MEMORIA JUSTIFICATIVA

CONSULADO GENERAL DE ESPAÑA EN LOS ÁNGELES, CA
AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN
Curso: El desarrollo de las competencias básicas a través de la lectura y las TIC
15 de mayo. Curso aprobado en el plan de formación que certificará 15 horas
Lugar: Long Beach. CSULB Karl Anatol Center,
Academic Services Building,Room 384 y 385 (3er
piso)
http://daf.csulb.edu/maps/directions.html
http://daf.csulb.edu/maps/
8.45 Recepción de asistentes y cumplimentación de
Anexo III
9.10 – 9.15 Presentación de la Jornada Formativa
Carmen Fernández Santás, Directora del CER de
Los Ángeles.
9.15h: Taller 1
Estrategias para el desarrollo de la lectura y la
escritura
"I didn't understand a thing." "I don't know what to
write.", dicen los estudiantes después de leer un
texto o al tener que escribir algo. Pero ¿qué significa
comprender un texto? ¿Cómo preparamos a
nuestros estudiantes para que escriban algo sensato,
organizado, interesante? En este taller hablaremos
de estrategias para comprender textos escritos y
estrategias para escribir. También trabajaremos con
una gran variedad de actividades para ponerlas en
práctica.
Francisco Pérez Duque,
Sherman Academy
(SDUSD). Instructional Focus Specialist (Spanish),
professional Expert (Spanish instruction)/Foreign
Language Coordinator, consultor en educación.
Creación y desarrollo de programas en colegios
bilingües. Desarrollo del currículo.Alineación del
programa del Área de lengua española con ELA.
Desarrollo Profesional para profesores a través de
presentaciones y talleres en las escuelas.
14.30 Taller 3
Adrian Perez Boluda, becado por la Universidad de
Nevada donde realizó su maestría en Literatura y
Lingüística Española. Becado por la la Universidad
de California en Davis donde realizó sus estudios de
doctorado. Profesor visitante en Kenyon College, en
Ohio. Actualmente profesor de lengua española y
literatura/cultura de España en la Universidad Estatal
de California en su campus de Northridge.
El proceso de transferencia de destrezas en la
lectura
Se conocerá la importancia de la transferencia de
destrezas y el impacto positivo que puede tener
cuando se utiliza para aprender y apoyar el
aprendizaje de dos lenguas, en este caso, inglés y
español. Los asistentes podrán aprender a utilizar
varias herramientas que pueden ser usadas en el
proceso de escritura para maximizar el aprendizaje
de las destrezas de escritura para los alumnos que
estén aprendiendo inglés y para los que estén
aprendiendo español. Los asistentes tendrán acceso
a modelos de lecciones y recibirán recursos para
llevarlos a su clase y aplicarlos inmediatamente.
Nuevas aproximaciones metodológicas a la
práctica de la lectura en el salón de clase
Los recientes estudios sobre la lectura en un
segundo idioma muestran la necesidad de repensar
los métodos tradicionalmente usados por los
profesores de segundas lenguas. En mi presentación
cuestiono la eficacia de la estrategia más
comúnmente utilizada en las escuelas en todos los
niveles educativos—las listas de preguntas de
comprensión al final de la lectura trabajada, y exploro
un marco alternativo para la presentación y
explotación didáctica de los textos. Este marco
conceptualiza la lectura en un segundo idioma como
una lectura en el idioma que se está aprendiendo, y
no a través de su traducción al idioma nativo del
estudiante. El método que propongo, organizado
alrededor de tres fases, motiva a los aprendices de
L2 a construir mensajes con pleno sentido desde la
lengua en la que está escrito el texto.
11.15 PAUSA-CAFË
12.00 Taller 2:
Marcela Dominguez, escritora de textos de
enseñanza de español. Intereses: metodología de la
enseñanza de idiomas; adquisición de una segunda
lengua. Ha enseñado inglés y español como
segunda lengua a nivel universitario y secundario.
1
22 de mayo
Lugar: : Long Beach. CSULB Karl Anatol Center,
Academic Services Building #119.
http://daf.csulb.edu/maps/directions.html
http://daf.csulb.edu/maps/
8.45 Recepción de asistentes y cumplimentación de
Anexo III
9.00h a 16.00 Talleres prácticos impartidos por
Carrie Collenberg en colaboración con Leslie
Kennedy, Nicolas Bordage y Adán Gallardo de
CSULB: Las TIC como recurso pedagógico en el
aprendizaje de lenguas
Esta sesión de seis horas íntegramente dedicada a
las TIC tendrá un enfoque práctico donde los
ponentes comenzarán dando una panorámica del
uso de las tecnologías para favorecer a la enseñanza
de la lengua, con ejemplos en la primera sesión
sobre cómo integrar el film al salón de clase y cómo
manipular el film para recortar clips que luego
pueden ser integrados a las lecciones diarias. En la
tarde el taller se enfocará en la producción de vídeos
en el salón de clase. Se hablará de cómo producir un
storyboard útil, cómo los alumnos pueden filmar sus
propios vídeos y luego se terminará la sesión con un
ejercicio colaborador en el que todos filmarán su
propio vídeo. Los asistentes tendrán la ocasión de
ponerse manos a la obra y crear sus propios clips
con la ayuda de los expertos que le guiarán en el
proceso de creación o adaptación de distintas
fuentes de material auténtico con fines educativos.
Habrá una pausa para un brunch, pero al ser un
taller meramente práctico se decidirá durante el
transcurso de las sesiones, en función de la dinámica
del grupo.
2