UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO Escuela de Ciencias Ambientales

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE DE ARTES LIBERALES Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
Escuela de Ciencias Ambientales
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA: BIOGEOGRAFIA
PROFESOR: MSc. René O. Rodríguez
Grimón
No HORAS PRESENCIALES: 48
AÑO: 2010
DÍAS: Lunes y Miércoles
AULA:
CÓDIGO: BIO 252
CRÉDITOS: 3
No HORAS NO PRESENCIALES: 96
PERÍODO: 2010
HORARIO:
Fecha elaboración: Agosto del 2010
1.- DESCRIPCIÓN
Ciencia que estudia las características de la biota de paisajes y regiones, la evolución y
dinámica actual de las áreas de distribución de los animales y las plantas; las relaciones
recíprocas entre la flora y fauna de regiones comparables o no comparables y, además, la
relación con la especie humana. Así mismo analiza la influencia de las condiciones
geográficas sobre la fauna y la flora y los consecuentes procesos y sus manifestaciones.
Los estudiantes reciben una orientación sobre las reacciones de comportamiento en su
entorno.
2.- JUSTIFICACIÓN
Conocer de que forma efectos climáticos, geográficos y naturales moldean la
evolución de los organismos vivos e influencian directamente su distribución es
primordial para poder entender y analizar cualquier tipo de ecosistema de forma
más holística.
Al entender la historia natural detrás de cada escenario y su
desarrollo en el tiempo es posible identificar más fácilmente las interrelaciones
existentes en dicho ecosistema, esto contribuyendo a una mejor comprensión del
escenario a analizar. Esto permitirá al estudiante tomar dediciones ecológicamente
más acertadas al momento de evaluar las riquezas naturales y proponer medidas
para su explotación sustentable sin llegar a ser un riesgo para el ecosistema. Así
también este curso le dará las pautas necesarias para entender las respuestas de
seres vivos ante acontecimientos naturales, lo que ayudará al estudiante al
momento de hacer proyecciones sobre el efecto de fenómenos naturales y/o
artificiales sobre poblaciones o ecosistemas, así como proyecciones acerca de su
recuperación y/o desarrollo futuro.
3.- OBJETIVOS:
3.1. General:
Al finalizar esta asignatura los estudiantes serán capaces de entender la influencia
que tienen fenómenos y eventos naturales sobre la vida la evolución y distribución
de los seres vivos alrededor del planeta. Aplicando las metodologías y
herramientas presentadas durante el curso les será posible analizar los eventos
climáticos y fenómenos naturales presentes y futuros y evaluar sus efectos sobre
los ecosistemas así como sus respectivas respuestas.
3.2. Específicos:

Los estudiantes tendrán conocimiento de la historia natural del planeta así como el
desarrollo y evolución de la vida en el.

Los estudiantes serán capaces de entender el porque de la especial composición
de biodiversidad que existe en cada continente, a través de la interpretación de la
historia natural.

Los estudiantes serán capaces de explicar los efectos que han tenido, tienen y
pueden tener eventos climáticos y fenómenos naturales sobre los ecosistemas y
sus participantes.

Los estudiantes serán testigos de la cantidad de “esfuerzo” y “trabajo” evolutivo
que hay dentro de cada organismo viviente, así como del “largo camino” evolutivo
recorrido por sus antepasados hasta llegar a ser lo que son hoy.

Los estudiantes habrán tomado una actitud más positiva y respetuosa hacia la
naturaleza, teniendo en cuenta la “gran inversión” de tiempo y energía existente en
cada organismo viviente.
1. Los estudiantes, como ciudadanos, habrán tomado conciencia de la necesidad de
ser ambientalmente y socialmente responsables.
4.- COMPETENCIAS
1. Integrar los conocimientos sobre la distribución de los seres vivos al accionar de
conservación desde su entorno profesional con veracidad.
2. Brindar criterios con base científica sobre los problemas ambientales del Ecuador y
del mundo.
3. Justificar alternativas prácticas de manejo para contribuir a la optimización de los
recursos naturales en su medio.
5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO
SESIONES/FE
COMPETENCIAS
CHA
Sesión 1
Conoce como será evaluado según un
30 ago. 2010
sistema de matrices evaluativos y
criterio del profesor.
Conoce la teoría detrás de la
biogeografía, biodiversidad, evolución,
investigación científica
Refuerza sus conocimientos acerca de
los ecosistemas y la biodiversidad.
Sesión 2
Refresca los conocimientos sobre
1 sep. 2010
geología
Empieza a diferenciar los procesos
naturales
responsables
de
la
distribución de los seres vivos.
Sesión 3
Identifica los diferentes efectos que
6 sep. 2010
tuvieron las glaciaciones en la
distribución en el planeta de fauna y
flora
UNIDADES/CONTENIDOS

HORAS NO
PRESENCIAL
Cap. 1. Lomolino
et al. 2006.
Biogeography.
Explicación del método de clases
UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA
BIOGEOGRAFIA
 Introducción
 Investigación científica
 Principales personajes científicos
UNIDAD 2: TECTÓNICA DE PLACAS Cap. 8. Lomolino
et al. 2006.
 Tectónicas de placas.
Biogeography.
 Eras geológicas
 Deriva continental
Sesión 6
15 sep. 2010
UNIDAD 3: LAS GLACIACIONES Y
SUS EFECTOS.
 Periodos de glaciación.
 Las glaciaciones y su influencia en
los patrones de distribución actual
UNIDAD
4:
REGIONES
BIOGEOGRÁFICAS.
 Patrones de distribución
 Regiones biogeográficas
 Limites biogeográficos
UNIDAD
5:
PATRONES
CLIMÁTICOS MUNDIALES Y SU
EFECTOS
 El contexto físico y patrones
climáticos
 El contexto físico y patrones
climáticos
Sesión 7

Sesión 4
8 sep. 2010
Sesión 5
13 sep. 2010
Identifica las principales diferencias de
las composiciones bióticas de cada
continente, así como los limites
biogeográficos, su importancia y
efectos sobre la biodiversidad
Identifica los principales patrones
climáticos, su relación con la posición
geográfica y su efecto sobre
ecosistemas, flora y fauna
Factores
que
influencian
EVALUACIÓN
Evaluación
diagnóstica y
punto de
encuentro de
conocimientos
previos de
alumnos
Preguntas
control
lectura
de
sobre
Cap. 9. Lomolino
et al. 2006.
Biogeography
Cap. 10. Lomolino Evaluación
de
et al. 2006.
lectura asignada
Biogeography.
Cap. 3. Lomolino Preguntas
et
al.
2006. control
Biogeography.
lectura
de
sobre
Cap. 3. Lomolino Trabajo en grupos
et
al.
2006. y plenaria
Biogeography.
la Cap. 4. Lomonlino Revisión en la
20 sep. 2010
distribución de las especies
Sesión 8
22 sep. 2010

Comunidades y Biomas
Sesión 9
27 sep. 2010

Biomas y sucesión
Sesión 10
29 sep. 2010

Dispersión e Inmigración
Sesión 11
4 oct. 2010

Dispersión e Inmigración
Sesión 12
6 oct. 2010

Exposición de grupos:
Sesión 13
11 oct. 2010
Sesión 14
13 oct. 2010
Sesión 15
18 oct. 2010
Sesión 16
20 oct. 2010

Exposición de grupos:

Consolidación

Especiación y extinción
et
al.
2006. clase y en forma
Biogeography.
conjunta
de
respuestas
Preguntas
de
control
sobre
lectura
Cap. 5. Lomonlino Evaluación
en
et
al.
2006. clases a través de
Biogeography.
la
técnica
de
debate
Cap. 6. Lomonlino Revisión en la
et al. 2006.
clase y en forma
Biogeography.
conjunta
de
respuestas
de
Cap. 16. Begon et Preguntas
sobre
al. 2006. Ecology control
from individuals to lectura
ecosystems.
Preguntas
de
control
sobre
lectura
Diferentes paginas Trabajo en grupos
Web 1-50
y plenaria
EXAMEN PARCIAL I
Aprende y presenta activamente la
dinámica de especiación y extinción
Sesión 17
25 oct. 2010
Aprende y presenta activamente la 
dinámica de la distribución y
endemismo
Sesión 18
27 oct. 2010
Aprende las bases de la filogenética y UNIDAD 6: FILOGENÉTICA
FILOGEOGRAFÍA
los principios de filogeografía
Distribución y endemismo
Cap. 7. Lomolino Evaluación
de
et
al.
2006. respuestas
de
Biogeography.
lectura asignadas
Cap. 10. Lomolino Evaluación
et
al.
2006. individual
del
Biogeography.
desarrollo de la
actividad
Y Cap. 11. Lomolino Preguntas
de
et
al.
2006. control
sobre
Sesión 19
1 nov. 2010
 Filogenética y filogeografía
 Estudio de caso
Aprende las bases de la biogeografía UNIDAD 7: BIOGEOGRAFÍA
ISLAS
de islas
 Biogeografía de islas I
Sesión 20
8 nov. 2010

Biogeografía de islas II
Sesión 21
10 nov. 2010

Biogeografía de islas II
Sesión 22
15 nov. 2010
Sesión 23
17 nov. 2010
Identifica las principales diferencias UNIDAD 8: BIOGEOGRAFÍA DE
entre biogeografía de islas y CONTINENTES
continentes
 Biogeografía de continentes
Descubre las principales reglas
reglas ecogeográficas.
ecogeográficas
 Biogeografía de continentes
reglas ecogeográficas.
Sesión 24
22 nov. 2010

Sesión 25
24 nov. 2010

Sesión 26
29 nov. 2010
Sesión 26
6 dic. 2010
Sesión 27
8 dic. 2010
Exposición de grupos:
lectura
DE Cap. 13 y 14.
Lomolino et al.
2006.
Biogeography.
Mundo
de
la
Ecología, pág 259
– 272
Mundo
de
la
Ecología, pág 205
– 214
Revisión en la
clase y en forma
conjunta
de
respuestas
Evaluación
individual
del
desarrollo de la
actividad
Evaluación
de
respuestas
de
lectura asignadas
Cap. 15. Lomolino Preguntas
de
et
al.
2006. control
sobre
lectura
y Biogeography.
y
Estudio de Casos. Biogeografía de
continentes
y
reglas
ecogeográficas.
Especies
introducidas
- Cap.16. Lomolino
et al. 2006.
Biodiversidad y conservación
Biogeography.
Identifica los patrones de migración UNIDAD 9: BIOGEOGRAFÍA
humana
y
los
procesos
de HUMANA
colonización del planeta
 Biogeografía humana
 Exposición de grupos:

Biogeography.
Evaluación
de
respuestas
de
lectura asignadas
Revisión en la
clase y en forma
conjunta
de
respuestas
Diferentes
Trabajo en grupos
paginas Web 1-50 y plenaria
Preguntas
control
lectura
Diferentes
paginas Web 1-50
de
sobre
Sesión 28
13 dic. 2010
15 dic. 2010

EXAMEN PARCIAL II
CONSOLIDACIÓN
6.- METODOLOGÍA

Se trabajará con base en procesos de aprendizajes activos y participativos

Foros

Trabajos escritos y de presentación

Conferencias, videos e informes.
NOTA:

Los estudiantes elaborarán resumenes escritos de la lectura previa a cada para cada
sesión.
Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente,
significativa y gratificante.
7.- EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
La nota final será un promedio de dos parciales los cuales tendrán la evaluación
correspondiente:
ITEM




Lecciones
Foros, Paneles y Trabajos escritos
Trabajos de Investigación y presentación
Examen escrito
TOTAL
PORCENTAJE
5
15
30
50
100
7.2 Indicadores de Desempeño
Los estudiantes responden de manera correcta utilizando los términos de la mejor
manera.
Los estudiantes son capaces de integrar el conocimiento adquirido y dar respuestas ante
la interpretación de un caso ocurrido dentro del medio ambiente.
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1. Bibliografía Básica

Brown, J. H., y M. V. Lomolino. 2006. Biogeography. Tercera Edición. Sinauer Associates,
Inc. Publishers. Sunderland, USA.

Begon, M., C. R. Townsend, y J. L. Harper. 2006. Ecology from Individuals to Ecosystems.
Cuarta Edición. Blakwell Publishing.

Cox C. B., y P. D. Moore. 1993. Biogeography: an Ecological and Evolutionary Approach.
Quinta edición. Blackwell Scientific Publications. Cambridge, USA

Welton Owen PTY Limited, Autralia, Verlagsgruppe Weltbild GmbH: Unser Wunderbarer
Planet. 2004

Programa de Biogeografía de la PUCE, Lcdo. Santiago Ron
8.2. Bibliografía Complementaría
Eras geo www.espacial.org/images/jpg2/eras_geo.jpg
Eras www.geocities.com/rainforest/andes/9652/eras.jpg
Espiral tiempo www.sma.df.gob.mx/.../tierra/espiral-tiempo.jpgç
http://www.puce.edu.ec/zoologia/sron/biogeo/progr2009.htm
http://www.siac.net.co/sib/tesauros2/WebModuleTesauros/mostrarArbol.jsp?id=123&localizacio
n=0,123&caller=&seleccionable=false
8.3. Películas:
 Estaciones.
 Biodiversidad de la Amazonía
9.- DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE: René Oscar Rodríguez Grimón
TITULO DE PREGRADO: Biólogo
TITULOS DE POSTGRADO:
Diplomado en Gerencia Empresarial (Cuba, 2000)
Maestría en Ciencias con mención en Acuicultura marina (Ecuador, 2003)
Diplomado en Educación Superior (Ecuador, 2010)
E-mail: roscarrodri@yahoo.com
10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A