REVISTA DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS

REVISTA DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
ÍNDICE Y RESÚMENES
AÑO II - NÚMERO 3
SOLICITUD DE INFORMACIÓN:
Lic. Silvina Ávila Paz (Editora)
Obispo Trejo 323 - 3º Piso
Tel: 421-9000 int. 8269
E-mail: dialogos@ucc.edu.ar
Web: www.ucc.edu.ar
ÍNDICE Y RESÚMENES
DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS
AÑO II - NÚMERO 3
PRESENTACIÓN
 Lectio brevis de pedagogía - Dr. Enrique Bambozzi
ARTÍCULOS
 Desarrollo y cambio de la Educación Superior en Argentina. Veinte años de políticas educativas
de transformación - Esp. Marcelo Vitarelli
Este artículo se propone abordar las políticas educativas argentinas para el subsector de la Educación
Superior desde 1983 a nuestros días. De esta manera demostraremos cómo los cambios efectuados a lo
largo de dos décadas, que se inician con el reingreso a la vida democrática, están signados en su
desarrollo por el ejercicio de las llamadas políticas públicas de fuerte impronta estatal y en consonancia
con las leyes de reforma del Estado y del mercado internacional. Dos partes estructuran la presentación,
la primera de ellas aborda la democracia y el proceso de normalización universitaria efectuado en la
década del 80, mientras que la segunda parte presenta el tema del mejoramiento de la calidad convertido
en política sectorial en los ‘90. Se analizan el sector no universitario y el universitario, al igual que los
componentes de calidad y evaluación, para finalizar con seis corolarios.
 Consideraciones sobre el fracaso escolar - Lic. Dora Lucía Laino Pillet
En lo que respecta al fracaso escolar, el texto formula algunas consideraciones desde una aproximación
conceptual que procura dar cuenta de los rasgos distintivos del aprendizaje de cada sujeto humano, en
especial desde una psicosociología de los procesos cognoscentes que sustente las prácticas
profesionales de una clínica del aprender.
El reconocimiento que hagan de una criatura sus familiares más cercanos, sus educadores, sus
compañeros, condiciona la construcción de su éxito o fracaso escolar.
A partir de la comunicación intersubjetiva entablada entre adultos significativos e infantes, púberes o
adolescentes (ya sea entre padres e hijos como entre docentes y alumnos) se producen inscripciones
inconscientes estructurantes de la subjetividad como de los esquemas de acción intelectual y de los
habitus sociales de los aprendientes.
No es el niño quien define las relaciones educativas en las que se ve involucrado. Tampoco, y por
razones análogas, es el único responsable de los esquemas y habitus que construye en su historia vital,
ni mucho menos de la graduación de los contenidos que le proponen para realizar sus aprendizajes. El
entendimiento que logre en cada situación dependerá de la inteligibilidad, de la subjetividad, de la
sociabilidad y de la corporalidad disponibles, como rasgos distintivos de sus posibilidades para aprender,
en ese momento de su trayectoria vital.
 Pedagogía latinoamericana como campo de tematización de la dominación - Dr. Enrique
Bambozzi
El presente trabajo propone la existencia de un campo disciplinar al que denomina pedagogía
latinoamericana cuyo objeto de conocimiento es definido en la construcción de prácticas educativas
humanizadoras.
Este campo pedagógico tematiza la dominación y, además de exponer la potencialidad explicativa y
transformadora del pensamiento pedagógico freireano, intenta erigirse como una contribución pedagógica
al pensamiento social latinoamericano y caribeño.
INVESTIGACIONES
 La investigación educativa católica en Argentina - Esp. Carlos Horacio Torrendell
Este informe presenta los resultados de un estudio exploratorio que forma parte de la investigación
titulada “El campo de la investigación educativa en la Argentina (1990-2000)” y que muestra la situación
actual de la investigación educativa desarrollada por instituciones católicas argentinas, en especial las
universidades. En primer lugar, el artículo realiza una serie de consideraciones sobre los distintos
caminos posibles para realizar este trabajo y determina el adoptado en este caso y su metodología. A
continuación, describe la inserción institucional, los recursos y las características de la investigación
educativa de origen “católico” así como también las políticas explícitas y manifiestas. Finalmente, se
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evalúa la situación actual y se realizan prospectivas sobre el futuro de este sector.
 Gestión pedagógica y estrategias de negociación en las escuelas municipales de la ciudad de
Córdoba - Director: Dr. Enrique Bambozzi
El objeto de la presente investigación es analizar la dimensión pedagógica de la práctica directiva en un
intento de recuperar la intencionalidad formativa de las prácticas sociales formativas.
El Proyecto de Investigación «La Pedagogía en la Escuela», focalizando en este caso el trabajo de los
directivos de las Escuelas Municipales de la Ciudad de Córdoba, hace visible las estrategias que utilizan
los gestores educativos para hacer presente la dimensión sustantiva de su práctica es decir, la dimensión
pedagógica.
EXPERIENCIAS
La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas
prácticas pedagógicas - Lic. Victoria Alejandra Carrizo
La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque pedagógico que permite a docentes y
estudiantes desarrollar profundas y genuinas comprensiones. A través de una experiencia, compartimos
cómo la utilización del marco conceptual de la EpC se convierte en una herramienta útil para la práctica
pedagógica que interpela los esquemas de acción y favorece el desarrollo de la comprensión en los
estudiantes. Demostramos cómo la reflexión constante y el trabajo compartido en un ambiente de trabajo
cálido, respetuoso y comprometido apoyan y estimulan el logro de profundas comprensiones no sólo
necesarias para la escuela sino también para la vida.
ENTREVISTAS
 Resistencia al imperio global – Entrevista al Dr. Pedro Baquero Lazcano
La globalización es un fenómeno que preocupa a todos los ciudadanos, pero que ocupa un lugar central
para quienes tienen la tarea de educar a nuestros niños y adolescentes y para quienes analizan e
investigan esta labor.
Es por ello que nos acercamos al destacado docente e investigador, Dr. Pedro Baquero Lazcano, para
conocer sus ideas en torno a esta compleja problemática. Haciendo referencia a su último libro: La barra
de oro. Resistencia académica al Imperio global, en una amena entrevista, se refirió a su preocupación
por la creación del imperio mundial anticristiano, a la situación de la economía mundial, al valor que
actualmente se le otorga al trabajo y a la educación y a los aportes que se pueden hacer desde la tarea
docente en este contexto de crisis actual.
INFORMACIONES: Cursos / Congresos / Eventos sobre educación
RESEÑAS: Libros / Revistas / Sitios web
HOMENAJES
 Pedagogos latinoamericanos: Antonio Sobral - A cargo del Mgter. Eduardo Marzolla
 Jacques Maritain: 30 años de su fallecimiento - A cargo de Lic. Olga Bonetti
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