Ciencia-Unidad 6.4 Sem5 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 6.4 Fuerza, movimiento y energía_
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Sexto
Semana #:_____________
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20___
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
-El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la capacidad para obrar, transformar o poner la materia en movimiento. En física, energía se define como la capacidad para
realizar un trabajo. Existen numerosas formas de energía y leyes predecibles de energía y movimiento.
-Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Cuando una fuerza es aplicada a un objeto puede provocar que este se mueva, no se mueva o cambie de dirección. Sin embargo, el
movimiento no es posible si no se aplica una fuerza.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares:
F.CF.2: Movimiento y estabilidad F.CF.2: Movimiento y estabilidad
F.CF.2: Movimiento y
F.CF.2: Movimiento y
F.CF.2: Movimiento y
fuerzas e interacciones.
fuerzas e interacciones.
estabilidad fuerzas e
estabilidad fuerzas e
estabilidad fuerzas e
interacciones.
interacciones.
interacciones.
Expectativas:
6.T.CT3.IE.2
6.T.CT3.IE.2
6.T.CT3.IE.2
6.T.CT3.IE.2
6.T.CT3.IE.2
Aprendizaje basado en proyecto
Aprendizaje basado en proyecto
Aprendizaje basado en
Aprendizaje basado en
Aprendizaje basado en
proyecto
proyecto
proyecto
Estrategia Académica:
Objetivo: Los estudiantes…
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Mediante la actividad del día
investigan los cambios que lleva
una planta de energía eléctrica
para reducir los desperdicios
dentro de la misma.
Etapa 3 Energía
La maestra llevará un corto
reportaje de los cambios que está
haciendo actualmente la
Autoridad de Energía Eléctrica,
para reducir los desperdicios
dentro de la planta.
Se leerá el reporte y se discutirá
en grupo.
Mediante las actividades del día
explicarán como se transforma la
energía generada por una planta
eléctrica.
Mediante la actividad del día
escribirá una reflexión de cómo
ayudar a conservar la energía.
Mediante la actividad del día
escribirá una reflexión de cómo
ayudar a conservar la energía.
Mediante la actividad del día el
estudiante explica cómo el sol
puede ser una fuente de
energía alterna.
Etapa 3 Energía
La maestra preguntará a los
estudiantes: ¿Cómo llega la
energía eléctrica a nuestros
hogares? Dejar que los
estudiantes comenten.
Otra evidencia Etapa 2 Diario
Reflexivo
Repaso de los temas tratados
en la clase anterior.
Repaso del trabajo del día
anterior.
Continuar con la lectura de sus
reflexiones y presentación de
sus dibujos.
Etapa 3 Experimento de
energía solar
Comenzar con una pregunta:
¿Se podrá recolectar y
almacenar la energía de Sol?
Ver un corto video de cómo se
transforma la energía generada
por una planta eléctrica para que
se pueda usar en el hogar, a
través de varias fuentes de
Los estudiantes trabajaran en
su diarios para reflexionar de
cómo ellos pueden ayudar a
conservar la energía e incluirán
un dibujo.
Redactar en la pizarra una
reflexión de cómo la comunidad
escolar puede ayudar a
conservar la energía. Incluirá
un dibujo.
Discutir brevemente algunos
datos sobre el sol, para activar
el conocimiento previo de los
estudiantes. Formar grupos con
los estudiantes donde
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
-El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la capacidad para obrar, transformar o poner la materia en movimiento. En física, energía se define como la capacidad para
realizar un trabajo. Existen numerosas formas de energía y leyes predecibles de energía y movimiento.
-Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Cuando una fuerza es aplicada a un objeto puede provocar que este se mueva, no se mueva o cambie de dirección. Sin embargo, el
movimiento no es posible si no se aplica una fuerza.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
energía y explicar cuáles son de
redactaran cada grupo una
fuente de energía natural y
hipótesis para la pregunta
artificial
inicial.
Los estudiantes escriben una
Explicar a través de un dibujo o
Leer su reflexión al grupo y
Hacer un cartel con los puntos
Repartir los materiales para
reflexión sobre el tema discutido
en sus propias palabras como
explicar lo que significa el
más importantes de cómo
que los niños pinten las botellas
e incluyen un dibujo.
llega la energía a sus hogares.
dibujo.
conservar la energía en la
y las pongan a secar.
Actividad de Cierre
comunidad escolar y pegarlo en Pedirle que preparen una hoja
los pasillos.
para anotar las observaciones
para el experimento.
Etapa 3 Energía
Etapa 3 Energía
Otra evidencia Etapa 2 Diario
Otra evidencia Etapa 2 Diario
Etapa 3 Energía Solar
Avalúos Formativos - Otras
Otra evidencia: Carta a las
Reflexivo
Reflexivo
evidencias
autoridades escolares.
Copia actualizado de reporte
Televisor, video sobre el tema,
Libreta de Diario Reflexivo.
Pizarra, cartulina y marcadores 2 botellas plásticas de padrinos
sobre la Autoridad de energía
computadora, cartulina.
para cada grupo.
Materiales
eléctrica.
Hoja de argolla para prepara su
tabla de anotaciones.
Otra evidencia Etapa 2 Carta a
Asignación
las autoridades locales.
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis