara - cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - suma - describe - distingue - descubre - analiza - compone - valora - recoge - explica - usa - categoriza - modifica - critica - examina - parafrasea - computa - compara - diseña - justifica - tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - discrimina - cita - compara - construye - separa hipótesis - apoya - inventa - convence - desarrolla - concluye - formula - selecciona - reescribe - establece - calcula rangos - predice - argumenta CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR 4 EVALUAR RECOGER INFORMACIÓN EJEMPLO DE TAREA(S) Confirmación Hacer uso del Aplicación Conocimiento (orden (Orden (Orden Superior) superior) Superior) Dividir, Reunir, Juzgar el Desglosar Incorporar resultado Prepare un Componga Haga un Describe los escriba un menú Qué le grupos de sencillo para preguntaría alimentos e desayuno, usted a los identifica al almuerzo, y menos dos comida supermercado su clase alimentos de utilizando la guía si estuviera comen al que puedan cada grupo. Hace de alimentos haciendo una desayuno llevarse a reporte de lo una canción y folleto sobre que las clientes de un personas de un baile para 10 hábitos vender alimenticios bananos importantes un poema encuesta de cabo para acróstico sobre la que comida que todo el comida sana. consumen? colegio (10 preguntas) coma de manera saludable LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO) Publicidad Debate Grafica Monografía Anotaciones Ilustración Diseño gráfico Exhibición para bibliográficas detallada Tarjeta de museo Galería de Arte Diario Felicitación Composición 5 Bibliografía Diorama Historia Ilustrada musical Plano Exhibición Diario Reporte de Juego de Mesa Drama Diagrama rotulado noticias Cubierta de Libro Monólogo Diseño a gran Panfleto Cartelera Dramático escala Ensayo Juego de Cartas Editorial Conferencia fotográfico MapaCollage Ensayo Carta Diccionario Colección Ilustrada Experimento Carta a un editor Poema Colección con Bitácora de un Lección Afiche Descripción Experimento Dibujo lineal Archivo de Tira Cómica Fábula Artículo para revista referencia Programa de Archivo de hechos Mapa Conceptual Presentación en Computador reales Power Point Crucigrama Cuento de hadas Encuesta Árbol genealógico Lista de Glosario Vocabulario Reporte escrito Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002. Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003. VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN DEL DOMINIO COGNITIVO [2] *dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel. Conocimiento: Comprensión: Aplicación: 6 Recordar información Interpretar información Usar el conocimiento o poniéndola en sus la generalización en propias palabras una nueva situación Organizar Clasificar Aplicar Definir Describir Escoger Duplicar Discutir Demostrar Rotular Explicar Dramatizar Enumerar Expresar Emplear Parear Identificar Ilustrar Memorizar Indicar Interpretar Nombrar Ubicar Operar Ordenar Reconocer Preparar Reconocer Reportar Practicar Relacionar Re-enunciar Programar Recordar Revisar Esbozar Repetir Seleccionar Solucionar Reproducir Ordenar Utilizar Decir Traducir Análisis: Síntesis: Evaluación: Dividir el conocimiento Juntar o unir, partes o Hacer juicios en base a en partes y mostrar fragmentos de relaciones entre ellas conocimiento para criterios dados formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Analizar Organizar Valorar Valorar Ensamblar Argumentar Calcular Recopilar Evaluar 7 Categorizar Componer Atacar Comparar Construir Elegir Contrastar Crear Comparar Criticar Diseñar Defender Diagramar Formular Estimar Diferenciar Administrar Evaluar Discriminar Organizar Juzgar Distinguir Planear Predecir Examinar Preparar Calificar Experimentar Proponer Otorgar puntaje Inventariar Trazar Seleccionar Cuestionar Sintetizar Apoyar Examinar redactar Valorar VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO [3] Aclama Colabora Acuerda, Conviene Defiende Argumenta Esta en desacuerdo Asume Disputa Intenta Participa en Evita Ayuda Reta Esta atento a Se Une a Ofrece Participa en Elogia Resiste Comparte Se ofrece como voluntario 8