Propuesta de trabajos y actividades prácticas para Conocimiento del Medio en Primaria Módulo 7. Fluidos. Presión. Presión atmosférica. Aire Objetivos: Conocer, como fluidos, las características comunes de los líquidos y gases y como ejercen presión. Visualizar claramente la magnitud de la presión atmosférica y la dirección y sentido en que actúa. Comparar la presión atmosférica con la ejercida por líquidos (Presión Hidrostática). Comprender, realizando experimentos sencillos, las consecuencias de la ausencia de presión. Visualizar como se puede medir la presión. Comprender que el aire, como toda sustancia, tiene masa y ocupa un lugar. Materiales y reactivos: Vaso pequeño. Tarjeta de plástico (crédito). Botella de plástico de litro. Cinta adhesiva. Matraz. Huevo o globo con agua. Mechero, cerillas y algodón.. Kitasato. Barra de plástico. Globos. Embudo de decantación. Cuestiones e hipótesis previas: ¿Cómo de fuerte es la presión atmosférica? ¿Cual es su origen? ¿Hacia donde actúa? ¿Cómo es, comparada con la presión que ejercen los líquidos? ¿Se puede medir fácilmente? El aire ocupa un lugar? Desarrollo de la práctica: *Experimento 1º. (Magnitud y dirección de la presión atmosférica) Llena un vasito con agua hasta arriba. Con una tarjeta de plástico quita el exceso de agua del borde del vaso. Deja caer suavemente la tarjeta y apriétala contra el vaso. Pon el vaso boca abaja y deja de sujetar la tarjeta. Comprueba que no se vacía el agua. ¿Por qué? (Se explicará que la P. Atmosférica actúa en todas direcciones, también de abajo arriba y que equivale aproximadamente a 1 kg por cada cm2) *Experimento 2º). (Presión hidrostática). Juan Carlos Collantes. Enrique Navarro Propuesta de trabajos y actividades prácticas para Conocimiento del Medio en Primaria En un botella de plástico de un litro practica tres agujeros de 0,5 cm de diámetro aproximadamente a distintas alturas. Fija un trozo de cinta adhesiva (mejor cinta americana) tapando los agujeros. Llena la botella y quita la cinta. Observa hasta donde llega cada chorrito, ¿Qué conclusión puedes sacar? (La presión hidrostática depende, además de la gravedad y densidad del líquido, de la profundidad. A mayor profundidad, mayor presión, lo que se manifiesta con la velocidad de salida de los chorros. ). *Puedes medir la presión hidrostática con un embudo acoplado a una membrana y un tubo en U. (Ver figura) *Experimento 3: (Ausencia de presión atmosférica). Quema un trozo de algodón o papel y échalo rápidamente en un erlenmeyer o bote de boca estrecha. Sitúa un huevo duro o globo lleno de agua del tamaño de un huevo. ¿Qué sucede? ¿Cuál puede ser la explicación? (Al quemar el papel consumimos el oxígeno dentro del recipiente, disminuyendo también la presión interior. La presión exterior empuja entonces al huevo, introduciéndolo violentamente hacia dentro). *Experimento 4: (Ausencia de presión atmosférica). Enciende una vela situada sobre un depósito con un poco de agua. Tapa la vela con una probeta o vaso. Observa qué sucede con el agua. ¿Cómo lo interpretas? *Experimento 5: ( El aire ocupa un lugar) Deja caer agua sobre un recipiente con una salida para el aire a la que se le acopla un globo (Ver figura). Intenta dejar caer el agua con el embudo de decantación tapado. Observarás que el agua cae con dificultad al no actuar la presión atmosférica. Si quitas el tapón el agua cae…..¿Qué sucede ahora? ¿Cómo se puede explicar lo sucedido? (Al caer el agua, el aire del recipiente inferior es desplazado, llenando el globo. Esto demuestra que donde hay agua, no puede estar el aire). Qué ocurre si aprietas el globo? ¿Por qué sucede esto? (Al apretar, forzamos al aire a atravesar al agua, haciendo pompas. El espacio abandonado por el aire, vuelve a ser ocupado por el agua, cayendo de nuevo) *Experimento 6: (El aire pesa) Coloca en los extremos de una barra de plástico de un metro, dos globos iguales llenos de aire hasta alcanzar aproximadamente el mismo volumen. La barra debe quedar horizontal. Pincha uno de los globos. ¿Qué ocurre? ¿Qué demuestra esto?. (Al pesar lo mismo los dos globos, el sistema estaba en equilibrio. Al desaparecer el aire de uno de los globos la barra pesará menos por esta parte. El aire pesa). Juan Carlos Collantes. Enrique Navarro Propuesta de trabajos y actividades prácticas para Conocimiento del Medio en Primaria Juan Carlos Collantes. Enrique Navarro