DIDÁCTICA GENERAL I APELLIDOS:_______________________________________NOMBRE:_________ D.N.I:______________________________FECHA:___________________________ PRUEBA DE EVALUACIÓN − BLOQUES I y II

DIDÁCTICA GENERAL I
PRUEBA DE EVALUACIÓN − BLOQUES I y II
APELLIDOS:_______________________________________NOMBRE:_________
D.N.I:______________________________FECHA:___________________________
Conteste verdadero (V) o falso (F) a los siguientes enunciados. Los errores restan puntuación.
___La didáctica se interesa no tanto por lo que va a ser enseñado sino por cómo va a ser enseñado.
___Las didácticas de la escuela media y superior, fueran las que más se desarrollaron en primer término,
debido a que los estudios de la psicología del adolescente y del adulto son anteriores a los del niño.
___En el sentido amplio de la didáctica, ésta sólo se ocupa de los procedimientos que llevan al educando a
cambiar de conducta o a aprender algo, sin connotaciones sociomorales.
___En el sentido pedagógico, la didáctica está comprometida con el sentido socio−moral del aprendizaje del
educando.
___Llamamos enseñanza colectiva cuando el alumno estudia con otros compañeros y además por sí mismo,
realizando las mismas tareas indicadas para toda la clase y avanzando junto con los compañeros.
___La didáctica recurre a conocimientos de distintas ciencias. Así la psicología instruirá sobre las fases
evolutivas del alumno, el liderazgo y el clima comunitario.
___El eclecticismo psicológico es el que más interesa a la didáctica.
___La psicología del aprendizaje ha demostrado la superioridad de los procedimientos activos sobre los
pasivos.
___Según Comenio la matética y la metódica van destinadas a quiénes van a ser orientados el aprendizaje.
___La acción didáctica consta de tres momentos fundamentales: el planeamiento, la ejecución y la evaluación.
___La teoría de la absorción afirma que el aprendizaje es igual en todos, por ello si un alumno se queda atrás
es debido a que no ha practicado lo suficiente.
___Para Piaget el conocimiento se construye personalmente con la interacción con el medio.
___El término aprendizaje significativo es propio de las teorías constructivistas.
___A diferencia del conductismo, en el cognitivismo los premios son modificados por las satisfaciones
personales y el propio aprendizaje.
___Para que haya aprendizaje significativo tiene que haber acomodación y asimiliación.
___Las representaciones que el docente se hace de los conocimientos de los alumnos intervienen según
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Chevallard en la fase de baremación y corrección de la prueba.
___Los obstáculos epistemológicos del proceso de enseñanza−aprendizaje son imprescindibles, superarlos
forman parte del conocimiento.
___Un alumno con CI < a la media tendrá un obstáculo psicológico en el proceso de enseñanza−aprendizaje,
debido a las limitaciones madurativas.
___Se denomina error de conocimiento cuando se tiene el concepto claro pero no se sabe el procedimiento.
___Si el análisis del error se hace en consonancia al polo docente−alumno, habrá que tener claro el desarrollo
psicológico del alumno.
___En el tratamiento del error no es válida la mera repetición.
___El proceso de enseñanza−aprendizaje se sustenta sobre un trípode formado por el saber, el alumno y el
docente.
___Las teorías del aprendizaje surgen de la relación alumno−saber.
___El concepto de motivación está muy ligado al de aprendizaje significativo.
___La evaluación formativa es la llevado a cabo durante todo el proceso de enseñanza−aprendizaje.
___A medida que aumentamos de curso y de ciclo, se hace más necesaria la participación del docente en el
aula.
___La LOGSE afirma que los niveles educativos obligatorios son: EI, EP y ESO.
___Las áreas curriculares para el primer ciclo de EP son: lengua castellana, lengua de su comunidad, lengua
extranjera, matemáticas, conocimiento del medio natural, social y cultural, educación física y plástica.
___La EI es impartida exclusivamente por maestros con la titulación correspondiente.
___La lectura e interpretación de fotos correspondientes a paisajes conocidos es un contenido procedimental
del área de conocimiento del medio natural, social y cultural de EP que se engloba dentro del bloque: el medio
físico.
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