Ciencia-Unidad 2.6 Sem2 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad:_ La interacción entre los seres vivos y su ambiente
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Segundo
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
Los animales tienen una función en la polinización de las plantas y en esparcir las semillas.
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento por medio de la fotosíntesis.
Los animales se clasifican en diferentes maneras a base de características específicas, entre estas están las
formas en que se alimentan.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño, trabajo cooperativo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
2.B.CB2.IE.3
2.B.CB2.IE.3
ECA
ECA
Semana #:____2________
TD
2.B.CB2.IE.3
ECA
Jueves
Viernes
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
2.B.CB2.IE.4
2.B.CB2.IE.4
aprendizaje cooperativo
ECA
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Mediante la lectura el
estudiante mencionará
correctamente conceptos
relacionados a las cadenas
alimentarias.
Mediante la presentación de los diferentes
tipos de dientes el estudiante explicará
lógicamente la efectividad de los diferentes
tipos de dientes de los animales de
acuerdo a su tipo de alimentación.
Lee un libro sobre cadenas
Alimentarias: Bobbie Kalman
Qué son las redes y las
cadenas alimentarias
Presentación hecha por el maestro sobre
los diferentes tipos de dientes de los
animales. Utilizar como recurso la página
Dientes: Animales que comen plantas
versus animales que comen carne,
Fuente:
http://www.discoverycube.org/lesson/grade
-lesson-plan-plant-eaters-meat-eaters/
Luego de analizar cómo funcionan
las cadenas alimentaria el
estudiante organizará
correctamente una cadena
alimentaria a través de unos
manipulativos
Repasar conceptos de cadenas
alimentarias.
Al presentar una lámina y
realizando una actividad el
estudiante distinguirá entre
productores y consumidores.
A través de la lectura del cuento
Quién come qué? El estudiante
clasificará los componentes
vivos en el ecosistema como:
consumidores y productores.
. Repasar conceptos:
Productor y Consumidor
Lectura del cuento: Quién Come
Qué , autora Patricia Lauber
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
Los animales tienen una función en la polinización de las plantas y en esparcir las semillas.
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento por medio de la fotosíntesis.
Los animales se clasifican en diferentes maneras a base de características específicas, entre estas están las
formas en que se alimentan.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño, trabajo cooperativo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Realizar Actividad sugerida: Dientes:
Haga que los estudiantes
Pila de vasos de cadena
Animales que comen plantas versus
seleccionen cinco animales
alimentaria
animales que comen carne.
(estos pueden ser animales
Haga un juego de la cadena
locales o animales que se
alimentaria con 5 vasos de
conectan por su ecosistema) y
espuma de poliestireno colocados
que investiguen el alimento
boca abajo. Cada vaso tendrá un
que los animales consumen.
rótulo en la base (búho,
Los estudiantes pueden
serpiente, ratón, grillo, grama y
diseñar menús fingidos para
una lámina). Distribuya los vasos
al menos dos de los animales.
que están rotulados y láminas a 5
Motive a los estudiantes a que
estudiantes en la clase. Los
Actividad de Desarrollo
le pongan nombre al
estudiantes que forman la
restaurante que crearon y
audiencia trabajarán juntos para
nombres descriptivos a los
resolver la cadena alimentaria
platos en el menú diseñado.
que se presenta por medio de
Pregunte: ¿Cómo
determinar la secuencia de la
se vería un menú para los
cadena (el búho se come la
productores? ¿Qué come la
serpiente, la serpiente se come el
grama?
ratón, el ratón se come el grillo, el
Dígales que las plantas son
grillo se come la grama).
capaces de producir su propio
Fuente:
alimento en un proceso que
http://www.lessonplanet.com/teach
se llama fotosíntesis
ers/worksheet-who-eats-what--2
Imprima y lamine fotos en
Luego de finalizar la actividad los
.Exhiba las siguientes preguntas
color del ciclo de vida de
estudiantes escribirán en sus libretas un
para que los estudiantes las
cuatro plantas diferentes
listado clasificando animales de acuerdo a
contesten oralmente para clarificar
Actividad de Cierre
(semilla, planta, flor y
los alimentos que consumen.
dudas.
fruta). En grupos pequeños,
haga que los estudiantes
las plantas verdes? (Ellas hacen su
pareen las cuatro
propio alimento.)
“Consumidor o productor
Provea una lámina de una
planta o un animal a cada
estudiante para que la
cuelguen alrededor de sus
cuellos con un pedazo de
estambre o cuerda o que los
sujeten en sus camisas con
un pinche de tender ropa.
Haga que el grupo se ponga
en pie y forme un círculo. Un
estudiante sostiene el
extremo de una bola de hilo
que rueda hacia un estudiante
que tiene una tarjeta de algo
que el animal del primer
estudiante puede comer o que
puede ser devorado por ese
animal. Haga que los
estudiantes digan las palabras
“productor” y “consumidor”
cuando rueden el hilo.
Realizar Actividad: Clasificando
animales a base de lo que
consumen. Ver mapa curricular
Discusión de la Actividad
El estudiante escribirá un listado
de productores y uno de
consumidores.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
Los animales tienen una función en la polinización de las plantas y en esparcir las semillas.
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento por medio de la fotosíntesis.
Los animales se clasifican en diferentes maneras a base de características específicas, entre estas están las
formas en que se alimentan.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño, trabajo cooperativo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
etapas correctas con el
¿Por qué se le considera
nombre
consumidores a los animales?
correcto de la planta.
(ellos obtienen su alimento de las
plantas u otros animales.)
¿Qué es un predador? (Un animal
que come otros animales.)
¿Qué es una presa? (El animal-“un
consumidor”-que es devorado por
otro.)
Avalúos Formativos Otras evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Reflexión de la Praxis
Láminas a color del ciclo de
vida de cuatro plantas
diferentes
Vasos rotulados
Láminas
Lápiz y libreta