RESISTENCIA Y RESILIENCIA Producciones

CIRRO - Centro Interdisciplinario de Resiliencia Rosario
RESISTENCIA Y RESILIENCIA
Producciones
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Publicado el : 19/08/2009 20:59:46
GRASSO, Alicia*
RESISTENCIA Y RESILIENCIA. En: KINÉ. La revista de lo corporal. Año 17 – Nº 81 – Abril
/Junio 2008.
* Licenciada en actividades físicas y deportes. Capacitadora en nivel terciario y universitario, en
Argentina y México. Autora de “El aprendizaje no resuelto de la Educación Física: la corporeidad”;
“Construyendo Identidad Corporal, la corporeidad escuchada”.
Resiliencia es la capacidad humana de sobreponerse a los riesgos de la existencia y no sólo
superarlos, sino desarrollar el potencial personal al máximo.
En nuestra sociedad circula la creencia de que circunstancias negativas como traumas, abandono
en la infancia, discapacidad, abuso de drogas, etc. marcan de tal manera a las personas, que viven
condicionadas por esa carga, impedidas de ser dueñas de sí mismas y felices.
Sin embargo, la resiliencia apela a la capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito
frente a la adversidad y desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a estar
expuesto a acontecimientos desfavorables, a grave stress o simplemente a las tensiones inherentes
al mundo de hoy.
En la actualidad es una necesidad desarrollar competencias resilientes.
La resiliencia en la educación es la aptitud de resistir, el ejercicio de la fortaleza (constancia,
capacidad de acometer) para afrontar los avatares de la vida personal, familiar, profesional y social.
El término se ha adoptado, en cierta forma, en lugar de invulnerable, invencible y resistente, ya que
la acepción "resiliente” reconoce el dolor, la lucha y el sufrimiento implícitos en el proceso y, a
diferencia del modelo médico basado en la patología, se aproxima a un modelo pedagógico
proactivo apoyado en el bienestar y centrado en adquirir competencia y eficacia propias.
Resistencia: desde el ámbito educativo formal, en Educación Física estamos habituados a trabajar la
resistencia situándonos en los ejes cardiorrespiratorios y neuromuscular con actividades que
priorizan la velocidad de reacción, la potencia y la agilidad ejercitando la resistencia aeróbica y
anaeróbica.
Solemos considerar la resistencia como una cualidad física, definición que viene del ámbito
deportivo, una capacidad motriz si se la interpreta como potencial o una habilidad si se la mira como
acción de la motricidad humana.
Si es una capacidad físico-motriz ¿qué sucede cuando comenzamos a contemplar la resistencia en
consonancia con la resiliencia?
Cuando al punto de vista anatómico, fisiológico y biomecánico añadimos la mirada vivencial y
sociocultural entramos en la dimensión de la socio-motricidad.
Aquí las capacidades son otras: la imaginación, la emoción, la creatividad, la interacción y la
comunicación. Estas capacidades nos abren al conocimiento de nuevos mundos, al mundo interior,
con uno mismo; al mundo inanimado, con los objetos; y al mundo social, con los demás.
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Una vez en ellos descubrimos que en todos establecemos básicamente dos procesos para
relacionarnos: por oposición y /o por colaboración, requiriendo en ambos caminos el desarrollo de
un pensamiento creativo que despliegue fluidez, variabilidad y originalidad, y de una compañera de
ruta infatigable que es la emoción (como el miedo y el deseo de afrontar lo inesperado).
¿Enseña la Educación Física resiliencia? Si el resistir supera el concepto de mantenerse resistente
a un impacto de gran intensidad, o a varios impactos intensos prolongados en el tiempo, si va más
allá de la actividad cardiaca, respiratoria, neurológica, muscular... Si compromete la identidad
corporal, y significando el movimiento, se podría decir que estamos aproximándonos a la enseñanza
de la resiliencia, resistencia.
Significar movimientos sólo es posible identificando, reconociendo nuestra corporeidad: nuestro
cuerpo, su texto, su contexto y la multiplicidad de relaciones posibles, facilitando así el movernos en
el mundo con comodidad y bienestar.
Ese significar la resistencia vivida con el físico, la intención, la imaginación y la emocionalidad, en
diferentes contextos espaciales, temporales y sociales, es resiliencia en acción.
Análisis y comentario de: Prof. María Agustina Strickler.
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