Programación por Competencias. Experiencia educativa

3. PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS
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COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Competencias
 Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás.
 Participa en las actividades de intercambio lingüístico del aula: asambleas, actividades de
grupo, diálogos, rincones, talleres…
 Avanza en el proceso lectoescritor y utiliza el lenguaje escrito en situaciones de la vida
cotidiana.
 Manipula textos reales en su vida cotidiana: periódicos, revistas, folletos de publicidad,
libros de animales y de adivinanzas, etcétera.
 Desarrolla la capacidad para expresarse en diferentes lenguajes.
 Utiliza el vocabulario adquirido para realizar descripciones orales y escritas.
 Utiliza el vocabulario aprendido en lengua inglesa en situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos
 Uso progresivo de un léxico variado adecuado a la edad.
 Utilización del lenguaje oral para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas,
sentimientos, emociones…
 Participación oral en asambleas, juegos, diálogos, conversaciones…
 Expresión de conocimientos, ideas y opiniones a través de diferentes lenguajes.
 Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener información: libros,
periódicos, revistas, fotografías, murales…
 Utilización y manipulación de textos sociales en su vida real.
 Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.
 Progreso en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura: interés y gusto por producir
escritos con trazos cada vez más convencionales, precisos y legibles.
 Nombre de los animales investigados.
 Nombre de los diferentes tipos de monos.
 Relato y escritura de las diferencias y semejanzas entre el macho y la hembra de la misma
especie.
 Descripciones sencillas de las características morfológicas, de los diferentes tipos de
hábitat…
 Vocabulario relacionado con la investigación: omnívoro, herbívoro, carnívoro, acuático,
terrestre, ovíparo, vivíparo…
 Tipos de texto: adivinanzas y descripciones.
 Elaboración de adivinanzas.
 Expresión de opiniones propias ante los temas investigados.
 Algunas palabras en inglés relacionadas con el tema del proyecto y con las rutinas
cotidianas.
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Objetivos
 Aprovechar las situaciones cotidianas en las que se utilice el lenguaje escrito como
instrumento de aprendizaje.
 Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
 Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a través de textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito y el numérico como
instrumentos de comunicación, representación y disfrute.
 Utilizar el diálogo en las asambleas y en otras situaciones cotidianas de clase respetando el
turno de palabra.
 Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y números) y en la utilización convencional de la
escritura.
 Realizar descripciones sencillas.
 Reconocer las características del tipo de texto: adivinanza.
 Crear adivinanzas propias.
 Iniciarse en el uso del inglés con palabras y expresiones relacionadas con el proyecto.
 Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del inglés en la sociedad actual.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Competencias
 Utiliza el lenguaje matemático en situaciones reales.
 Agrupa y clasifica atendiendo a diferentes atributos, propiedades y criterios.
 Maneja números, cifras, formas, colores, nociones temporales, espaciales y de cantidad en
diferentes situaciones cotidianas.
 Organiza datos e informaciones en tablas de doble entrada.
 Utiliza el índice de libros para localizar la información que busca.
 Utiliza la serie numérica en la paginación de libros.
Contenidos
 Reconocimiento de algunos atributos y propiedades de los objetos y materiales.
 Los animales: color, tamaño, número de elementos corporales (partes, extremidades,
dedos…), peso, medida, velocidad que alcanza…
 El orden de los elementos de la serie numérica.
 Realización de clasificaciones y agrupaciones de animales atendiendo a diferentes criterios.
 Tablas de doble entrada.
 El índice y la paginación.
 Realización de puzles adecuados a la edad.
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Objetivos
 Mejorar la organización y estructuración espacial.
 Apreciar algunos atributos y cualidades en los objetos y en los animales.
 Aprovechar las situaciones cotidianas en las que se utilice el lenguaje numérico como
instrumento de aprendizaje.
 Conocer la importancia de la ordenación de los elementos de la serie numérica.
 Realizar clasificaciones y agrupaciones teniendo en cuenta diferentes criterios.
 Registrar datos en tablas de doble entrada.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO
Competencias
 Desarrolla nociones básicas de geografía.
 Aporta datos de interés sobre los diferentes animales investigados.
 Utiliza y aprovecha los conceptos y conocimientos adquiridos y los aplica para conocer otras
especies.
 Aprecia la importancia de los animales para la vida de las personas.
 Conoce algunas profesiones relacionadas con los animales.
 Conoce otros entornos lejanos.
Contenidos
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Algunos animales: león, avestruz, hipopótamo, mono y pez espada.
Especies de mono: lémur, macaco, gibón, tití y araña.
Características morfológicas de estos animales.
Partes del cuerpo de los animales.
Hábitat de los animales.
Localización geográfica de los animales investigados.
Tipo de reproducción de los animales investigados. Animales ovíparos y vivíparos.
Alimentación de las cinco especies. Animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Tipo de piel de los diferentes animales.
Forma de desplazarse de los animales (bípedos, cuadrúpedos…).
Medio físico por el que se desplazan: agua, tierra, agua y tierra.
Diferencias y semejanzas entre el macho y la hembra.
Profesiones relacionadas con los animales.
Objetivos
 Conocer las características morfológicas de los animales y su hábitat natural.
 Identificar animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.
 Conocer las diferencias y semejanzas entre el macho y la hembra de la misma especie.
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 Conocer el tipo de reproducción de los animales investigados, identificando animales
vivíparos y ovíparos.
 Reconocer el tipo de piel y la forma de desplazarse de los animales investigados.
 Localizar geográficamente estos animales en un mapamundi.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Competencias
 Desarrolla actitudes de buena ciudadanía en su vida cotidiana.
 Colabora y respeta a sus compañeros y compañeras.
 Participa con el adulto para el correcto desarrollo y buen funcionamiento de las diferentes
actividades y tareas del aula.
 Contribuye en el mantenimiento, orden y cuidado del entorno.
 Demuestra actitudes de cuidado y de respeto hacia los animales.
 Desarrolla hábitos de trabajo en equipo.
Contenidos
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Cuidado del entorno y bienestar personal.
Participación activa en los juegos simbólicos.
Adopción de comportamientos adecuados en clase.
Aceptación de las normas sociales y de las normas de clase.
Desarrollo de hábitos de trabajo en equipo.
Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.
Respeto hacia el mundo animal.
Colaboración en el mantenimiento y orden del aula.
Objetivos
 Desarrollar actitudes de respeto y de cuidado hacia el medio ambiente, adquiriendo
conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.
 Desarrollar actitudes de respeto y de valoración hacia los demás y hacia los animales.
 Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y participar
en ella de forma crítica.
 Desarrollar actitudes adecuadas para el buen funcionamiento del grupo-clase.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Competencias
 Aplica los conocimientos adquiridos en su vida.
 Utiliza sus conocimientos como base para adquirir otros nuevos.
 Formula hipótesis y establece conclusiones.
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 Aprende observando e investigando por él/ella mismo/a.
 Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones que se le plantean en su vida cotidiana.
 Sabe dónde tiene que buscar información.
Contenidos
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Iniciativa por aprender.
Desarrollo de un espíritu crítico que propicie el planteamiento de hipótesis.
Desarrollo de hábitos para la organización y la planificación de las tareas.
Desarrollo de estrategias para buscar información.
Actitud crítica para formular preguntas y buscar respuestas.
Participación activa en el proyecto.
Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas.
Objetivos
 Desarrollar estrategias de búsqueda de información, de organización de tareas y de toma de
decisiones.
 Identificar las fuentes donde se puede encontrar la información que se necesita.
 Formular hipótesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creación de situaciones donde
los alumnos y alumnas puedan expresarlas.
 Utilizar la observación y la atención para aprender.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Competencias
 Utiliza las nuevas tecnologías para buscar respuestas.
 Navega por Internet para buscar información.
 Utiliza progresivamente algunos programas informáticos.
Contenidos
 Utilización de las nuevas tecnologías para buscar información y para aprender.
 Algunos programas informáticos: Paint.
 Algunas herramientas tecnológicas: ordenador, PDI…
Objetivos
 Avanzar en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos facilitadores de
comunicación y de información.
 Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener
información.
 Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnológicos.
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AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Competencias
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Se desenvuelve con progresiva autonomía y seguridad en clase.
Muestra iniciativa y criterio propio.
Realiza sus trabajos con progresiva autonomía.
Planifica, en la medida de sus posibilidades, la actividad y el trabajo.
Contenidos
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Desarrollo de hábitos de autonomía personal.
Progresiva precisión en el manejo de útiles gráficos.
Desarrollo de la motricidad fina.
Desarrollo de la capacidad de realizar descripciones sencillas.
Utilización de la observación para descubrir algunas propiedades en los objetos y en los
animales.
Adaptación del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad.
Realización de las diversas actividades y tareas que se proponen con autonomía adecuada a
la edad.
Desarrollo de actitud de curiosidad por todo lo que les rodea.
Participación, iniciativa y respeto por las opiniones de los compañeros y compañeras en las
asambleas de clase.
Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza.
Participación en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase.
Objetivos
 Adquirir progresivamente autonomía en la realización de las tareas y actividades y
desarrollar la capacidad de iniciativa.
 Planificar y secuenciar sus acciones en gran grupo y en pequeño grupo.
 Aprender y avanzar en la actividad planificada.
 Consolidarse como miembro del grupo.
 Expresar su opinión con convicción.
 Discriminar conductas apropiadas e inapropiadas en las actividades diarias.
COMPETENCIA EMOCIONAL
Competencias
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Expresa sus sentimientos en diferentes situaciones.
Respeta las opiniones, los trabajos y los sentimientos de sus compañeros y compañeras.
Presta ayuda y la solicita cuando lo necesita.
Colabora con los compañeros y compañeras y con los adultos en diversas tareas y
situaciones.
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 Demuestra valores como la amistad, la solidaridad y el hábito de compartir.
Contenidos
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Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones.
Aceptación de sus propias capacidades y limitaciones.
Adopción de comportamientos adecuados en clase.
Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales… de los compañeros y
compañeras.
 Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.
 Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración en las actividades y tareas estableciendo
relaciones de afecto y aceptando la diversidad.
 Aprecio de la ayuda de los familiares en la realización de diferentes tareas y actividades.
Objetivos
 Ir formándose una imagen ajustada de sí mismo/a, identificando y regulando poco a poco sus
sentimientos y emociones.
 Desarrollar actitudes de respeto y de valoración hacia los demás.
 Utilizar el diálogo para resolver los pequeños conflictos que se le planteen en su vida
cotidiana.
 Expresar ideas, sentimientos, emociones… a través de diferentes lenguajes.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Competencias
 Emplea diferentes técnicas y materiales en la realización de sus producciones plásticas.
 Aplica lo aprendido (conocimiento del cuerpo de los animales, técnicas y materiales
plásticos, colores…) en sus producciones plásticas.
 Desarrolla la observación, la creatividad, el sentido de la proporción, el gusto estético, la
orientación en el espacio gráfico… en la realización de sus producciones.
Contenidos
 Mejora en la coordinación dinámica general y en la óculo-manual necesarias para la
realización de sus producciones.
 Realización de caretas de animales.
 Realización de pequeñas esculturas y pinturas de los animales investigados.
 Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza.
 Manipulación de diferentes materiales.
 Utilización de diferentes técnicas plásticas en sus producciones.
 Desarrollo de la creatividad y de la imaginación.
 Valoración y actitud crítica y de respeto ante las producciones plásticas de sus compañeros y
compañeras.
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Objetivos
 Observar algunos atributos y propiedades en los objetos y animales para realizar sus
producciones.
 Conocer algunas técnicas plásticas.
 Utilizar diferentes materiales en sus producciones plásticas.
 Expresar ideas, sentimientos, emociones… a través del lenguaje plástico.
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