Documento 207041

MUNICIPALIDAD DE ATE
Proyecto “Fortalecimiento de Capacidades docentes para promover una cultura emprendedora en estudiantes de Educación Secundaria y Formación Técnica del distrito de Ate”
Proyecto financiado con fondos procedentes de la conversión de deuda externa de Perú por parte del Reino de España
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 1248 “ 5 de Abril” HUAYCAN
Profesor(a): Jane Güere Condor
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente
Grupo meta: Alumnos(as) de E.B.R., secundaria de 11 – 17 años del distrito de Ate
Grado y sección: 1º A de secundaria
Duración: 90’
Fecha: 24 de Junio del 2011.
CAPACIDAD ESPERADA DEL ÁREA: Al finalizar la sesión los y las estudiantes discriminan los tipos de reproducción en las plantas buscando información a través del
cuerpo vegetal desarrollando la comunicación.
I.
Comprensión de información
Indagación y experimentación
Nombre de la sesión de aprendizaje
(conocimiento adquirido por el (la) alumno(a))
Valor Priorizado
Actitud Priorizada
Educación para la gestión y la conciencia
ambiental
“Valorando el Reino Vegetal”
II.
Tema Transversal
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Capacidades del área
Indicadores
Instrumentos
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
MUNICIPALIDAD DE ATE
Proyecto “Fortalecimiento de Capacidades docentes para promover una cultura emprendedora en estudiantes de Educación Secundaria y Formación Técnica del distrito de Ate”
Proyecto financiado con fondos procedentes de la conversión de deuda externa de Perú por parte del Reino de España
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Momento
s
Etapas
Actividad docente
Actividad discente
Procesos
pedagógicos
Actividades didácticas estratégica
Materiales
Pregunta ¿Qué
aprendieron en la
clase anterior?
Escuchan y responden
voluntariamente.
Realiza la retroalimentación
Plumones.
Pizarra.
Explica y organiza
a los estudiantes.
Participan con
dinamismo y entusiasmo.
Realizar el vitalizador : “El osito y el árbol”: Alumnos.
Tres alumnos son árboles y 3 alumnas
ositos. La profesora indica que el osito, le
pica la patita se rascará en el árbol, etc. Se
forman 6 grupos de 5 alumnos.
Nubes.
PRESENTACIÓN DEL TEMA
Cartulina
VALORANDO EL REINO VEGETAL.
Plumones.
Lectura del objetivo:
Masking Tape
“Al término de la sesión los y las
estudiantes discriminan los tipos de
Tiemp
o
5’
Vivencia
Inicio
Motivación
Lee el objetivo.
Presenta el
ejercicio.
Explica las reglas, a
clara dudas.
Entrega materiales
a cada participante.
Escuchan con atención.
2’
reproducción en las plantas buscando
información a través del cuerpo vegetal
desarrollando la comunicación
Leer las instrucciones.
Pregunta.
Participan
activamente
de
acuerdo
a
las
instrucciones.
Participan
individualmente
sin
dialogar.
Participan
organizadamente,
dialogando con rapidez y
efectividad.
Ejercicio estructurado:
“CUERPO VEGETAL”
Instrucciones:

PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
5’
Papel Bulky.
Plumones.
Masking Tape
MUNICIPALIDAD DE ATE
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Compartir
Procesar
Propiciar cambios
de emociones y de
sentimientos.
Expresan
voluntariamente sus
emociones.
Pregunta y anota en Responden
el papelote los
voluntariamente.
aportes
Recuperación
de saberes
previos.
Generación de
conflictos
cognitivos.
Proceso
Explica y organiza
Generalizaci los conocimientos.
ón
Salida
Aplicar
Escucha, responde y
anotan
Procesamiento
de información
Motivar el desarrollo Resuelve con interés
del ejercicio
personal para
reconocer aspectos
positivos de su
sexualidad.
Metacognición
 ¿Cómo se sienten después de la tarea?
Plumones.
Pizarra.
PRIMER TIEMPO/ TRABAJO INVIDUAL.
¿Cómo determinaron dibujar una parte del
cuerpo humano?
Pizarra.
¿Por qué no se logró el resultado Plumones.
esperado?
Mota.
SEGUNDO TIEMPO/ TRABAJO GRUPAL
¿Cómo se organizó cada grupo?
¿Cómo determinaron las características
del cuerpo vegetal? Partes, color, tamaño?
¿Cuáles fueron las razones del éxito.?.
¿Qué se diferenció en el resultado
anterior?.
¿Cómo se han sentido ahora ante el
segundo resultado del cuerpo vegetal?
Analiza los órganos de la función
reproductora de la planta.
Asignar tarea para la búsqueda de
información.
Discriminar los tipos de reproducción
vegetal.
¿Qué, cuánto y como aprendió?.
Dibuja los procesos de tipos de
reproducción.
Resuelve actividad de la Pág. 151.
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
Pizarra
Plumones.
Cuaderno.
Ficha de Ev.
Cuaderno.
Texo.
Registro
auxiliar.
5’
30’
20’
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Aplica instrumento
de evaluación
Responden
Evaluación
¿Tipos de Reproducción?
Hoja de itemes
¿Cómo es la reproducción asexual o Escala de
vegetal?.
valoración.
¿Cómo es la reproducción sexual?
Registro
auxiliar.
Huaycán, 24 de de Junio del 2010.
Jane Güere Condor
Docente
---------------------------Coordinadora CEFE
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
Sub Director
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