Programación por Competencias. Experiencia educativa

3. PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS
1
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Competencias
 Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás.
 Participa en las actividades de intercambio lingüístico del aula: asambleas, actividades de
grupo, diálogos, rincones, talleres…
 Avanza en el proceso lectoescritor y utiliza el lenguaje escrito en situaciones de la vida
cotidiana.
 Manipula textos reales en su vida cotidiana: periódicos, revistas, folletos de publicidad,
listines de teléfono, tarjetas de visita…
 Desarrolla la capacidad para expresarse en diferentes lenguajes.
 Utiliza el vocabulario adquirido para realizar descripciones orales y escritas.
 Utiliza el vocabulario aprendido en lengua inglesa en situaciones de la vida cotidiana.
 Sabe cómo iniciar y terminar una conversación telefónica.
Contenidos
 Uso progresivo de un léxico variado adecuado a la edad.
 Utilización del lenguaje oral para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas,
sentimientos, emociones…
 Participación oral en asambleas, juegos, diálogos, conversaciones…
 Expresión de conocimientos, ideas y opiniones a través de diferentes lenguajes.
 Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener información: libros,
periódicos, revistas, fotografías, murales…
 Utilización y manipulación de textos sociales en su vida real.
 Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.
 Progreso en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura: interés y gusto por producir
escritos con trazos cada vez más convencionales, precisos y legibles.
 Desarrollo de situaciones cotidianas en las que se cree la necesidad del uso del lenguaje
numérico y del lenguaje escrito.
 Iniciación en la lectoescritura: escritura del propio nombre y el de los compañeros y
compañeras, de direcciones, de textos sencillos en tarjetas de visita, sobres, cartas y postales.
 Tipos de texto: carta y tarjetas de visita.
 Expresión de opiniones propias ante los temas investigados.
 Algunas palabras en inglés relacionadas con el tema del proyecto y con las rutinas
cotidianas.
Objetivos
 Aprovechar las situaciones cotidianas en las que se utilice el lenguaje escrito como
instrumento de aprendizaje.
 Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
 Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a través de textos
relacionados con la vida cotidiana (el listín telefónico, la tarjeta de invitación a cumpleaños,
2





el correo electrónico, la tarjeta de visita, la carta, la postal…), valorando el lenguaje escrito
como instrumento de comunicación, representación y disfrute.
Reconocer, utilizar y elaborar tarjetas de visita o de invitación a cumpleaños.
Utilizar el diálogo en las asambleas y en otras situaciones cotidianas de clase respetando el
turno de palabra.
Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y números) y en la utilización convencional de la
escritura.
Iniciarse en el uso del inglés con palabras y expresiones relacionadas con el proyecto.
Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del inglés en la sociedad actual.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Competencias
 Utiliza el lenguaje matemático en situaciones reales.
 Agrupa y clasifica atendiendo a diferentes atributos, propiedades y criterios.
 Maneja números, cifras, formas, colores, nociones temporales, espaciales y de cantidad en
diferentes situaciones cotidianas.
 Organiza datos e informaciones en tablas de doble entrada.
 Conoce algunos números de teléfono.
 Aplica los conocimientos matemáticos aprendidos en las situaciones cotidianas que lo
requieren.
Contenidos












Reconocimiento de algunos atributos y propiedades de los objetos y materiales.
El orden de los elementos de la serie numérica.
Realización de clasificaciones y agrupaciones atendiendo a diferentes criterios.
Tablas de doble entrada.
Mi número de teléfono.
El número de teléfono de los compañeros y compañeras.
El número de teléfono móvil de los padres y de algunos familiares.
Iniciación en nociones matemáticas sencillas.
Utilización de cuantificadores básicos de uso común para expresar cantidades.
Cardinales del 0 al 9: discriminación y realización de algunas grafías.
Importancia de la ubicación y ordenación de los números para llamar por teléfono.
Desarrollo de situaciones cotidianas en las que se cree la necesidad del uso del lenguaje
numérico.
Objetivos
 Mejorar la organización y estructuración espacial.
 Apreciar algunos atributos y cualidades en los objetos.
 Aprovechar las situaciones cotidianas en las que se utilice el lenguaje numérico como
instrumento de aprendizaje.
 Realizar clasificaciones y agrupaciones teniendo en cuenta diferentes criterios.
3






Registrar datos en tablas de doble entrada.
Interesarse por las situaciones cotidianas que requieren la utilización de los números.
Avanzar en la utilización convencional del lenguaje numérico.
Identificar la importancia de la ubicación y ordenación de los números.
Discriminar los cardinales del 0 al 9 y realizar algunas de sus grafías.
Memorizar números de teléfono identificando el suyo.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y
LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Competencias
 Sabe cómo puede comunicarse con personas que están en otros lugares del mundo.
 Conoce la existencia de las llamadas y los teléfonos de emergencia.
Contenidos
 Conocimiento de la utilidad y función del teléfono.
 Establecimiento de semejanzas y diferencias entre el correo tradicional y el correo
electrónico.
 El correo electrónico.
 La dirección de su casa.
 Los mensajes de textos.
 Las llamadas de emergencia.
 Prestaciones del teléfono móvil.
Objetivos
 Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y participar
en ella de forma crítica.
 Iniciarse en el uso del correo electrónico y de la webcam para comunicarse con otros lugares.
 Conocer diferentes tipos de teléfono: fijo y móvil.
 Iniciarse en el conocimiento de las diferentes prestaciones y usos del teléfono móvil.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Competencias
 Desarrolla actitudes de buena ciudadanía en su vida cotidiana.
 Colabora y respeta a sus compañeros y compañeras.
 Participa con el adulto para el correcto desarrollo y buen funcionamiento de las diferentes
actividades y tareas del aula.
 Contribuye en el mantenimiento, orden y cuidado del entorno.
 Desarrolla hábitos de trabajo en equipo.
Contenidos
4








Cuidado del entorno y bienestar personal.
Participación activa en los juegos simbólicos.
Adopción de comportamientos adecuados en clase.
Aceptación de las normas sociales y de las normas de clase.
Trabajo en equipo.
Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.
Colaboración en el mantenimiento y orden del aula.
Normas socialmente establecidas para hablar por teléfono.
Objetivos
 Desarrollar actitudes de respeto hacia el entorno.
 Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y participar
en ella de forma crítica.
 Aceptar las normas sociales y las normas de clase.
 Desarrollar actitudes adecuadas para el buen funcionamiento del grupo-clase.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Competencias






Aplica los conocimientos adquiridos en su vida.
Utiliza sus conocimientos como base para adquirir otros nuevos.
Formula hipótesis y establece conclusiones.
Aprende observando e investigando por él/ella mismo/a.
Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones que se le plantean en su vida cotidiana.
Sabe dónde tiene que buscar información.
Contenidos






Iniciativa por aprender.
Desarrollo de un espíritu crítico que propicie el planteamiento de hipótesis.
Desarrollo de hábitos para la organización y la planificación de las tareas.
Desarrollo de estrategias para buscar información.
Participación activa en el proyecto.
Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas.
Objetivos
 Desarrollar estrategias de búsqueda de información, de organización de tareas y de toma de
decisiones.
 Identificar las fuentes donde se puede encontrar la información que se necesita.
 Formular hipótesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creación de situaciones donde
los alumnos y alumnas puedan expresarlas.
 Utilizar la observación y la atención para aprender.
5
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Competencias




Utiliza las nuevas tecnologías para buscar respuestas.
Navega por Internet para buscar información y para comunicarse.
Utiliza progresivamente algunos programas informáticos.
Sabe los pasos a seguir para enviar un correo electrónico.
Contenidos
 Algunas herramientas tecnológicas: ordenador, PDI…
 Medios de comunicación: el teléfono fijo, el móvil, los mensajes de texto, el correo
electrónico, la carta, la postal, la webcam.
 Direcciones de correos electrónicos de compañeros, compañeras y familiares.
 Utilización de las nuevas tecnologías (Internet) para buscar información y para aprender.
Objetivos
 Avanzar en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos facilitadores de
comunicación y de información.
 Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener
información.
 Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnológicos.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Competencias




Se desenvuelve con progresiva autonomía y seguridad en clase.
Muestra iniciativa y criterio propio.
Realiza sus trabajos con progresiva autonomía.
Planifica, en la medida de sus posibilidades, la actividad y el trabajo.
Contenidos










Desarrollo de hábitos de autonomía personal.
Progresiva precisión en el manejo de útiles gráficos.
Desarrollo de la motricidad fina.
Desarrollo de la capacidad de realizar descripciones sencillas.
Adaptación del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad.
Realización de las diversas actividades y tareas que se proponen con autonomía adecuada a
la edad.
Desarrollo de actitud de curiosidad por todo lo que les rodea.
Participación, iniciativa y respeto por las opiniones de los compañeros y compañeras en las
asambleas de clase.
Expresión de opiniones propias.
Participación en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase.
6
Objetivos
 Adquirir progresivamente autonomía en la realización de las tareas y actividades y
desarrollar la capacidad de iniciativa.
 Planificar y secuenciar sus acciones en gran grupo y en pequeño grupo.
 Aprender y avanzar en la actividad planificada.
 Consolidarse como miembro del grupo.
 Expresar su opinión con convicción.
 Discriminar conductas apropiadas e inapropiadas en las actividades diarias.
COMPETENCIA EMOCIONAL
Competencias




Expresa sus sentimientos en diferentes situaciones.
Respeta las opiniones, los trabajos y los sentimientos de sus compañeros y compañeras.
Presta ayuda y la solicita cuando lo necesita.
Colabora con los compañeros y compañeras y con los adultos en diversas tareas y
situaciones.
 Demuestra valores como la amistad, la solidaridad y el hábito de compartir.
Contenidos








Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones.
Aceptación de sus propias capacidades y limitaciones.
Adopción de comportamientos adecuados en clase.
Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales… de los compañeros y
compañeras.
Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.
Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración en las actividades y tareas estableciendo
relaciones de afecto y aceptando la diversidad.
Aprecio de la ayuda de los familiares en la realización de diferentes tareas y actividades.
Establecimiento de vínculos afectivos con los compañeros y compañeras.
Objetivos
 Ir formándose una imagen ajustada de sí mismo/a, identificando y regulando poco a poco sus
sentimientos y emociones.
 Desarrollar actitudes de respeto y de valoración hacia los demás.
 Utilizar el diálogo para resolver los pequeños conflictos que se le planteen en su vida
cotidiana.
 Expresar ideas, sentimientos, emociones… a través de diferentes lenguajes.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
7
Competencias
 Emplea diferentes técnicas y materiales en la realización de sus producciones plásticas.
 Aplica lo aprendido en sus producciones plásticas.
 Desarrolla la observación, la creatividad, el sentido de la proporción, el gusto estético, la
orientación en el espacio gráfico… en la realización de sus producciones.
Contenidos
 Mejora en la coordinación dinámica general y en la óculo-manual necesarias para la
realización de sus producciones.
 Realización de manualidades.
 Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza.
 Manipulación de diferentes materiales.
 Utilización de diferentes técnicas plásticas en sus producciones.
 Desarrollo de la creatividad, de la iniciativa y de la imaginación en sus producciones.
 Valoración y actitud crítica y de respeto ante las producciones plásticas de sus compañeros y
compañeras.
Objetivos




Apreciar algunos atributos y propiedades en los objetos.
Conocer algunas técnicas plásticas.
Utilizar diferentes materiales en sus producciones plásticas.
Expresar ideas, sentimientos, emociones… a través del lenguaje plástico.
8